2019年(秋)六年級音樂上冊 第一單元《唱著跳著走近你》教案 蘇少版.doc
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2019年(秋)六年級音樂上冊 第一單元唱著跳著走近你教案 蘇少版教學(xué)內(nèi)容1聽:迎賓曲2唱:唱著跳著走近你教學(xué)目的1學(xué)唱歌曲唱著跳著走近你。能用朝氣蓬勃的歌聲表現(xiàn)熱情友好的音樂形象,抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、渴望友誼的美好情感。2.能嘗試運用已學(xué)過的音樂知識創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。3.能專注地欣賞迎賓曲,了解歌曲背景,感受音樂所表達的情感和樂曲所具有的中國民族音樂特點,初步理解音樂藝術(shù)在思想情感的表達及世界文化的交流中所發(fā)揮的巨大作用。教學(xué)重難點1跨小節(jié)切分節(jié)奏和休止符的掌握以及歌曲休止處的修飾處理。2.用輕快、跳躍的聲音演唱,并表現(xiàn)出歌曲的現(xiàn)代感。教材分析唱著跳著走近你這是一首歡快、跳躍的二部合唱歌曲,緊密的節(jié)奏型和切分音的使用,使歌曲充滿朝氣,富有現(xiàn)代感。歌曲是三段體結(jié)構(gòu)。通過對不同體裁音樂的欣賞,感受音樂所表達的情感,以及樂曲中所具有的中國民族音樂特點,了解民族音樂元素對作曲家音樂創(chuàng)作活動所產(chǎn)生的影響;啟發(fā)學(xué)生用已經(jīng)掌握的知識對歌曲進行處理,并通過對比、練習達到最好的表現(xiàn)效果。教 學(xué) 過 程教學(xué)內(nèi)容、程序師 生 活 動意 圖一、以樂激情二、以歌傳情三、以歌會友四、作業(yè)1這是新學(xué)期的第一節(jié)音樂課,教師播放迎賓曲,請學(xué)生們在熱情歡快的音樂聲中走進教室。2.請學(xué)生說說對迎賓曲的初步感受。3.教師介紹歌曲表現(xiàn)的主題及時代背景。(1)教師出示迎賓曲曲譜,請學(xué)生再次欣賞歌曲,并從歌詞中分析判斷歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容是何時、何事、何地。(2)觀看影片客從何來片段,教師簡介一年一度的“廣交會”。4.視唱教材中迎賓曲的旋律片段。5.請學(xué)生聆聽廣東音樂步步高,感受迎賓曲中與之相似的旋律,并用鉛筆在書上的樂譜中做記號。6.請學(xué)生說一說作曲家為什么這樣創(chuàng)作?目的何在?1請學(xué)生再欣賞一首歌曲唱著跳著走近你。分析歌曲表現(xiàn)的主題,說說情緒、內(nèi)容等。2.學(xué)唱歌曲(1)節(jié)奏練習:教師出示節(jié)奏卡片請學(xué)生讀讀、拍拍,注意連線的讀法。(2)合唱練習:先請高、低兩聲部的同學(xué)分別找出自己聲部中有連線和休止符的樂句唱一唱、合一合,最后再連貫、完整地唱出合唱部分。(3)歌曲接龍演唱:教師唱第一樂段,學(xué)生唱合唱部分。教師領(lǐng)唱時,請學(xué)生根據(jù)自己的感受說一說:在曲譜中有顏色的地方加入什么樣的伴奏合適?(如拍手、聲勢、打擊樂器、做動作等都可以)分別請學(xué)生嘗試在演唱中加入伴奏,聽聽、看看誰創(chuàng)作的效果好。(學(xué)生在此過程中逐漸唱熟第一部分歌曲)選擇較好的伴奏方式,完整地演唱歌曲。(4)歌曲處理請學(xué)生根據(jù)歌曲情緒,試著將以學(xué)過的斷音記號、連音記號標注在歌曲中合適的地方,唱一唱,說說感覺如何。有感情、完整地演唱歌曲。以歌曲唱著跳著走近你為藍本進行歌詞的改編,歌唱、贊美自己的家鄉(xiāng)并以歌聲熱情地歡迎八方賓客的到來。 把今天學(xué)習的歌曲唱給你的家人聽,讓他們給你評價一下。 譜例板書設(shè)計課后筆記附送:2019年(秋)六年級音樂上冊 第七單元蘇格蘭的藍鈴花教案 蘇少版教學(xué)內(nèi)容 1、唱蘇格蘭的藍鈴花課時 1 教學(xué)目標 1、通過聽賞、對比和演唱蘇格蘭民歌蘇格蘭的藍鈴花,2、能在聆聽、演唱作品以及識讀樂譜的過程中,發(fā)現(xiàn)曲調(diào)中的民間音樂素材,并運用已有的知識進行辨別,找出旋律異同之處。 教學(xué)重難點 1、重點:唱好蘇格蘭的藍鈴花。 教學(xué)準備 1、鋼琴2、磁帶、錄音機3、電腦。 教 學(xué) 過 程 二次備課及設(shè)計理念 一、復(fù)習夜歌: 1、復(fù)習唱歌:鼓勵學(xué)生用不同的形式表現(xiàn)歌曲憂郁與傷感的情緒。 2、復(fù)習唱譜: 四、學(xué)唱蘇格蘭的藍鈴花: 1、自讀詞:了解歌詞的內(nèi)容和含義。 2、范唱:注意歌曲的情緒和速度及演唱形式。 3、分句學(xué)唱歌曲: 4、連唱: 5、伴著伴奏帶唱一唱:表達對朋友情誼的留念與期待。 五、整理下課:- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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