2019春湘藝版音樂三下第9課《牧童短笛》word教案.doc
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2019春湘藝版音樂三下第9課牧童短笛word教案教學目標:通過欣賞牧童短笛,感受樂曲不同段落的情緒,了解作品的曲式結構。教學重點:引導學生感受樂曲不同樂段的節(jié)奏、速度及音樂情緒的特點。 教學難點:采用多種教學策略,喚起學生的學習熱情,記憶作品不同樂段的主題。教學過程:一、創(chuàng)設情境,導入新課同學們,今天老師給大家?guī)硪皇酌鑼懩镣臉非@首樂曲聞名中外,是由我國著名作曲家賀綠汀先生創(chuàng)作的。它的名字叫牧童短笛, 讓我們一起來聽聽,它是由什么樂器演奏的?二、新作賞析,目標落實(一)初次聆聽,整體感知。1、初次聆聽歌曲問題設置:這首樂曲是由什么樂器來演奏的?2、引出樂器鋼琴,教師簡介鋼琴。3、二次聆聽,加深樂曲的印象。問題設置:這首樂曲的速度是怎樣變化的? (二)分段賞析,走進音樂。1、第一樂段賞析聆聽第一樂段,學生感受樂曲情緒。問題設置:同學們聽聽這段樂曲的情緒是怎樣的?指導學生視唱第一樂段主題旋律,加深印象反復聆聽第一樂段,鼓勵學生用身體動作體驗樂曲情緒。2、第二樂段賞析聆聽第二樂段,感受樂曲速度、情緒的變化。問題設置:同學們聽聽這段樂曲的速度和情緒是怎樣的?反復聆聽第二樂段,激發(fā)學生為樂曲加伴奏。3、第三樂段賞析聆聽第三樂段,感受“加花”手法所表現(xiàn)的意境。問題設置:同學們聽聽這段樂曲和哪一段相似?指導學生視唱第三樂段主題旋律,加深印象引導學生將兩段相似的音樂進行對比,進一步感受“加花”手法的表現(xiàn)力。反復聆聽第三樂段,用心體驗樂曲恬靜、安逸的情緒。4、教師對樂曲進行小結三、作者及作品簡介1、了解賀綠汀2、教師講解作品的創(chuàng)作背景四、再次聆聽,體會樂曲的民間風格。學生聆聽音樂,課件播放中國水墨畫牧童放牧的情景五、達標檢測,當堂反饋:教師分別彈奏歡樂的牧童、牧童和牧童短笛的樂句,當牧童短笛的樂句出現(xiàn)時,學生快速舉手示意。 六、拓展延伸,小結升華(一)拓展欣賞多媒體欣賞朗朗現(xiàn)場演奏的牧童短笛,進一步感受樂曲的情緒。(二)課堂小結,情感升華1、教師簡單小結本節(jié)課的教學內(nèi)容2、鼓勵學生利用課余時間,欣賞其他版本的牧童短笛,如手風琴版、長笛版的。附送:2019春湘藝版音樂二下第10課牧羊女word教案教學目標:1 、能用歡快、明朗的聲音演唱歌曲牧羊女,初步感受三拍子歌曲的音樂特點2、 通過學唱歌曲,讓學生感受大自然的美,使學生以音樂的情感為紐帶,學會關注大自然、關注身邊的美好事物3、 通過設置趣味性的教學環(huán)節(jié)、激發(fā)學生對音樂的好奇心和探究愿望,培養(yǎng)學生的藝術想象力和創(chuàng)造力 教學重點:1、 認識力度記號P、F并能通過身勢動作的感受,表現(xiàn)強、弱2、 通過觀察與比較,能利用已有的認知,發(fā)現(xiàn)歌曲結構的特點教學難點:1、能自主、富有創(chuàng)造性的對歌曲進行力度表現(xiàn)的處理2、能聲情并茂、富有韻律地演唱歌曲教學過程:一組織教學,感受強和弱師生問好師:今天我們來比一比,誰的小耳朵最靈?(第一遍)師用F的力度彈奏上行的琶音,用P的力度彈奏下行的琶音(第二遍)用P的力度彈奏上行的琶音,用F的力度彈奏下行的琶音 生: 師:在音樂里,強可以用f表示;弱用p來表示,它們都是力度記號 生用自己身體動作來表現(xiàn)強和弱 生表現(xiàn)音樂中的強弱二創(chuàng)造性思考,創(chuàng)造性運用力度記號師:“瞧,在寬闊美麗的草原上,我們都看見了什么?”生:師:“哎呀,太可愛了,羊兒在歌唱呢。我們一起來聽一聽”師范唱一遍生:學唱把強弱記號用到歌聲里生:師唱強的地方,生唱弱的地方強的時候男生唱,弱的時候女生唱,三新授歌曲,視聽找規(guī)律師:是誰將可愛的羊群帶到這兒的啊!哦,是捷克美麗的牧羊女在帶領著它們呢,你們聽,他們正在愉快的歌唱呢!范唱歌曲唱譜中不同的地方唱一段歌詞唱二三段歌詞四 拓展訓練1.跳音和連音唱法訓練2.力度記號拓展運用 3.編配二部合唱4.歌曲完整的唱一遍- 配套講稿:
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