2019-2020年四年級科學上冊 觀察螞蟻 1教案 鄂教版.doc
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2019-2020年四年級科學上冊 觀察螞蟻 1教案 鄂教版 教學目標 1.引導學生通過觀察,知道螞蟻的身體分頭、胸、腹三部分,頭上有一對觸角,胸部有三對足。 2.經歷探究捉螞蟻、觀察螞蟻的過程,能自己想辦法解決探究過程中遇到的困難和問題,能按一定的順序去觀察、描述螞蟻的外形特征。 3.經歷觀察螞蟻生活習性的過程,感受到觀察、研究小動物的樂趣。 4.用材料制作螞蟻模型,能準確地表現(xiàn)螞蟻的外形特點。 5.能將研究過程和結果與同學交流,認真傾聽他人的意見和建議。 6.在活動中體會應該愛護小動物,珍愛生命。 教學準備 1.教具準備:說明螞蟻身體結構和生活習性的課件或掛圖。 2.學具準備:昆蟲盒或透明的瓶子、干凈的毛筆、放大鏡、羽毛、白紙、水槽、石頭、水果、餅干、白糖、蜂蜜。 3.制作材料:橡皮泥、牙簽或火柴棒。 教學過程 第1課時 1.導入。 螞蟻是我們的老朋友,它現(xiàn)在過的好嗎?同學們想不想去看望這位老朋友呢?看望老朋友可別忘了帶上它喜歡的禮物,螞蟻喜歡吃什么呢?(把螞蟻當做老朋友體現(xiàn)了人與自然和諧相處,以朋友的身份去探望使學生對螞蟻有一種親近的感覺,攜帶禮物既是日常禮儀又為后面的觀察做準備。) 2.你還記得螞蟻的家嗎?還能找著螞蟻的家嗎?螞蟻的家是什么樣的呢?(引導學生回憶螞蟻的生活地點,尋訪螞蟻的棲息地,了解螞蟻的生活環(huán)境。) 3.螞蟻的鄰居住著哪些動植物?螞蟻與它們相處得好嗎?螞蟻的家門口又有哪些非生物,它們對螞蟻的生活有怎樣的影響?(了解生物之間的依存關系及生物與環(huán)境的關系。) 4.看,小螞蟻正在家門口玩耍,它們的爸爸媽媽在家嗎?拿出我們的禮物,看看誰的禮物最受螞蟻歡迎?(讓學生觀察螞蟻的食性及偏好。) 5.我們的禮物太豐盛了,螞蟻怎樣享用這頓美食呢?吃不完的食物它們是怎樣帶回家的?(觀察螞蟻吃食物及搬運食物。) 6.我聽說螞蟻最愛學習,特別擅長書法,我們請螞蟻給我們題幾個宇,好不好?(將事前準備好的白紙拿出來,放在螞蟻窩邊,白紙上事前用蜂蜜寫上“點燃激情,傳遞夢想”。這一環(huán)節(jié)利用螞蟻的食性寫字,既加深學生的認識,同時在情感態(tài)度與價值觀上教育了學生。) 7.我們已經看望了操場上的螞蟻,老師想邀請操場上的螞蟻陪我們一起到花壇上的螞蟻家做客,好不好?怎樣不傷害螞蟻,并把它請到花壇上?(這一環(huán)節(jié)著重研究螞蟻的種群關系,如果操場上的螞蟻不受歡迎,別忘了將它們送回家。) 8.快下課了,同學們邀請小螞蟻到自己家里做客好不好?同學們想一想,請回去住在哪里?用什么去招待螞蟻?(下課前捉螞蟻,喂螞蟻,一方面進一步深入觀察螞蟻,另一方面為下一節(jié)課做準備。) 第2課時 1.導入。 小螞蟻在同學們的家里做了幾天客,它們住得習慣嗎?請同學們談一談喂養(yǎng)螞蟻的過程中有哪些有趣的事情? 2.了解螞蟻的外形。 (1)上一節(jié)課螞蟻送給同學們一幅書法作品,這一節(jié)課螞蟻聽說同學們的畫畫得好,想請同學們給它畫一張全身像,看哪位同學畫得最像。(讓學生憑印象給螞蟻畫全身像。) (2)畫畫得像不像呢?我們與真實的螞蟻比較一下,怎樣才能看清楚螞蟻的真面目呢?這個愛動的小客人怎么才能安靜一會呢? (3)學生交流,老師指導。(可以在水槽中央放置一塊石頭,讓石頭在水面上只露一個小尖角,把螞蟻放置在石頭的尖角上,用放大鏡觀察。) 投影或實物展示:學生的繪畫作品。 (4)通過投影,讓學生對自己的繪畫作品進行點評,通過與實物的對比看看哪里畫得像,哪里畫得不像?在點評中讓學生認清螞蟻的身體分為哪幾部分?有幾只眼睛?幾只觸角?幾條腿?它們分別長在螞蟻的什么位置? (5)學生交流后,對螞蟻的形體結構有了比較全面的認識后請一位同學再畫一只螞蟻,其他同學補充和修正。 (6)小組合作,做一個螞蟻模型。(展示、評價作品,進一步認識螞蟻的形體結構。) 3.課堂小結。 