2019年六年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 第3課 奇妙的一筆畫教案 遼師大版.doc

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2019年六年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 第3課 奇妙的一筆畫教案 遼師大版 教學(xué)內(nèi)容：大連理工大學(xué)出版社小學(xué)信息技術(shù)六年級(jí)下第一單元《神奇的logo樂園》中的第三課《奇妙的一筆畫》。 教材分析：《奇妙的一筆畫》是大連理工大學(xué)出版社小學(xué)信息技術(shù)六年級(jí)下第一單元《《神奇的logo 樂園》中的第三課《奇妙的一筆畫》。主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從圖形中尋找畫圖規(guī)律；用重復(fù)命令畫正多邊形；用重復(fù)命令畫較復(fù)雜的圖形。 學(xué)情分析：本課教學(xué)對(duì)象為小學(xué)六年級(jí)學(xué)生，學(xué)生在第一單元的前兩課已經(jīng)學(xué)習(xí)了logo畫圖的一些基本命令，已經(jīng)掌握了十多個(gè)基本命令；六年級(jí)的學(xué)生對(duì)幾何圖形的一些基本知識(shí)在數(shù)學(xué)課上也已經(jīng)學(xué)過，但本課難點(diǎn)是要解決學(xué)生對(duì)轉(zhuǎn)角與邊數(shù)之間的關(guān)系的規(guī)律。所以在教學(xué)中要運(yùn)用通俗易懂的方式幫助學(xué)生解決這一難題。同時(shí)要求教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，注意教學(xué)的趣味性、可操作性，以便充分培養(yǎng)、發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。本課我以學(xué)生的自學(xué)互助為主，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究，讓學(xué)生感受到創(chuàng)新的樂趣和成功的喜悅。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 1、 從圖形中尋找畫圖規(guī)律； 2、 用重復(fù)命令畫正多邊形； 3、 用重復(fù)命令畫較復(fù)雜的圖形。 過程與方法： 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；同學(xué)互助、交流學(xué)習(xí)的能力；看書自學(xué)立分析解決問題的能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。培養(yǎng)良好的自我學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：用重復(fù)命令畫幾何圖形的一般格式和用重復(fù)命令畫正多邊形的一般格式。 難點(diǎn)：準(zhǔn)確把握幾何圖形轉(zhuǎn)角與邊數(shù)之間的關(guān)系的規(guī)律；正確使用重復(fù)命令畫出較復(fù)雜的幾何圖形。 學(xué)前準(zhǔn)備：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)等。 教學(xué)方法：本課以“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”為指導(dǎo)思想，采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)的方式，以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”與“問題解決”為主線，完成每個(gè)教學(xué)任務(wù)，從解決問題出發(fā)，讓學(xué)生親歷自主學(xué)習(xí)，開展交流，相互合作。 教學(xué)環(huán)境：多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引出主題 師：同學(xué)們，小海龜很能干吧！不過在指揮小海龜畫圖的時(shí)候常常會(huì)遇到把一個(gè)命令重復(fù)輸入若干次的情況。