2019-2020年新浙人美版美術(shù)二年級上冊14.奇特的夢教案附教學設(shè)計理念教學反思.doc

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2019-2020年新浙人美版美術(shù)二年級上冊14.奇特 的夢教案附教學設(shè)計理念教學反思 教學目標： 1．了解來自于畫家、動畫片設(shè)計師和孩子們自己所呈現(xiàn)的各種各樣的夢幻畫面，體驗夢的奇特之處。 2．運用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪夢境，培養(yǎng)學生的想象力。 3．感受想象的樂趣，培養(yǎng)學生愛想象、敢表現(xiàn)的個性品質(zhì)。 教學重點： 引導學生多角度感受夢幻畫面的奇特之處和表現(xiàn)手法的不同之處，從而喚起他們回憶或構(gòu)想自己的奇特夢境。 教學難點： 畫面的夢幻布局和形象的夸張塑造。 教學方法： 演示法、自學嘗試法、討論法等課前準備： （學生）回憶自己做過的美夢，準備繪畫工具材料（教師）有關(guān)夢的圖片、故事等資料、課件 教學過程： 1．創(chuàng)設(shè)和小魔法師，一起遨游“夢幻王國”的情境，激發(fā)美術(shù)學習興趣。 2.猜一猜：這是一個怎樣的夢境？引導學生在朦朧的圖像情境里，不由自主地構(gòu)筑自己的夢境。在此基礎(chǔ)上，呈現(xiàn)他們所熟知的動畫片夢幻畫面，激起他們進一步探究的欲望。 3．引導學生走進畫家的夢幻畫作里深入探究。 (1)這是一幅畫家畫的《夢》，你能幫老師讀懂這張畫嗎？說說畫家的夢和我們的生活有什么不同？根據(jù)學生回答，對畫家夏加爾作一定補充說明，并就學生發(fā)現(xiàn)的夸張、疊加等藝術(shù)表現(xiàn)手法作提升式小結(jié)。 (2)引導學生欣賞西班牙畫家達利《永恒的時間》里的夢境，說說 你認為的奇特之處。聽取學生回答，對學生發(fā)現(xiàn)的有如變形、疊加等夢的藝術(shù)表現(xiàn)手法，予以肯定。 (3)分小組探究：這三件作品在夢境的表現(xiàn)手法上有什么不同？各有什么奇特之處？鼓勵學生暢所欲言，說出自己的發(fā)現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上教師作一些提示，如夢中發(fā)生的事可以是生活中常見的，也可以是從來沒見過的。 4．引導學生從同齡孩子的夢幻畫面里尋找創(chuàng)作啟示。借助一些富有童話味、時代感的兒童夢幻畫面，激發(fā)他們產(chǎn)生投入創(chuàng)作的積極情感，并獲得相應的創(chuàng)作靈感。 5．作業(yè)引導：圍繞創(chuàng)意奇特的夢”這一主題畫，教師作如下引導： (1)引導學生想一想自己的夢境如何用生動奇特的畫面加以表現(xiàn)，鼓勵孩子們在小組里進行交流，以促進畫前思考及同伴的互相啟發(fā)。 (2)教師巡視過程中，引導學生強化畫面夢境的奇特感。 6．作品賞評。 （1）引導學生和同桌一起說說自己的畫中夢境表現(xiàn)的奇特之處。 （2）引導學生在比較式欣賞中，發(fā)現(xiàn)別人畫中值得自己學習的方面，同時指出需要修改的地方。 7.拓展活動： 可以引導學生課外分組完成“我的夢”小報制作，并進行展示評比；或收集爸爸媽媽的夢，并把它們畫出來，舉辦“父母的夢”小小畫展。 第二課時 課前準備： (學生)油畫棒、彩色水筆、水粉顏料、畫紙等常規(guī)用具和材料(教師)課件《奇特的夢》、相關(guān)的知識、繪畫用具等 教學過程： 1.復習導入： （1）出示學生上節(jié)課的作業(yè)，表揚畫面安排好、有創(chuàng)意的作業(yè)。 （2）了解奇特的夢的色彩特征，上色技法。 2.學生作畫，師巡回指導： 4.展評作品： （1）自評、互評。 （2）師小結(jié)，表揚作品有創(chuàng)意，有進步的學生。 