2019年一年級數(shù)學(xué)上冊 5以內(nèi)的加法教案 北京版.doc

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2019年一年級數(shù)學(xué)上冊 5以內(nèi)的加法教案 北京版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 使學(xué)生初步理解加法的意義，會口算5以內(nèi)的加法。 2. 初步了解加號的意義。 3. 培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點： 初步理解加法的意義，強調(diào)把兩部分和起來用加法。 教學(xué)難點： 熟練口算5以內(nèi)的加法。 教具準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入：游戲（對暗號） 5的組成 師：我說1，生：我對4，1和4合起來是5。 4、3的組成。 二、學(xué)習(xí)新知 （一）（出示課件）河里有兩條小魚，又游來一條。 學(xué)生觀察，說一說意思（河里有兩條小魚，又游來一條。）求什么？（一共有幾條小魚？） 1. 教師講解： 像這樣把2條魚和1條魚合并起來求一共有幾條魚，我們就用加法來計算。 2. 學(xué)生說一說為什么用加法計算？ 3. 說明加號“+”的寫法和讀法。 4. 說明加法算式的寫法和讀法，以及各部分表示的意思。 提問：2和1分別表示什么？3又表示什么？學(xué)生說一說，同桌互相說一說。 （二）出示課件（小猴圖） 1. 觀察說圖意 2. 列式計算 3. 說算法 4. 各部分表示什么 （三）看課件直接說圖意列式 三、鞏固練習(xí) 學(xué)生獨立做，說一說你是怎樣想的？ 1. 51頁第一題。 2. 2+（ ）=5 （ ）+2=4 3+（ ）=5 （ ）+3=4 3. 綜合練習(xí)（課件展示一幅綜合圖） 學(xué)生看圖說話、列式、計算。 四、課堂小結(jié)： 說說這節(jié)課你學(xué)會了什么？ 附送： 2019年一年級數(shù)學(xué)上冊 5連加連減教案新人教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與技能：知道連加、連減的含義和運算順序，能正確進(jìn)行口算； 初步體會計算的變化，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的口算和計算能力。 2、過程與方法：在生活情境中學(xué)習(xí)，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)、樂意學(xué)習(xí)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 3、情感態(tài)度與價值觀：學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光看待問題以及運用數(shù)學(xué)的思維解決問題。初步體驗運用知識解決問題的樂趣，增加學(xué)習(xí)的動力與信心。 教學(xué)重點和難點： 1、教學(xué)重點： （1）用自己的話表達(dá)圖意，理解連加、連減的含義； （2）掌握運算順序和計算方法。 2、教學(xué)難點： （1）把第一步加或減得出的結(jié)果記在腦子里，再參與第二次運算。 （2）連加、連減的運算順序。 3、考點分析：用自己的話表達(dá)圖意再進(jìn)行運算，理解連加、連減的含義，連加連減的運算順序。 教學(xué)用具 ：課件、小棒、三角形、學(xué)具盒等 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)舊知 1、出示10之內(nèi)的加、減法，請同學(xué)們口算。 2、出示圖片，學(xué)生根據(jù)題意列出算式并計算。 二、探索新知 （一）、學(xué)習(xí)連加 １、引導(dǎo)觀察 師：同學(xué)們，芳芳是一個愛勞動的孩子。今天，她又在幫媽媽干活了，瞧!芳芳在干什么？ (出示芳芳在喂5只小雞) 問：現(xiàn)在地上有幾只小雞在吃米？ 師：請同學(xué)們觀察，認(rèn)真看發(fā)生了什么事？出示來了2只雞的圖片。 誰能把圖意敘述一遍，提出一個數(shù)學(xué)問題？（學(xué)生：5=2=7） 師：請同學(xué)們再觀察，又有怎樣的變化呢？出示又來了1只雞的圖片。 2、交流、匯報。 ①問：你看到了什么？誰能把圖意敘述一遍，提出一個數(shù)學(xué)問題？ 