2019年(秋)一年級(jí)語文上冊(cè)《樹和喜鵲》教案 冀教版.doc

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2019年(秋)一年級(jí)語文上冊(cè)《樹和喜鵲》教案 冀教版 教材分 析 課文用生動(dòng)的語句和細(xì)膩的語言描寫了小鳥和小樹由孤單到快樂的生活經(jīng)歷。告訴孩子們有了鄰居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戲，才能享受快樂的生活。 學(xué)生分 析 根據(jù)一年級(jí)學(xué)生年齡和思維的特點(diǎn)，教學(xué)中要從多講走向多讀。讓學(xué)生在自讀自悟中，在邊讀邊思中，動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手去學(xué)習(xí)朗讀，從而受到潛移默化的熏陶。 設(shè)計(jì)理 念 抓住“孤單”和“快樂”，聯(lián)系生活實(shí)際展開談話，感受友情的重要性。 教 學(xué) 目 標(biāo) 知 識(shí) 與技能 1. 會(huì)寫本課“里、有、幾、飛”四個(gè)生字，做到筆順正確，并認(rèn)識(shí)新筆畫“橫折彎鉤”。 2. 正確認(rèn)讀文中十一個(gè)生字。 3. 能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。 4. 理解“也”的用法，會(huì)用“……也……”說話、寫話。 過 程 與方法 1. 通過拼讀、比較、識(shí)記、組詞開花等方式認(rèn)讀本課十一個(gè)生字。 2. 通過觀察比較、書寫、組詞，會(huì)寫本課四個(gè)生字。 3. 通過拼讀、朗讀、開火車讀、自由讀等多種朗讀方式進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，逐步掌握朗讀技巧，達(dá)到熟讀成誦。 情感態(tài)度 與價(jià)值觀 了解課文內(nèi)容，感受鄰居與朋友的重要性，培養(yǎng)學(xué)生間互助友愛的精神和合作意識(shí)。 重 難 點(diǎn) l 逐步積累識(shí)字方法，掌握寫字的技巧，注意字的布局和間架結(jié)構(gòu)，正確、美觀的寫好“里、有、幾、飛”四個(gè)字。 l 從字里行間體會(huì)樹和喜鵲心情的變化，讀出由孤單到快樂的情緒變化。 l 讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，了解鄰居與朋友的重要，懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作互助友愛，并能準(zhǔn)確表達(dá)自己的見解，鍛煉語言的表達(dá)能力。 教學(xué)方法 情境教學(xué)法 教具準(zhǔn)備 多媒體課件 課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 及 課 時(shí) 安 排 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 1. 板書課題：樹和喜鵲。 2. 請(qǐng)一名同學(xué)拼讀課題。 3. 齊讀課題。 4. 看到課題，你想知道什么？ 5. 導(dǎo)入：讓我們看看樹和喜鵲之間究竟發(fā)生了什么事情？ 二、初讀課文，自學(xué)生字 （一）師范讀課文，生聽準(zhǔn)字音 （二）出示要求，學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字 1. 自由拼讀課文，圈出本課生字新詞，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。 2. 把生詞讀給同桌聽一聽，看誰讀得好。 3. 再讀課文，把課文讀通順、流利。 4. 檢查生字的認(rèn)讀情況。 課件出示帶生字的重點(diǎn)句子。此處需要老師詳細(xì)提供句子。 （1）讀句子。 （2）讀句中的生字。 （3）去掉生字的讀音再讀。 （4）出示本課生詞，指名讀、開火車讀、搶讀，加深對(duì)字的印象。 5. 學(xué)生自主交流識(shí)字方法，說說自己是怎樣記住這些字的，老師適時(shí)給予引導(dǎo)、點(diǎn)撥。 三、熟讀課文，感知理解 1. 開火車讀文，想一想課文講了一件什么事？ 2. 指一名學(xué)生發(fā)言，其他同學(xué)給予補(bǔ)充。 3. 老師板書“孤單”、“快樂”。 （1）聯(lián)系生活實(shí)際說一說什么是“孤單”？ （2）為什么“樹很孤單，喜鵲也很孤單”? 生自由發(fā)言，師指導(dǎo)朗讀第一、第二自然段。 （3）為什么后來“樹很快樂，喜鵲也很快樂”? 學(xué)生暢所欲言，老師根據(jù)學(xué)生回答板書“鄰居”或“朋友”，感受鄰居與朋友的重要性，并指導(dǎo)朗讀第三至第五自然段。 4. 課件出示： “樹很孤單，喜鵲也很孤單。” “樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居?！? “樹很快樂，喜鵲也很快樂。” 讀句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？用上“……也……”說話。 第二課時(shí) 一、課文回顧 1. 開火車讀生字卡片。 2. 猜字謎比賽。 3. 讀了這篇課文，你懂得了什么？ 二、練寫生字 1. 課件出示要寫的生字，讀一讀。 2. 仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格中的位置，并認(rèn)識(shí)新筆畫“橫折彎鉤”。 （1）老師范寫，學(xué)生觀察筆順。 （2）學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)。 3. 口頭給生字組詞。 4. 學(xué)生練寫生字。 指導(dǎo)書寫時(shí)，教師要強(qiáng)調(diào)書寫的注意點(diǎn)和書寫的姿勢。 5. 展示部分學(xué)生作品，師生共同評(píng)價(jià)寫字情況。 三、課外拓展 1. 把這個(gè)故事講給爸爸、媽媽聽。 