2019-2020年教科版科學(xué)五上《土壤中有什么》參考教案.doc
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2019-2020年教科版科學(xué)五上《土壤中有什么》參考教案 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念: 1.外力的風(fēng)化作用和生物的作用會使巖石最終變成土壤。 2.土壤包含巖石風(fēng)化而成的大小不同顆粒(小石子、沙、黏土)、動物、植物的殘留物,以及腐殖質(zhì)、水和空氣等。 3.水流動時能攜帶土壤微粒跟著一起運動,當(dāng)水流靜止下來時,攜帶的物質(zhì)也會沉積下來。一般來說,重的顆粒先沉積,輕的顆粒后沉積。 4.生物的生存離不開土壤,土壤和人類的生產(chǎn)、生活有著密切的關(guān)系,它為我們提供了豐富的資源。 過程與方法: 1.通過觀察和實驗尋找土壤的成分。 2.用沉積的方法把土壤成分按顆粒的大小分成幾層。 3.綜合各種方法獲得的信息,獲得對土壤成分的正確認(rèn)識。 情感、態(tài)度、價值觀: 認(rèn)識到土壤對生命以及人類生產(chǎn)生活的重要意義。 教學(xué)重點 通過觀察和實驗尋找土壤的成分。 教學(xué)難點 認(rèn)識到土壤對生命以及人類生產(chǎn)生活的重要意義。 教學(xué)準(zhǔn)備 分組器材:為學(xué)生準(zhǔn)備新鮮濕潤的土壤及干燥的土壤、小鏟子、塑料盒、報紙、放大鏡、去掉上部的透明飲料瓶、鑷子、小棍、水、牙簽等。 教學(xué)過程 一、引入 1.整塊的巖石風(fēng)化成碎石,碎石繼續(xù)變化就會變成越來越小的顆粒,這些顆粒又是怎樣變成土壤的呢? 2.學(xué)生猜測土壤是怎樣形成的。 二、尋找土壤的成分 土壤中有哪些成分呢?下面就讓我們一起來尋找一下吧! 1.觀察新鮮濕潤的土壤。(以小組為單位進行觀察。) 把土倒在紙上進行觀察。我們可以用什么方法進行觀察?我們觀察到了什么? 小組觀察后交流,并做好記錄。 全班交流、匯報、小結(jié)。 2.觀察干燥的土壤。(以小組為單位進行觀察。) 把干燥的土壤捻碎,用牙簽把土壤顆粒分開,借助放大鏡仔細(xì)觀察,土壤的顆粒大小一樣嗎?我們能描述它們的大小嗎? 小組觀察后交流,并做好記錄。 全班交流、匯報、小結(jié)。 資料閱讀:根據(jù)顆粒大小可以把土壤的微粒分類,最大的土壤顆粒是沙礫(小石子),其次是沙,接著是比沙還要小的沙粉,最小的土壤微粒是黏土。這些統(tǒng)稱為巖石的微粒。沙礫(小石子)直徑大于2毫米、黏土的微粒很小,甚至用肉眼都沒有辦法看清楚。 圖片或課件出示:放大后的沙礫、沙、沙粉和黏土顆粒。 3.觀察土壤的沉積實驗。(以小組為單位進行觀察。) 把一些土倒入水中,我們發(fā)現(xiàn)了什么? 攪拌水中的土壤,然后靜置一段時間,我們又看到了什么現(xiàn)象? 土壤的沉積物分成了哪幾層?試著解釋為什么會有這樣的順序?再做一次驗證自己的想法。 小組觀察后交流,并做好記錄。 全班交流、匯報、小結(jié)。 4.延伸、小結(jié)。 土壤里還有我們沒有發(fā)現(xiàn)的物質(zhì)嗎?(腐殖質(zhì)、鹽分) 現(xiàn)在我們能解釋土壤是怎樣形成的了嗎? 三、土壤和生命 1.討論。 有人說:土壤是地球上最有價值的資源。我們怎么解釋這一觀點?說說自 己的理由,和同學(xué)交流自己的看法。 2.出示圖片和文字資料,教師講解,學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)。 