小組交流。 ②學(xué)生匯報。 生：芳芳在喂5只小雞，跑來2只小雞，又跑來1只小雞，共有幾只小雞？ 生：有5只小雞在吃米，跑來3只小雞，共有幾只？（提醒學(xué)生，跑來的小雞。） 學(xué)生說出算式：5十2十1 教師問：這個算式和我們以前學(xué)過的算式一樣嗎？ 生：不一樣。 師：3只是一起跑來的嗎？不是。 ３、揭示課題：像這種算式我們叫“連加” 師：像這樣一個數(shù)加上一個數(shù)再加上一個數(shù)，叫連加。 板書課題： 連 加 ４、探究“連加”計算的順序方法 問：5十2十1＝8，你是怎樣算出數(shù)的？ ①小組合作探索方法。 ②小組匯報。學(xué)生可能說一個一個地數(shù)出來的；5只加上2只是7只，再加上1只是8只；共跑來3只，加上原來的5只，共是8只。(不管哪種方法，學(xué)生只要說出理由，都給予肯定。) ③教師總結(jié)計算順序和方法。 師板書：在5+2的下面劃一條橫線，并把得數(shù)7記錄在橫線下面，再在7+1的下面劃一條橫線，寫出得數(shù)8。 師再演示一遍課件加深算理。 ④再出示小熊圖片，以此為例講述連加。幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握連加的運算方法與過程。 5、做一做： 學(xué)生擺小棒，先擺出4根小棒，再擺出3根小棒，最后擺出1根小棒，一共是幾根小棒？怎樣列式計算呢？說說先算什么，再算什么。 （二）、學(xué)習(xí)連減 1、出示掛圖 問：先有幾只雞？ ①老師移動2只雞，表示走了。 問：走了幾只？還剩下幾只？用什么方法計算?怎樣列式？ 學(xué)生回答，教師板書：8-2。 ②老師再移動2只，表示又走了2只雞。 問：又走了幾只?還剩下幾只? ③問：誰能說一說這剩下的4只雞是怎樣算來的？ 問：那么也就是說是幾減幾再減幾？ 隨著學(xué)生回答，老師在8-2的后面接著寫“-2”。 2、揭示課題：像這種算式我們叫“連減” 師：這道題是從1個數(shù)里先去掉一個部分后，再去掉一個部分，也就是連續(xù)去掉兩個部分，這就是要學(xué)習(xí)的新知識：連減。(板書：連減) 師：算式讀作8減2再減2。 3、探究“連加”計算的順序方法 （師：連減的算式怎樣算呢? 誰能根據(jù)連加的計算順序，說說這道連減算式先算什么，再算什么？ 板書計算過程 師板書：在8-3下面劃一條橫線寫上5，在5和2的下面劃橫線，相減得3。 指名學(xué)生口述計算過程。 再出示海鷗圖片，以此為例講述連減。幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握連減的運算方法與過程。 4、做一做： 學(xué)生擺圓片，擺出9個三角形，先拿走5個，再拿走3個，還剩幾個？怎樣列式計算？ 5、請小朋友說一說生活中你用連加連減來計算的問題？ 三、鞏固練習(xí) 1、練習(xí)十四的第1題。 2、練習(xí)十四第2題。 分步出示圖片，讓學(xué)生說圖意，將算式補充完整。 3、練習(xí)十四的第4題。要求：仔細(xì)觀察，弄清圖意，填空并計算。 學(xué)生先說題意，說說先算什么，再算什么。再填在書上，指名學(xué)生說，集體訂正。 4、練習(xí)十四的第5題。說一說各題應(yīng)把哪個數(shù)記在腦子里。直接說出各題得數(shù)。 5、做：填上數(shù)使橫行、豎行的三個數(shù)相加都得9。 四、課堂小結(jié) 本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了連加、連減的含義和運算順序，能正確進(jìn)行口算，初步體會到了計算的變化。通過本課的學(xué)習(xí)將會進(jìn)一步提高同學(xué)們的口算和計算能力。這節(jié)課的內(nèi)容不僅在日常生活中有著非常廣泛的應(yīng)用，而且也是下一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法計算最直接的基礎(chǔ)。同學(xué)們課后把今天所學(xué)的知識先梳理，然后進(jìn)行歸納和總結(jié)，把連加連減的運算順序和方法牢牢的掌握，多練、多算提高自己的運算能力。 板書設(shè)計： 連加連減 1、學(xué)習(xí)連加 連加的含義：一個數(shù)加上一個數(shù)再加上一個數(shù)，叫連加。 現(xiàn)在一共有多少只小雞在吃米？ 6+2+1=9（只） 2、學(xué)習(xí)連減 連減的含義：從1個數(shù)里先去掉一個部分后，再去掉一個部分，也就是連續(xù)去掉 兩個部分，這就是連減。 還剩多少只小雞？ 8-2-2=4（只）