2. 把自己與小伙伴的故事用拼音寫在小本本上，讀給大家聽。 作 業(yè) 布 置 板 書 設(shè) 計(jì) 課 后 反 思 附送： 2019年(秋)一年級(jí)語文上冊(cè)《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì) 滬教版 信息技術(shù)支持的導(dǎo)入環(huán)節(jié)優(yōu)化（一） 第一步：設(shè)計(jì)前的分析 本課的名稱：《比尾巴》 本課的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)部分生字，會(huì)寫“公”字。認(rèn)識(shí)筆畫“撇折”和偏旁“八”和“鳥”，。并且能找到相關(guān)偏旁的生字。利用所學(xué)的生字進(jìn)行組詞、造句。 2、正確、流利地朗讀課文，并讀好問句。 3、通過學(xué)習(xí)課文知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生喜愛動(dòng)物的感情。 教學(xué)內(nèi)容： 在孩子的眼中，小動(dòng)物是他們最親近的朋友。本課用三問三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，同時(shí)配了六幅栩栩如生的插圖。通過學(xué)習(xí)本課那瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣的語言的同時(shí)，重在激起學(xué)生朗讀的欲望，引起學(xué)生觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣，激發(fā)學(xué)生喜愛動(dòng)物的感情。 請(qǐng)說明導(dǎo)入環(huán)節(jié)在這堂課中的意義，以及信息技術(shù)如何起到優(yōu)化作用。（300字左右） （一）課前準(zhǔn)備：手指操 優(yōu)化設(shè)計(jì)作用： 在這個(gè)環(huán)節(jié)中，視頻出示寫字操，音樂響起，老師和學(xué)生一起活動(dòng)手指關(guān)節(jié)，書空這十個(gè)數(shù)字，鍛煉手指。低?年?級(jí)?學(xué)?生?的?寫?字?意?識(shí)?和?興?趣?的?激?發(fā)?,?學(xué)習(xí)習(xí)?慣?的?培養(yǎng)?很?重?要?,?在?學(xué)習(xí)?前配?以?適?合?的?帶音樂的寫字操?即?可?舒?活?筋?骨?,?又能直觀形象地告訴學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣是非常重要的，營造一種輕松愉快的課堂氣氛。 （二） 謎語導(dǎo)入 揭示課題 優(yōu)化設(shè)計(jì)作用：上課伊始，以學(xué)生喜聞樂見的“猜謎語”導(dǎo)入課題，ppt以動(dòng)畫的形式圖文結(jié)合，展現(xiàn)了“兔子”字的謎面，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。出示謎語：耳朵長，尾巴短，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。打一動(dòng)物？生回答。然后出示“兔”，出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察兔子的尾巴，圖文結(jié)合幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“兔”。以此為鍥機(jī)，借學(xué)習(xí)10.比尾巴帶孩子們走進(jìn)動(dòng)物園做一次文學(xué)旅行。圖片與文字的有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生更加直觀形象的感受到小動(dòng)物尾巴特點(diǎn)，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜歡之情，強(qiáng)化了后期的情緒表達(dá)。有利于課堂教學(xué)的進(jìn)一步深入。 第二步：技術(shù)支持的導(dǎo)入設(shè)計(jì) 說明：在這一步里，請(qǐng)將你在導(dǎo)入環(huán)節(jié)上要說的話，預(yù)估的時(shí)間，所采用的信息技術(shù)支持（請(qǐng)具體說明如何利用信息技術(shù)來優(yōu)化導(dǎo)入效果，并截取重要畫面，鏈接相應(yīng)的文檔）呈現(xiàn)在下表中。 導(dǎo)入語 時(shí)間 信息技術(shù)支持 （一）課前準(zhǔn)備 師：同學(xué)們，請(qǐng)坐好，課前我們先來活動(dòng)一下筋骨，隨著音樂和老師一起來做寫字熱身操。 師生伴著音樂共同練習(xí)寫字操，書空，鍛煉手指。 （二）謎語導(dǎo)入比尾巴 師：同學(xué)們，大家喜歡做游戲嗎？好吧今天就讓我們一起來猜一個(gè)和動(dòng)物有關(guān)的小謎語，大家一定要開動(dòng)腦筋啊！答對(duì)有獎(jiǎng)??！ 師：大家可真棒，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師決定帶大家去動(dòng)物園做一次旅行，你想去嗎？好吧今天就讓我們通過學(xué)習(xí)10.比尾巴，一起走進(jìn)有趣的動(dòng)物園吧。生齊讀課題10.比尾巴 5分鐘 （一）ppt出示教師和學(xué)生做操圖片。隨著《寫字操》音樂的響起，寫字操的以文字的形式緩緩展示在學(xué)生面前。 比尾巴\寫字操[標(biāo)清版].ifox （二）耳朵長，尾巴短，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。 信息技術(shù)支持的講授環(huán)節(jié)優(yōu)化（二） 第一步：設(shè)計(jì)前的分析 本課的名稱：10《比尾巴》 本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)部分生字，會(huì)寫“公”字。