5.提供課題，研究拓展。 有興趣同學課后可以嘗試用新的方法表現(xiàn)，如剪貼、水粉等。 教學反思： 1、課中教學目標落實沒到位，教學重難點沒有很好的得到解決。學生初步體會主色調(diào)，而難點對于畫面的布局和形象的塑造沒有得到解決。 2、教學過程中教師的示范是非常重要的，而課中或者的課前教案的設(shè)計的過程我并沒有設(shè)置這個環(huán)節(jié)，怕學生陷在教師的模子里不能自拔，但結(jié)果卻不是我們所能預設(shè)的，畢竟山區(qū)的孩子需要老師的引導。正因為沒有教師的引導，造成后來在創(chuàng)作的時候?qū)W生問我：老師我要畫什么？從學生這么簡單的問題中我明白了不管課有多么的花哨，學生的興趣多么的高漲，如果只是在做秀而學生在老師上完課了還不知道自己要做些什么的時候，可見 我的課有多么的失敗. 3、我沒有及時地抓住學生給的有效信息給予及時的回答和評價。當我出示夏爾加的《夢》的作品，讓學生幫我解讀這幅畫面，你在這幅畫中讀懂了什么？有位說：我看到了馬和雞比人還大。我沒有及時抓住這個重要的信息引導學生發(fā)現(xiàn)這些畫面中的事物和平時生活中的不一樣，作者運用了夸張的表現(xiàn)手法。我要學會教學的機智，但我知道這些不是一天兩天能練就，作為一名新老師平時需要不斷積累，需要不斷向有經(jīng)驗的老教師學習。 4、課中可以嘗試多讓學生聽夢、做夢、說夢來感受不同的夢，再通過一幅名作欣賞來了解畫夢與其他畫的不同之處，然后就讓他們天馬行空的發(fā)揮他們的想象，畫他們自己的夢。 附送： 2019-2020年新浙人美版美術(shù)二年級上冊15.淘氣 堡教案附教學設(shè)計理念教學反思 教學目標： 1．初步了解淘氣堡的結(jié)構(gòu)、功能特點等，能用拼貼的方法表現(xiàn)淘氣堡。 2．在合作學習中練習有序地進行前后組合拼貼，提高造型表現(xiàn)能力。 3．在看看、說說、做做等活動中感受造型表現(xiàn)活動的樂趣。 教學重點： 學習用彩色紙拼貼一個好玩又好看的淘氣堡。 教學難點： 發(fā)揮想象并完成個性化的拼貼效果。 教學方法： 討論法、演示法、引導法、自主探究法等。課前準備： （學生）彩色紙張、剪刀和膠水。 （教師）多媒體課件、示范用彩紙、剪刀和膠水。 教學過程： 1．回憶揭題。出示淘氣堡圖片，老師提問：“你認識它嗎？你玩過它嗎？現(xiàn)在小組內(nèi)互相說說你在玩耍是的感受?！苯沂菊n題：“今天我們一起來學習如果表現(xiàn)一個好玩又好看的淘氣堡?！? 2．欣賞探究。引導學生欣賞淘氣堡并啟發(fā)學生思考：“淘氣堡最吸引你的地方是什么？”小組內(nèi)自主學習課文，師生共同討論得出淘氣堡的特征。 3．學習發(fā)現(xiàn)：我們應該怎樣表現(xiàn)淘氣堡呢？ (1)教師和學生一起共同討論研究淘氣堡的表現(xiàn)要點：抓住結(jié)構(gòu)要素來造型。 (2)學生欣賞作品，自主發(fā)現(xiàn)拼貼表現(xiàn)淘氣堡的方法。 (3)教師和學生一起討論學習拼貼淘氣堡的步驟 4．創(chuàng)作表現(xiàn)：學生嘗試用彩色紙拼貼一個好玩又好看的淘氣堡。 5．展示評價：小組內(nèi)展示并互相介紹自己拼貼的淘氣堡中有趣的細節(jié)。 6．欣賞拓展：除了用拼貼表現(xiàn)淘氣堡外，你還可以用繪畫的形式表現(xiàn)淘氣堡的場景。 教學反思： 淘氣堡是二年級小朋友還還感興趣的游樂場所，他們對淘氣堡了解的比較多，很貼近他們的生活，所以我讓學生先了解淘氣堡的結(jié)構(gòu)、功能特點等，然后用紙先撕出淘氣堡的外輪廓線，再用添畫的形方法表現(xiàn)淘氣堡的細節(jié)。 　由于考慮的時間的問題我讓四個小朋友合作一個淘氣堡的設(shè)計，在合作學習中練習有序地進行前后組合拼貼，提高造型表現(xiàn)能力。 　　最后請學生說一說自己小組設(shè)計的淘氣堡的主題，在看看、說說、做做等活動中感受造型表現(xiàn)活動的樂趣。