其實(shí)logo語言早就想到了這一點(diǎn)，它為同學(xué)們準(zhǔn)備的重復(fù)命令就可以解決畫圖過程中重復(fù)輸入的問題。有了重復(fù)命令我們就可以讓小海龜一筆畫出要花的圖形，下面就讓我們來學(xué)習(xí)第三課“奇妙的一筆畫”（同時(shí)板書） 二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主合作探究學(xué)習(xí)。 下面就請(qǐng)同學(xué)們來自主學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，首先來學(xué)習(xí)第十一頁中的“一、重復(fù)命令初探”。完成以下任務(wù)以及問題的探討和研究：（板書：一、重復(fù)命令初探） 任務(wù)一： 1、 按“動(dòng)手做”的要求畫出正方形； 2、 清屏后按“試一試”的要求看看能畫出什么圖形； 3、 思考：重復(fù)命令是什么？重復(fù)命令的一般格式是什么？重復(fù)命令的作用是什么？在使用重復(fù)命令時(shí)應(yīng)注意什么？（以上三條任務(wù)在黑板出示） （學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間的研究后，找學(xué)生來回答以上問題，同時(shí)教師以PPT出示） 【格式】REPEAT 重復(fù)次數(shù)[重復(fù)內(nèi)容] 【作用】把中括號(hào)中的內(nèi)容重復(fù)執(zhí)行指定的次數(shù)畫出圖形。 【注意】中括號(hào)的命令語句必須寫成一行；命令間要有空格；中括號(hào)不能少。 課堂練習(xí)： 1、 用重復(fù)命令畫一個(gè)長100步，寬50步的矩形； 2、 用重復(fù)命令畫圖3.2所示的左面的圖形。 （畫完后，找學(xué)生展示。） 剛才同學(xué)們用重復(fù)命令畫出了兩個(gè)幾何圖形，下面就請(qǐng)同學(xué)們來研究怎樣“巧用重復(fù)命令”（板書：二、巧用重復(fù)命令）畫正多邊形。（自主學(xué)習(xí)：看書研究；同學(xué)之間進(jìn)行合作交流學(xué)習(xí)） 現(xiàn)按照第十二頁“動(dòng)手做”的要求，分別畫出四個(gè)正多邊形。 完成任務(wù)后思考和研究下面的任務(wù)： 任務(wù)二：1、畫正多邊形時(shí)，正多邊形邊數(shù)與小海龜轉(zhuǎn)的次數(shù)是什么關(guān)系？ 2、每畫一個(gè)正多邊形小海龜總共旋轉(zhuǎn)了多少度？ 3、總結(jié)出用重復(fù)命令畫正多邊形的一般格式。 （學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間的研究后，找學(xué)生來回答以上問題，同時(shí)教師板書） 板書：REPEAT 邊數(shù)[FD 邊數(shù) RT 360/邊數(shù)] 課堂練習(xí)： 1、 用重復(fù)命令畫出邊長是40的正八邊形； 2、 用重復(fù)命令畫出邊長是20的三十六邊形。 （畫完后，找學(xué)生展示。） 三、知識(shí)驗(yàn)收 課堂檢測 用幻燈片出示三道填空題，兩道判斷題，一道作圖題。 １、填一填： REPAT ______[FD 100 RT 120] REPEAT 20[FD 10 RT ________] REPEAT 6[FD 20 RT _________] ２、判一判： 在重復(fù)命令語句中，中括號(hào)中的重復(fù)命令可以分成兩行。（　　　） 重復(fù)命令語句中間需要有空格．（　　?。? RT 30 REPEAT 2[ FD 40 RT 60 FD 80 RT 120 ] 3、用重復(fù)命令畫出下圖：（有能力的同學(xué)畫右圖） 命令語句： 命令語句： REPEAT 8[FD 80 BK 80 RT 45] LT 60 REPEAT 60 [FD 70 PU BK 80 PD FD 10 RT 2] 四、課堂總結(jié)： 同學(xué)們，在這么短的時(shí)間內(nèi)你們就完成了這么多的任務(wù)，老師真為你們高興！以后大家要多動(dòng)手，多動(dòng)腦，希望大家在今后的實(shí)際生活中多練習(xí)編輯程序命令，我相信只要你們努力鉆研一定會(huì)成為程序編輯專家的。 下課 附送： 2019年六年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 第9課 過程的定義教案 遼師大版 教學(xué)內(nèi)容 第9課 定義過程 教材與學(xué)情分析 本節(jié)課引入“過程”，對(duì)學(xué)生來講是一個(gè)全新的思維方式，也是程序設(shè)計(jì)中很重要的“模塊化”思想，所以本課除了讓學(xué)生學(xué)會(huì)定義過程的方法外，更重要的是要讓學(xué)生了解、體會(huì)過程的作用．