認(rèn)識(shí)筆畫“撇折”和偏旁“八”和“鳥”，。并且能找到相關(guān)偏旁的生字。利用所學(xué)的生字進(jìn)行組詞、造句。 2、正確、流利地朗讀課文，并讀好問句。 3、通過學(xué)習(xí)課文知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生喜愛動(dòng)物的感情。 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)生是6－7歲的兒童，思維活躍，課堂上喜歡表現(xiàn)自己，對(duì)語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣；學(xué)生在學(xué)習(xí)中隨意性非常明顯，渴望得到教師或同學(xué)的贊許； 經(jīng)過兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步具備了拼讀能力，能夠自己借助拼音的幫助閱讀兒歌、小短文； 在孩子的眼中，小動(dòng)物是他們最親近的朋友。本課用三問三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，同時(shí)配了六幅栩栩如生的插圖。通過學(xué)習(xí)本課那瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣的語言的同時(shí)，重在激起學(xué)生朗讀的欲望，引起學(xué)生觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣，激發(fā)學(xué)生喜愛動(dòng)物的感情。 請(qǐng)簡述講授環(huán)節(jié)的目的和內(nèi)容，并說明在講授環(huán)節(jié)中，你是怎樣應(yīng)用信息技術(shù)的，以及信息技術(shù)是怎樣起到優(yōu)化作用的（300字左右）。 巧用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，能通過聲音、圖等，把枯燥單調(diào)的教學(xué)內(nèi)容，變成直觀形象的視聽語言，能使學(xué)生有身臨其境的感覺，從而激發(fā)其情感和興趣。這節(jié)課的知 識(shí)容量雖不大，但若要真正理解和掌握，還需要教師認(rèn)真?zhèn)湔n，利用信息技術(shù)讓課本的文字材料“動(dòng)起來”。所以在講授環(huán)節(jié)，ppt的使用，讓學(xué)生直觀形象地 看到了動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，并初步感受小動(dòng)物的可愛之處，從而興趣得打了極大的提升，想學(xué)習(xí)文章的迫切之情也就油然而生。 第二步：技術(shù)支持的講授設(shè)計(jì) 說明：在這一步里，請(qǐng)你在下表左欄簡述講授環(huán)節(jié)的主要教學(xué)活動(dòng)（一至二個(gè)），并在下表右欄具體說明如何利用信息技術(shù)優(yōu)化講授效果，請(qǐng)?zhí)峁┙厝〉闹匾嬅婕跋鄳?yīng)文檔鏈接） 教學(xué)活動(dòng)簡述 信息技術(shù)支持 信息技術(shù)支持的評(píng)價(jià)優(yōu)化（三） 第一步：設(shè)計(jì)前的分析 說明：請(qǐng)根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)過程，針對(duì)一至兩個(gè)具體的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)，在表格呈現(xiàn)您設(shè)計(jì)此項(xiàng)評(píng)價(jià)的目的、所采用的評(píng)價(jià)方法、及需使用的信息技術(shù)工具。（注：兩個(gè)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)不能雷同。） 本課的名稱：10《比尾巴》 本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容： 1.通過預(yù)習(xí)記錄表的的檢查，評(píng)比，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。 2.讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)以及對(duì)課文的有效朗讀，達(dá)到會(huì)讀，會(huì)誦，會(huì)背，并進(jìn)行檢查。 第二步：技術(shù)支持的評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 說明：在這一步里，請(qǐng)將你在該環(huán)節(jié)的教學(xué)、評(píng)價(jià)目的、評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)工具呈現(xiàn)在下表中。在“評(píng)價(jià)工具”一欄中，除量規(guī)外，其他均需信息技術(shù)的支持（請(qǐng)具體說明如何利用信息技術(shù)來優(yōu)化評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，并截取重要畫面，鏈接相應(yīng)的文檔）。 教學(xué)活動(dòng) 評(píng)價(jià)目的 評(píng)價(jià)方法 評(píng)價(jià)工具 要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文，將預(yù)習(xí)結(jié)果填寫在“預(yù)習(xí)記錄表”中。 檢測學(xué)生自主學(xué)習(xí)效果，查缺補(bǔ)漏 班級(jí)同學(xué)評(píng)價(jià) 師生結(jié)合評(píng)價(jià) 利用投影儀展 示學(xué)生的、預(yù)習(xí) 記錄表 試著背誦課文 展示背誦程度 學(xué)習(xí)小組成果交流展示 進(jìn)行小組比賽 成績