通過對螞蟻的觀察,你有什么收獲? 附送: 2019-2020年四年級科學上冊 觀察螞蟻教案 鄂教版 教學目標 1.引導學生通過觀察,知道螞蟻的身體分頭、胸、腹三部分,頭上有一對觸角,胸部有三對足。 2.經歷探究捉螞蟻、觀察螞蟻的過程,能自己想辦法解決探究過程中遇到的困難和問題,能按一定的順序去觀察、描述螞蟻的外形特征。 3.經歷觀察螞蟻生活習性的過程,感受到觀察、研究小動物的樂趣。 4.用材料制作螞蟻模型,能準確地表現(xiàn)螞蟻的外形特點。 5.能將研究過程和結果與同學交流,認真傾聽他人的意見和建議。 6.在活動中體會應該愛護小動物,珍愛生命。 教學準備 1.教具準備:說明螞蟻身體結構和生活習性的課件或掛圖。 2.學具準備:昆蟲盒或透明的瓶子、干凈的毛筆、放大鏡、羽毛、白紙、水槽、石頭、水果、餅干、白糖、蜂蜜。 3.制作材料:橡皮泥、牙簽或火柴棒。 教學過程 第1課時 1.導入。 螞蟻是我們的老朋友,它現(xiàn)在過的好嗎?同學們想不想去看望這位老朋友呢?看望老朋友可別忘了帶上它喜歡的禮物,螞蟻喜歡吃什么呢?(把螞蟻當做老朋友體現(xiàn)了人與自然和諧相處,以朋友的身份去探望使學生對螞蟻有一種親近的感覺,攜帶禮物既是日常禮儀又為后面的觀察做準備。) 2.你還記得螞蟻的家嗎?還能找著螞蟻的家嗎?螞蟻的家是什么樣的呢?(引導學生回憶螞蟻的生活地點,尋訪螞蟻的棲息地,了解螞蟻的生活環(huán)境。) 3.螞蟻的鄰居住著哪些動植物?螞蟻與它們相處得好嗎?螞蟻的家門口又有哪些非生物,它們對螞蟻的生活有怎樣的影響?(了解生物之間的依存關系及生物與環(huán)境的關系。) 4.看,小螞蟻正在家門口玩耍,它們的爸爸媽媽在家嗎?拿出我們的禮物,看看誰的禮物最受螞蟻歡迎?(讓學生觀察螞蟻的食性及偏好。) 5.我們的禮物太豐盛了,螞蟻怎樣享用這頓美食呢?吃不完的食物它們是怎樣帶回家的?(觀察螞蟻吃食物及搬運食物。) 6.我聽說螞蟻最愛學習,特別擅長書法,我們請螞蟻給我們題幾個宇,好不好?(將事前準備好的白紙拿出來,放在螞蟻窩邊,白紙上事前用蜂蜜寫上“點燃激情,傳遞夢想”。這一環(huán)節(jié)利用螞蟻的食性寫字,既加深學生的認識,同時在情感態(tài)度與價值觀上教育了學生。) 7.我們已經看望了操場上的螞蟻,老師想邀請操場上的螞蟻陪我們一起到花壇上的螞蟻家做客,好不好?怎樣不傷害螞蟻,并把它請到花壇上?(這一環(huán)節(jié)著重研究螞蟻的種群關系,如果操場上的螞蟻不受歡迎,別忘了將它們送回家。) 8.快下課了,同學們邀請小螞蟻到自己家里做客好不好?同學們想一想,請回去住在哪里?用什么去招待螞蟻?(下課前捉螞蟻,喂螞蟻,一方面進一步深入觀察螞蟻,另一方面為下一節(jié)課做準備。) 第2課時 1.導入。 小螞蟻在同學們的家里做了幾天客,它們住得習慣嗎?請同學們談一談喂養(yǎng)螞蟻的過程中有哪些有趣的事情? 2.了解螞蟻的外形。 (1)上一節(jié)課螞蟻送給同學們一幅書法作品,這一節(jié)課螞蟻聽說同學們的畫畫得好,想請同學們給它畫一張全身像,看哪位同學畫得最像。(讓學生憑印象給螞蟻畫全身像。) (2)畫畫得像不像呢?我們與真實的螞蟻比較一下,怎樣才能看清楚螞蟻的真面目呢?這個愛動的小客人怎么才能安靜一會呢? (3)學生交流,老師指導。(可以在水槽中央放置一塊石頭,讓石頭在水面上只露一個小尖角,把螞蟻放置在石頭的尖角上,用放大鏡觀察。) 投影或實物展示:學生的繪畫作品。 (4)通過投影,讓學生對自己的繪畫作品進行點評,通過與實物的對比看看哪里畫得像,哪里畫得不像?在點評中讓學生認清螞蟻的身體分為哪幾部分?有幾只眼睛?幾只觸角?幾條腿?它們分別長在螞蟻的什么位置? (5)學生交流后,對螞蟻的形體結構有了比較全面的認識后請一位同學再畫一只螞蟻,其他同學補充和修正。 (6)小組合作,做一個螞蟻模型。(展示、評價作品,進一步認識螞蟻的形體結構。) 3.課堂小結。 通過對螞蟻的觀察,你有什么收獲?- 配套講稿:
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