3.說說土壤和人類的關(guān)系。 4.小結(jié)。 四、課外拓展活動 閱讀高士其的詩歌《我們的土壤媽媽》。 附送: 2019-2020年教科版科學(xué)五上《土壤中有什么》教學(xué)設(shè)計 【課題名稱】 土壤里有什么 【作 者】 畢紅葉 【單位姓名】 稼依小學(xué) 【教材依據(jù)】 教科版五年級上冊第三單元第四課。本課先讓學(xué)生通過肉眼觀察,利用放大鏡觀察,再用沉積和加熱土壤的方法,來探究土壤的成分,讓學(xué)生在充分的活動中親歷,體驗科學(xué)探究后,了解土壤的組成,認(rèn)識到土壤對生命以及人類生產(chǎn)生活的重要意義。 【設(shè)計思想】本課在教學(xué)過程設(shè)計方面,遵循兒童科學(xué)認(rèn)識活動的規(guī)律,以簡單明了的科學(xué)探究活動來展開整個的教學(xué)過程:提出問題——預(yù)測猜想——實驗驗證——交流研討——得出結(jié)論——課后延伸的探究。本課從科學(xué)知識目標(biāo)上來說,是比較淺顯的,較容易達到的。但在實現(xiàn)這個目標(biāo)的過程中,必然要涉及到科學(xué)實驗方法和實驗探究技能的問題,這是本課的重點,是實現(xiàn)“科學(xué)探究”目標(biāo)和“情感態(tài)度和價值觀”目標(biāo)的最重要的活動部分。 教材分析 本課是學(xué)生對巖石風(fēng)化及風(fēng)化的結(jié)果有了一定認(rèn)識的基礎(chǔ)上,進一步以學(xué)生常見的土壤作為研究對象,旨在讓學(xué)生通過親歷的探究,了解自然中土壤的成分。在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生研究土壤,了解土壤的組成,是學(xué)生掌握記錄觀察試驗的方法,并根據(jù)學(xué)生已有的生活知識和經(jīng)驗作為基礎(chǔ),進行推測及猜想研究,在通過實驗驗證,認(rèn)識土壤不是一種單純的物質(zhì),而是一種混合物。 學(xué)情分析 我校的學(xué)生多數(shù)生活在農(nóng)村,對于土壤他們司空見慣,非常熟悉,但是他們可從來沒有考慮過土壤從那里來,更不會想到土壤來源于巖石,土壤的成分,他們對土壤既熟悉又陌生。本課活動緊接著上一課的內(nèi)容,重點指導(dǎo)學(xué)生觀察分析土壤的成分,一方面尋找土壤來源于巖石的風(fēng)化和生物作用的證據(jù);另一方面是了解土壤對生命的意義。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.科學(xué)概念:①外力的風(fēng)化作用和生物的作用使巖石最終變成土壤。②土壤包含巖石風(fēng)化而成的大小不同顆粒(小石子、沙、黏土)、動物、植物的殘留物,以及腐殖質(zhì)、水和空氣等。③水流動時能攜帶土壤微粒跟著一起運動,當(dāng)水流靜止下來時,攜帶的物質(zhì)也會沉積下來,一般來說,重的顆粒先沉積,輕的顆粒后沉積。④生物的生存離不開土壤,土壤和人類的生產(chǎn)、生活有著密切的關(guān)系,它為我們提供了豐富的資源。 2.過程與方法:①通過觀察和實驗尋找土壤的成分。②用沉積的方法把土壤成分按顆粒的大小分成幾層。③綜合各種方法獲得的信息,獲得對土壤成分的正確認(rèn)識。 3.情感態(tài)度價值觀:認(rèn)識到土壤對生命以及人類生產(chǎn)生活的重要意義。 