從而逐步建立起模塊化設(shè)計(jì)的思維方式。 教學(xué)目標(biāo) 1．了解過程的作用、學(xué)習(xí)定義過程的方法、能用過程繪制簡單的圖形。 2．通過學(xué)習(xí)定義過程的方法，體會(huì)過程的作用。 3．通過定義過程，了解程序設(shè)計(jì)過程的重要性，初步理解子程序的含義。 4．通過比較，了解過程的作用和意義，初步建立用子程序來優(yōu)化程序設(shè)計(jì)的思想。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)定義過程的方法。 教學(xué)難點(diǎn) 過程的結(jié)構(gòu)，及靈活調(diào)用。 教學(xué)準(zhǔn)備 Logo 軟件 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過程 授課時(shí)間： 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 媒體技術(shù)應(yīng)用 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)人 老師演示： 調(diào)用預(yù)設(shè)過程：正方形和長方形。 ? zfx 回車 ？cfx 回車 為什么呢？ 板書課題：過程 1公布教師的代碼,你能說出這些代碼的含意嗎？ 學(xué)生觀察老師的神奇表現(xiàn)！ 思考：為什么？ 媒體演示 教師的神奇 逆向推理，激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生從結(jié)果反推可能的結(jié)果。 探究新知 1．什么叫過程：把海龜畫圖過程中執(zhí)行的所有命令組合在一起就叫過程。 那么我們?cè)撊绾尉帉懞投x過程呢 2．過程定義的格式 TO過程名 過程體 END 下面我們來看看如何編寫一個(gè)讓海龜 畫正方形的過程。 （1）過程的編寫：TOZFX 教師演示在命令窗口輸入；TO ZFX。 TOZFX是過程頭，ZFX是我們要編寫的過程的名字，注意在它們之間要留有空格。 （2）執(zhí)行過程：當(dāng)我們?cè)诿钚兄兄苯虞斎脒^程名，就表示要小海龜執(zhí)行過程頭和過程尾之間的命令。在命令窗口中鍵人過程名ZFX，回車后，小海龜立刻畫出一個(gè)正方形。 學(xué)生嘗試練習(xí) 學(xué)生分析 過程的意義。 學(xué)生記好筆記 學(xué)生練習(xí) 課件出示， To zfx Repeat 4[fd 50 rt 360/4] end 學(xué)生操作反饋與幫助 第一個(gè)過程的教學(xué)非常重要，確保100%學(xué)生的成功。教師多加巡視。 鞏固練習(xí) 1．定義一個(gè)畫正方形的過程，并試著執(zhí)行這一過程。 2．請(qǐng)?jiān)诿畲翱谥休斎搿癋D 100 cfx"，看看小海龜能畫出一個(gè)什么圖形。 學(xué)生練習(xí)，體會(huì)運(yùn)用過程的便捷 學(xué)生演示 優(yōu)秀作品展示 讓學(xué)生體會(huì)成功。 拓展練習(xí) (1)試一試，你能讓海龜記住畫三角形和圓的命令嗎?(教師巡回指導(dǎo)) (2)你能用定義好的"ZFX"過程畫出下面的圖形嗎？ (3)圖中正六邊形(六條邊、六個(gè)內(nèi)角都相等)，以它的各邊為一邊向外面正方形可得下圖。 (4)完成個(gè)性練習(xí)（實(shí)踐園） 學(xué)生上機(jī)練習(xí) 小組合作完成下面的圖形。 …… 投影方法： ①定義過程ZFX ②畫出第一個(gè)長方形 ③。找出第二個(gè)長方形的來由。⑤隱藏小海龜 ⑥想一想：后幾個(gè)長方形的畫法完全相同，如何簡化呢 讓學(xué)生在合作的過程中相互學(xué)習(xí)。 任務(wù)分層次，給不同程度的學(xué)生以提高的機(jī)會(huì)。 總結(jié) 引導(dǎo)學(xué)生自我總結(jié)，說明定義后的過程可以與前面學(xué)習(xí)的基本命令混合使用。可以任意地調(diào)用 學(xué)生總結(jié) 作業(yè) 復(fù)習(xí)今天學(xué)習(xí)的命令 板書設(shè)計(jì)： 課題 TO過程名 過程體（如：三角形…） END 教學(xué)后記：(詳見附頁)