2019-2020年小學(xué)信息技術(shù)上冊(cè) 第22課 下載文字教學(xué)建議 蘇科版.doc

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2019-2020年小學(xué)信息技術(shù)上冊(cè) 第22課 下載文字教學(xué)建議 蘇科版 ［教學(xué)目的與要求］ (1)學(xué)會(huì)搜索網(wǎng)頁(yè)的方法，學(xué)會(huì)保存網(wǎng)頁(yè)中的文字。 (2)學(xué)會(huì)復(fù)制文件（文件夾）的方法。 (3)以教師演示，引導(dǎo)同學(xué)們知識(shí)遷移，使同學(xué)們嘗試操作相結(jié)合的方式，學(xué)會(huì)搜索網(wǎng)頁(yè)，保存網(wǎng)頁(yè)中文字以及復(fù)制文件。 (4)通過(guò)搜索網(wǎng)頁(yè)、保存網(wǎng)頁(yè)，培養(yǎng)同學(xué)們“用微笑承受一切”的精神。 (5)通過(guò)保存網(wǎng)頁(yè)中的文字，培養(yǎng)同學(xué)們?cè)谝蛱鼐W(wǎng)上獲取信息的興趣和能力。 ［課時(shí)安排］ 建議安排1課時(shí)。 ［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］ 重點(diǎn)：學(xué)會(huì)保存網(wǎng)頁(yè)中的文字和復(fù)制文件的方法。 難點(diǎn)：搜索關(guān)鍵字的選擇和保存網(wǎng)頁(yè)中文字的方法。 ［教材分析與教法建議］ 本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何下載網(wǎng)頁(yè)中的文字。本課教學(xué)可以整合語(yǔ)文課的內(nèi)容，如搜索語(yǔ)文課文中的某個(gè)景點(diǎn)或某個(gè)人物某個(gè)植物的相關(guān)介紹。 1.搜索網(wǎng)頁(yè) 因?yàn)橛星懊嫠阉鲌D片的基礎(chǔ)，此處用關(guān)鍵字搜索網(wǎng)頁(yè)可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)遷移。 2.保存網(wǎng)頁(yè)中文字 可以教師演示也可學(xué)生自主探究，不過(guò)要提醒學(xué)生注意觀察保存類型選什么——文本文件*.TXT。如果要保存網(wǎng)頁(yè)中的部分文字，可以先選定網(wǎng)頁(yè)中需要的文字進(jìn)行復(fù)制，粘貼在記事本中，最后保存。 3.復(fù)制文件或文件夾 (1)復(fù)制操作經(jīng)常用于文件的備份，也常用于將文件存放在軟盤、U盤等一些移動(dòng)存儲(chǔ)設(shè)備中帶走。復(fù)制操作可以將一份文件“復(fù)制”成任意多個(gè)和被復(fù)制文件完全一樣的文件。復(fù)制的概念，教師可以用一些貼近生活的實(shí)物來(lái)進(jìn)行比擬，可以將其比做復(fù)印機(jī)一樣，復(fù)印出一模一樣的東西。 (2)復(fù)制要注意的兩個(gè)問(wèn)題：第一個(gè)是，如果目標(biāo)文件夾中存在與被復(fù)制文件同名的文件，那么目標(biāo)文件夾中原有的這個(gè)文件，將被被復(fù)制的這個(gè)同名文件所替代，同名的文件可以保存在不同文件夾下；第二個(gè)是，如果目標(biāo)文件夾就是被復(fù)制文件所在文件夾，那么粘貼后，新的文件名為原來(lái)文件的文件名前加上“復(fù)件”兩個(gè)字。如果學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中遇到這兩個(gè)問(wèn)題，教師可以向?qū)W生解釋一下。 (3)復(fù)制的方法很多，可以用工具欄上的按鈕，也可以用右鍵菜單，還可以用Ctrl鍵加C鍵，在教學(xué)中可以讓學(xué)生去嘗試多種操作方法。在教學(xué)中，如果有學(xué)生會(huì)的，可以請(qǐng)其當(dāng)小老師演示操作，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 附送： 2019-2020年小學(xué)信息技術(shù)上冊(cè) 第22課 下載文字教案 蘇科版 ［教學(xué)目的與要求］ 1.知識(shí)與技能 (1)學(xué)會(huì)搜索網(wǎng)頁(yè)的方法。 (2)學(xué)會(huì)保存網(wǎng)頁(yè)中的文字。 (3)學(xué)會(huì)復(fù)制文件（文件夾）的方法。 2.過(guò)程與方法 以教師演示，引導(dǎo)同學(xué)們知識(shí)遷移，使同學(xué)們嘗試操作相結(jié)合的方式，學(xué)會(huì)搜索網(wǎng)頁(yè)，保存網(wǎng)頁(yè)中文字以及復(fù)制文件。 3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀 (1)通過(guò)搜索網(wǎng)頁(yè)、保存網(wǎng)頁(yè)，培養(yǎng)同學(xué)們“用微笑承受一切”的精神。 (2)通過(guò)保存網(wǎng)頁(yè)中的文字，培養(yǎng)同學(xué)們?cè)谝蛱鼐W(wǎng)上獲取信息的興趣和能力。 ［課時(shí)安排］1課時(shí)。 ［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］ 重點(diǎn)：學(xué)會(huì)保存網(wǎng)頁(yè)中的文字和復(fù)制文件的方法。 難點(diǎn)：搜索關(guān)鍵字的選擇和保存網(wǎng)頁(yè)中文字的方法。 ［教學(xué)過(guò)程］ 教學(xué) 內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 導(dǎo) 入 同學(xué)們認(rèn)識(shí)桑蘭嗎？ 我們?cè)谡Z(yǔ)文課上學(xué)習(xí)了《微笑著承受一切》一課。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇文章同學(xué)們對(duì)桑蘭有何了解？ 大家剛才說(shuō)的都很好。我想問(wèn)大家?guī)讉€(gè)問(wèn)題： 1、桑蘭是哪里人？她幾歲開(kāi)始學(xué)體操的？ 2、桑蘭寫過(guò)一首詩(shī)《我的夢(mèng)》的內(nèi)容是什么嗎？ 3、桑蘭的近況如何？ 對(duì)于這些問(wèn)題我們可以到網(wǎng)上查找，并把相關(guān)文字保存下來(lái)。 她是我國(guó)女子體操隊(duì)跳馬運(yùn)動(dòng)員。在參加一次世界性的體肓競(jìng)賽時(shí)意外地從馬箱上摔下來(lái)，胸部以下完全失去知覺(jué)，而她卻微笑著承受常人無(wú)法承受的一切。 我們要學(xué)習(xí)桑蘭堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神和積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。 搜索 網(wǎng)頁(yè) 前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了利用百度搜索圖片，而利用百度搜索網(wǎng)頁(yè)的方法和它很相似，大家結(jié)合書上“搜索網(wǎng)頁(yè)”的步驟試一試。 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)搜索關(guān)鍵字（桑蘭簡(jiǎn)介、我的夢(mèng)、桑蘭近況） 教師巡視 展示一下查找到的資料 教師評(píng)價(jià)，查找的內(nèi)容是否符合要求。 學(xué)生嘗試 學(xué)生演示 學(xué)生操作練習(xí) 學(xué)生展示 保存 文字 我想把大家找到的資料保存成文件，存放在自己的文件加當(dāng)中怎么辦？ 教師演示保存網(wǎng)頁(yè)文字的方法。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)保存類型應(yīng)該選擇“文本文件（*.txt）”。 如果我們需要的是網(wǎng)頁(yè)中的一部分文字應(yīng)該怎么辦呢？前面我們?cè)诋媹D軟件中學(xué)過(guò)復(fù)制粘貼，大家可以小組討論、探究一下，將“我的夢(mèng)”詩(shī)歌文字復(fù)制粘貼到寫字板中，并保存在“我的文檔”中。 教師總結(jié)，復(fù)制粘貼可以用右擊彈出的菜單中的命令，也可以用菜單欄中的命令。 教師巡視 學(xué)生操作練習(xí) 小組探究 小組匯報(bào) 學(xué)生操作練習(xí) 復(fù)制 文件 剛才我們學(xué)習(xí)使用了“復(fù)制粘貼”方法下載網(wǎng)頁(yè)中所需文字，下面大家想一想能不能用“復(fù)制粘貼”方法將“我的文檔”中的“我的夢(mèng)”文件復(fù)制到自己文件夾當(dāng)中呢？ 請(qǐng)學(xué)生演示 總結(jié)：選定—復(fù)制—粘貼 教師巡視 學(xué)生演示 學(xué)生操作練習(xí) 總結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了什么？ 教師總結(jié)，對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行補(bǔ)充和說(shuō)明。 今天我們學(xué)了在網(wǎng)上查找、保存桑蘭的個(gè)人資料、進(jìn)一步的感受到了她堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神和積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，我們大家應(yīng)該將她的這種精神和態(tài)度運(yùn)用在自己的生活和學(xué)習(xí)中。回家后請(qǐng)大家再去查找更多有關(guān)桑蘭的資料，保存在U盤中，上語(yǔ)文課時(shí)課堂上幫助大家理解課文。好嗎？ 填寫成果籃 好