【教學(xué)重點、難點】 教學(xué)重點:通過實驗了解土壤是由巖石風(fēng)而成的大小不同的顆粒、動植物殘留體,以及腐殖質(zhì)、水和空氣等組成。 教學(xué)難點:依據(jù)收集到證據(jù)后得出結(jié)論;土壤和人類的生產(chǎn)、生活有著密切的關(guān)系。 【教學(xué)方法】:以觀察探究為核心,采用設(shè)疑—觀察—實驗探究——合作交流,情景教學(xué)及多媒體輔助等教學(xué),讓學(xué)生在親歷,真實的實踐中學(xué)習(xí)新知。 【學(xué)法指導(dǎo)】:以觀察實驗活動為方式,變課堂為生活,堅持觀察,實驗探究,合作交流,歸納總結(jié)的教學(xué)原則。逐步提高學(xué)生的觀察能力和科學(xué)探究能力。 【教學(xué)準(zhǔn)備】: 分組準(zhǔn)備:新鮮土壤一袋、干燥土壤一袋、一個放大鏡、一個燒杯、一把藥匙、一根筷子、一杯水、一張記錄表,一個紙盒,一張報紙,五根牙簽等。 演示材料 :酒精燈、火柴 鐵勺、 課 件 【教學(xué)過程】 一、情景導(dǎo)入: 課件出示土地圖片 1.土壤為什么會使植物茁壯成長,土壤中有什么? 2.今天我們就來學(xué)習(xí)第4課《土壤中有什么》 二、尋找土壤的成分: 猜測: 根據(jù)你平時對土壤的觀察,你認(rèn)為土壤中有什么?大膽的說說你的猜測。 實驗(一):觀察新鮮土壤 1.請同學(xué)們用肉眼仔細(xì)觀察老師給大家準(zhǔn)備花園里的土壤,把你的發(fā)現(xiàn)記錄在錄表上。比比誰的眼睛更敏銳,哪小組合作效率高。 2.交流觀察新鮮土壤的收獲。 3.為了方便觀察,老師還給大家準(zhǔn)備了一些干燥的土壤,借助牙簽,仔細(xì)觀察土壤的顆粒,有什么發(fā)現(xiàn)?能給他們分分類嗎?怎樣區(qū)分呢? 5.交流土壤顆粒的觀察發(fā)現(xiàn)。 6.閱讀資料:(課件呈現(xiàn)) 地質(zhì)學(xué)家對這些顆粒進行分類:直徑大于2毫米的顆粒稱為沙礫(也就是我們平時說的小石子);直徑小于2毫米大于1/16毫米的稱之為沙;直徑小于1/16毫米大于1/256毫米的稱之為粉沙;直徑小于1/256毫米的稱之為黏土。 實驗(二):用沉淀法了解土壤大成分 1.如果把這么土壤倒入水中,你又能發(fā)現(xiàn)什么呢?在操作時要注意什么? 2.把干燥的土壤倒入水中觀察,交流觀察到的現(xiàn)象。 3.讓我們來攪拌一下,你覺得要注意什么問題?小棒用力攪拌水中的土壤,讓土壤顆粒隨水運動,然后靜置在一邊。 4.好,我們讓它們靜止一段時間吧。 5.我們現(xiàn)在再來看看燒杯里在水的作用下土壤的沉積物分成了哪幾層?是怎樣的順序?試著解釋為什么會有這樣的順序? 6.現(xiàn)在請小組同學(xué)整理你們的實驗記錄,說說土壤中有什么? 課件呈現(xiàn): 放大后得沙礫,沙,沙粉和黏土顆粒。 演示實驗:用加熱土壤, 驗證土壤中含有腐殖質(zhì) 1 .師用酒精燈加熱土壤,提問看到了什么現(xiàn)象? 聞到了什么氣味? 這說明了什么? 2. 學(xué)生匯報觀察現(xiàn)象。 3. 結(jié)論:土壤加熱后會冒煙,有焦的味,這是因為土壤中有腐殖質(zhì)。 三、土壤和生命: 課件呈現(xiàn)圖片: 1.觀看圖片,說說你看到了什么,你知道了什么?你想到了什么? (土壤里有青蛙,花栗鼠,蚯蚓,昆蟲 等等。) 2.想一想:土壤為他們提供了什么?它們又為土壤做了什么? 3.自由交流。 4.