2019-2020年小學信息技術(shù)第二冊下 制作作息時間表3教案 泰山版.doc

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2019-2020年小學信息技術(shù)第二冊下 制作作息時間表3教案 泰山版 教學內(nèi)容： 作息時間表制作 教學目標： 知識目標： 了解什么是作息時間表、作息時間表的作用及用途。 會使用制表工具。 能力目標： 學會使用多種方法繪制表格。 培養(yǎng)信息搜集、處理的素養(yǎng)與能力。 情感目標： 培養(yǎng)學生使用計算機良好的行為習慣。 培養(yǎng)學生學會合理的安排時間。 教學過程： 一、引入 前幾天老師要求去收集和了解什么是作息時間表的信息你們都準備了嗎？ 1．師：通過資料的查找你們知道什么是作息時間表嗎？作息時間表一般在什么地方使用？ 學生回答（頭腦風暴） 2．你們都收集了哪些作息時間表？能否上來交流 3．有沒有收集我們學校的作息時間表？哪位同學來交流？ 過渡：看來同學們通過兩年的學習對我們學校的生活情況還是比較熟悉的，都能適應(yīng)我們學校的學習生活，但是我們新的學年里又迎來了我們一年級的新同學，他們剛來到我們的學校對學校的學習生活還不夠了解，比如什么時間上課；第幾節(jié)上什么課；什么時間午休；做操等等都不太了解，今天呢就請我們的這些大同學來幫幫我們的小弟弟，小妹妹們來為他們制作一張我們學校的作息時間表好嗎？讓他們能對一學期的學習生活有所了解，幫助他們安排好學習的時間。 二、新授 1．講解作息時間表的一些要素 標題、時間、內(nèi)容（可以加入課程表）、一些重要的時間段：上學、放學等等 2．制作的要求 可以使用的軟件：Word Excel 可以使用表格的形式 確定你的表格所要用的行和列 重要的內(nèi)容可以標注出來 3．表格的制作： 制作的表格有哪些形式 如何合并單元格 文字輸入中的要求（課程的內(nèi)容可以簡化輸入、動腦筋能否用其他的方式代替） 三、認領(lǐng)任務(wù) 分小組認領(lǐng)一年級各班的課程表。 四、學生制作 學生制作一年級各班作息時間表。 （可以獨立完成、也可合作完成） 五、作品交流評價 組內(nèi)同學根據(jù)評價單互評 推薦組內(nèi)有特色的作品進行展示（集體評） 學生評價提出問題：優(yōu)點、不足之處 展示評價（教師評價、學生） 六、拓展 將此份作息時間表進行美化。 評價單（學生互評） 1．作品完成情況 完成（）基本完成（）還需繼續(xù)制作（） 2．內(nèi)容上要素齊全 完整（）欠缺（） 3．作品形式新穎 好（）較好（）尚可（） 4．總體效果 好（）較好（）須努力（） 5．需要改進的地方： 附送： 2019-2020年小學信息技術(shù)第二冊下 圖文并茂更精彩2教案 泰山版 教學目標： 1.使學生掌握在文章中插入剪貼畫和圖片的方法。 2.使學生學會圖片的格式設(shè)置及調(diào)整。 3.培養(yǎng)學生養(yǎng)成勇于探索的學習習慣，提高學生自主學習的能力。 教學內(nèi)容： 課本第45頁《圖文并茂更精彩——插入圖片》 教學重點： 1.引導學生自主探索剪貼畫的插入方法。 2.學生作品創(chuàng)作及評價。 教學方法： 任務(wù)驅(qū)動法 教學過程： 一、情境導入： 師：現(xiàn)在老師說一個數(shù)字，看誰的反應(yīng)最快。xx 生：北京奧運會。 師：北京奧運會的吉祥物是什么？老師收集到一些有關(guān)福娃的資料，請大家欣賞一下。 師：這兩篇文章，你更喜歡哪一篇？說出你的理由。 學生談感受，體驗文章中插入圖片的重要性，揭示課題。 師：這節(jié)課老師將和同學們一起學習如何使我們的文章圖文并茂更精彩。 板書課題 二、探索剪貼畫的插入與調(diào)整方法 1.剪貼畫的插入： 師：資料中有一部分圖片來自于Word程序中自帶的一種剪貼畫素材庫?，F(xiàn)在就讓我們共同探索一下剪貼畫的插入方法。 板書：插入剪貼畫 師：請同學們打開桌面上的“奧運與福娃”，探索一下能否插入比較合適的剪貼畫。同桌可以交流，也可以參考課本第46頁。 學生探索，教師巡視，指導速度快的同學幫助鄰近的同學。 師：誰能給大家演示一下你插入剪貼畫的過程。 學生演示匯報探索結(jié)果，學生評價。 師提示：邊演示邊講解，聲音響亮些！ 師評價：演示得真清楚，操作得也很熟練！ 2.圖片的調(diào)整： 師：通過剛才的練習，你還有什么困難嗎？大膽提出來。 生：圖片太大了；如何改變圖片的位置…… 師評價：看他多勇敢！你提的問題很有價值！這個問題很值得我們研究！ 師：誰能幫助解決這個問題？ 學生演示圖片的調(diào)整過程。 師：看這位同學操作得多熟練，誰再來演示一遍？ 師：趕快練一練，已經(jīng)掌握的同學可以觀察一下“圖片工具欄”中其它的工具。 學生操作實踐 三、探索插入來自文件的圖片 師：剛才我們一起探索了如何插入剪貼畫，其實在Word程序中不僅能夠插入剪貼畫，還能插入其它的一些圖片文件。大家想不想給現(xiàn)在的文章中再補充一些更漂亮的圖片？現(xiàn)在就請同學們參照課本第47頁，探索一下如何插入來自文件的圖片。 板書：插入來自文件的圖片。 教師提示：在桌面上的“圖片素材”文件夾里有老師給大家準備的素材。 學生探索，教師巡視，找出小老師幫助指導，鼓勵學生互助。 師：下面歡迎我們的小老師給大家演示一下，好不好？ 學生邊演示邊講解 師：他演示的好不好？謝謝你，你真是老師的好助手。下面請大家趕快再用這些圖片裝點一下你的文章。 巡視時注意發(fā)現(xiàn)學生作品，選擇把圖片設(shè)置為文章背景的學生作品進行展示，學生評價。 師：你認為他的作品怎么樣？你想不想知道這種效果是什么做出來的？趕快探索一下。 引出水印效果的設(shè)置。 四、設(shè)置水印效果 學生探索如何把圖片作成文章的背景。 師：誰想給大家展示一下你的探索成果？ 學生演示設(shè)置過程。 師：誰能比他演示得還好？ 尋找設(shè)置水印效果的學生，讓其進行演示，教師評價。 師：看他的眼睛多亮，竟然發(fā)現(xiàn)了這么有趣的效果。好了，趕快試一試吧。 五、作品創(chuàng)作 師：學了這么多知識，該你大顯身手了！請看老師對你的要求（示作品創(chuàng)作要求）。 教師提示：請打開桌面上的“短文”文件夾，選擇一個你最感興趣的主題；也可以展示聯(lián)想，自主創(chuàng)作。 學生創(chuàng)作，教師巡視指導。 師：下面讓我們來欣賞一下同學的作品，誰先來？介紹一下你的作品。 師：你認為他的作品怎樣？對他的作品有何意見或建議？ 學生間作品評價，教師適時評價 六、談收獲 師：看了剛才同學們精彩的作品，老師真佩服大家的創(chuàng)作能力。下面誰愿意談一談這節(jié)課你的收獲？ 學生談收獲，教師小結(jié)。