2019-2020年小學體育與健康三年級《持輕物擲遠》體育課說課稿.doc

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2019-2020年小學體育與健康三年級《持輕物擲遠》體育課說課稿 《體育課程標準》的實施為我國的體育教學改革指明了方向，特別是四條新理念的建立，更為廣大體育教師的教學工作提供了可行的依據?！皥猿帧】档谝弧闹笇枷?，促進學生健康成長；激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育的意識；以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位；關注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益?！笔俏覀凅w育教師做好學校體育工作的根本宗旨。 我-說課的內容是-持輕物擲遠，充分考慮了三年級學生的生理、心理特點，并結合水平二的水平目標確定了本課的教學目標和教學手段，為上好課提供了可操作的方案。總體思路是： 一、教學目標緊扣《課標》 教學目標是教學的基本方向，在《課標》的“大目標”指引下，本課依照水平目標，從五個領域方面提出了可完成的教學目標，同時為了完成本課的總教學目標，在各個階段又提出了階段目標。從教案中可以看出，本課教學目標一改舊時的以運動技術、技能為中心的教學思想，從五個領域的不同方面為本課教學指出了總體思路?？梢哉f是教學觀念轉變的體現(xiàn)。 二、教學手段緊扣目標 1、本課運用游戲的方法貫穿整個教學全過程，提倡師生互動、生生互動，同時還注重了學生自我展示、自我評價及相互評價、團結創(chuàng)新等方法的運用，對激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的積極性、主動性，提高學生的參與能力起到了關鍵的作用。同時游戲中蘊涵著的激烈競爭，對培養(yǎng)學生遵守規(guī)則、公平競爭的良好品質具有積極作用。 2、本課教法也一改舊時的只用一側手投擲的方法，提倡兩側手輪換投擲，對提高學生的協(xié)調性及身體各器官系統(tǒng)機能的均衡發(fā)展是非常有利的。 三、組織形式緊扣教學手段 分散的組織形式使學生脫離了束縛，可以自由自在地進行活動，個人練習、自由結伴練習都給學生創(chuàng)設了自由發(fā)展的空間，同時也培養(yǎng)了學生相互關心、相互指導、相互合作的能力。 總之，本課一改舊時以教材為中心、以技術為中心的作法，采取了以游戲為主線，以學生活動為中心，以學生全面發(fā)展為原則的設計思路，但卻始終沒有忽視教師作用，只是使教師由過去的“獨唱”變?yōu)榱爽F(xiàn)在的“伴唱”，(必要時才進行“領唱”)把40分鐘充分交給學生，給學生“一片蔚藍的天空”。 附送： 2019-2020年小學體育與健康三年級《武術組合動作》說課稿 一、指導思想　　 堅持健康第一、以學生發(fā)展為本，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生自主學習能力，培養(yǎng)良好的鍛煉習慣為主要目標。使學生在學習的過程中互相合作、共同探究、體驗成功的樂趣?！　? 二、學習目標　　 1、認知目標：知道武術組合動作三的基本方法。 　　 2、技能目標：初步學習武術動作三動作，提高動作的協(xié)調性，發(fā)展學生靈敏、協(xié)調、柔韌等身體素質。 　　 3、情感目標：通過本課的學習，培養(yǎng)學生的不怕困難、勇敢頑強的品質，使學生體驗成功樂趣，激發(fā)學生學習興趣，體現(xiàn)團隊協(xié)作精神。 三、學習內容　　1、武術：組合動作三　　 2、游戲：大漁網　 四、學情調查　　 水平二（三年級學生）對體育運動有良好的參與意識，運動技能一般，同學之間團結合作，集體榮譽感較強。三年級學生有一定的理解力，對動作的認識有自己的分析、理解力，掌握較快。因此，教師在教學中少講解，多提示，多用激勵手段，激發(fā)學生的學習動機。 五、教材分析　　 組合動作三是《新課標》要求學會的基本動作之一，它是學習較復雜武術動作的基礎，也是一種自我力量練習的基本方法。在課的練習安排上，必須從易到難，循序漸進，即面向全體，又注重個性發(fā)展，注意運動安全，并采用“小組互助”學習的組織形式來保證課的目標的實現(xiàn)。 　　 六、教學重難點　　教學重難點：動作正確、協(xié)調 七、教學過程　　 1、課的開始與準備部分　　 本部分的主要教學目標，是為了激發(fā)學生的學習動機，為基本部分提供必要的心理與生理準備，因此，我設計了課堂常規(guī)、慢跑熱身和專向徒手操、游戲“請你跟我一樣做”。 2、課的基本部分　　 A組合動作三，為教材體系中“武術”的重要內容之一，其重點是動作正確、協(xié)調。通過示范、講解、掌握方法，提高力量、協(xié)調素質。 b、組織教法：把學生分成四組，每組人數(shù)相等，距離5米，第一排學生以兩臂側平舉分開，練習時由體育小組長指揮，統(tǒng)一口令進行練習，強調注意安全，教師可以在中間進行講解示范，教師能及時發(fā)現(xiàn)學生錯誤動作并加以糾正。小組長可以對本組較差的學生進行輔導，教師只對小組評價，不評價個人。　　 3、課的結束部分　　 a、通過意念、冥想、抖動達到放松肌肉和心理的目的?！　? b、教師總結本節(jié)課，表揚表現(xiàn)好的小組?！　? c、教與學法：在教師的口令的指揮下，伴著輕音樂，模仿教師做各種放松的動作，調整呼吸。學生認真模仿，盡量讓自己全身得到放松，呼吸節(jié)奏趨于平穩(wěn)。 八、課的特色與創(chuàng)新　　 1、 “小組互助”學習，教師輔導的形式，是本課學習的主要組織形式。學生自主完成學習任務的探究式學習，組內學生互助學習是學生學習的主要方式?！　? 2、游戲“請你跟我一樣做”、專向自編的徒手操的設計緊扣課的目標，既是完成教學任務的一項練習內容 ，又是復習武術動作，達到熱身和導入課的目的，同時避免了單調，激發(fā)了學生的興趣，調動了學生的積極性。