小結(jié):土壤中生活著許多動植物和微生物,土壤為它們不僅提供了棲息地,還為生物提供了食物和生長發(fā)育必需的養(yǎng)料,而生物使土壤含有豐富的腐殖質(zhì)等養(yǎng)料,生物的活動使水分和空氣更容易進入土壤,更有利于生物的生長、生活。 5.那么土壤和我們?nèi)祟愑钟性鯓拥年P(guān)系呢? 6.小組內(nèi)交流匯報。 7.小結(jié):因為土壤和生物有密切的關(guān)系,而人的衣、食、住、行又和生物生存有著密切的關(guān)系,可以說土壤為我們的生活、生產(chǎn)等方面提供了豐富的資源。所以有人說:土壤是地球上最有價值的資源,你同意嗎? 四、總結(jié)引伸:閱讀課本65頁內(nèi)容。 1.這節(jié)課你有什么收獲?(課件呈現(xiàn)本課小結(jié)內(nèi)容) 2.是呀,土壤的作用真大?。∽屛覀円愿呤科涞摹段覀兊耐寥缷寢尅方Y(jié)束本課吧!閱讀課本65頁內(nèi)。 保護土壤,就是保護我們的地球,保護地球就是保護我們的家園,保護家園就要靠我們所有人。 實驗報告表: 實驗名稱:尋找土壤的成分 實驗日期: 年 月 日 實驗方法 實驗現(xiàn)象 肉眼 放大鏡 倒入水中 燃燒土壤 板書設(shè)計: 動物 生物 土壤 植物 組成 水 非生物 空氣 腐殖質(zhì) 礦物 體會與反思 : 根據(jù)科學(xué)新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,小學(xué)科學(xué)課要進行科學(xué)探究學(xué)習(xí),這對學(xué)生的學(xué) 習(xí)和成長進步都有好處,我本著這一理念設(shè)計了此教案。把活動權(quán)交給學(xué)生,使學(xué)生在課堂上成為真正的主人,使學(xué)生能在自己操作的實驗中,增加科學(xué)興趣,獲得科學(xué)知識。 在本節(jié)課的教學(xué)中我在實驗探究這一環(huán)節(jié)分了兩部分:觀察和實驗。首先,通過耳聞,目睹,手捏,鼻嗅等觀察的方法對土壤的成分做出分析,這樣使學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣;其次,通過小組合作進行實驗,讓學(xué)生在充分的時間和條件中活動,親歷,體驗科學(xué)探究。學(xué)生只有在參與中去深刻體驗成功,體驗合作,體驗質(zhì)疑,體驗挫折,學(xué)生才能健康成長。本課實驗部分是小組內(nèi)人人參,生生合作交流,師生互動交流,充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。學(xué)生的表現(xiàn)是值得肯定的。他們在實驗探究過程中,既積極投入,專注地研究,初步有了進行科學(xué)研究的專注和激情,同時,課堂活動又不顯得混亂無序。學(xué)生與學(xué)生、老師與學(xué)生之間的對話溝通、思想交流,充滿了平等、真誠的氛圍。學(xué)生敢于發(fā)表自己的獨到見解,敢于說出自己的真實想法。但也有不理想的地方:一方面是小學(xué)生在科學(xué)探究的方法、水平和質(zhì)量等問題都不盡人意,另一方面是我考慮到時間的因素,所有的土壤材料都是我給準(zhǔn)備好的。土壤的種類不全,使得學(xué)生的觀察沒有得到全面的展開,使得觀察有一定的局限性。因而在以后的科學(xué)課上一定引領(lǐng)孩子還原大自然的真實。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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