2019年六年級語文下冊 3《桃花心木》詞句解析素材 新人教版.doc
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2019年六年級語文下冊 3《桃花心木》詞句解析素材 新人教版 詞語解析: 枯萎:干枯,萎縮。 基業(yè):事業(yè)發(fā)展的基礎。 汲水:吸水。 勃勃生機:精神旺盛的樣子。 無緣無故:沒有任何原因,緣故。 水源:水流起頭的地方。 依賴:依靠別的人或事物而不能自主或自給。 優(yōu)雅:優(yōu)美,不俗氣。 莫名其妙:沒有人能說明其中的道理。文中指桃花心木的枯萎使人不明白原因。 從從容容:非常鎮(zhèn)定,不慌不忙的樣子。文中用來形容種樹人對樹苗的生長了解非常清楚,對樹苗的枯萎一點兒也不驚訝和慌張。 語重心長:言辭誠懇,情意深長。文中用來形容種樹人的說話,表現(xiàn)出對人的真誠懇切和情意深長。 句子解析: (1)奇怪的是,他來得并沒有規(guī)律,有時隔三天,有時隔五天,有時十幾天才來一次;澆水的量也不一定,有時澆得多,有時澆得少。 解析:這句話寫種樹人的奇怪做法。有兩點奇怪:一是來的時間不確定,隔三差五,或十幾天來一次;二是澆水的量也不確定,時多時少。這句話為后文作者探明原因作了鋪墊。 (2)種樹不是種菜或種稻子,種樹是百年基業(yè),不像青菜幾個星期就可以收成。 解析:這句話是說種樹和種菜或種稻子不一樣,種菜或種稻子時間很短就可以收成,而種樹則需要很多年才能長成參天大樹,需要很長時間才能收成。 (3)如果我每天都來澆水,每天定時澆一定的量,樹苗就會養(yǎng)成依賴的心,根就會浮在地表上,無法深入地下,一旦我停止?jié)菜?,樹苗會枯萎得更多。幸而存活的樹苗,遇到狂風暴雨,也會一吹就倒。 解析:這兩句是講種植桃花心木的訣竅。每天定時定量給樹苗澆水,對樹苗有害無益,它不能獨立地生長,老依靠人,它的根也不能扎入土層深處。即使存活了,遇到了大風大雨,也會一吹就倒?!皹涿缇蜁B(yǎng)成依賴的心”這句運用了擬人的修辭手法,把樹苗當作人來寫,寫得生動形象。 (4)不只是樹,人也是一樣,在不確定中生活的人,能比較經(jīng)得起生活的考驗,會鍛煉出一顆獨立自主的心。 解析:理解這句話首先要弄清楚“不確定”的意思,可先讓學生結合課文前面種樹人給樹澆水沒有規(guī)律來理解,明白這里的“不確定”是指生活中不可預料的一些坎坷、曲折、磨難。只有經(jīng)得起生活中風風雨雨的考驗,才能成為堅強的人、有作為的人。 (5)種樹的人不再來了,桃花心木也不會枯萎了。 解析:因為種樹人來的目的就是讓樹木適應環(huán)境,把很少的養(yǎng)分轉化為巨大的能量,經(jīng)得起風吹雨打的鍛煉,學會自己在土地里找水源,深深扎根,茁壯生長。如種樹人所愿,現(xiàn)在桃花心木也不會枯萎了,說明他種樹成功了。 附送: 2019年六年級語文下冊 3《桃花木心》教案 新人教版 【教學目標】 1.學習本課生字、新詞,背誦、抄寫自己喜歡的部分。 2.有感情地朗誦課文,理解課文內容。 3.抓住重點句段,聯(lián)系生活實際,領悟文章蘊含的道理。 4.體會借物育人的道理。 【教學過程】 一、課前預習 1.給加點字注音。 秧苗 枯萎 三番五次 鍛煉 優(yōu)雅 勃勃生機 2.結合語言環(huán)境解釋下列詞語。 ⑴莫名其妙: ⑵基業(yè): ⑶語重心長: ⑷幸而: ⑸優(yōu)雅: 3.熟悉課文,根據(jù)課文內容回答(整體感知課文)。 ⑴種樹人的哪些做法令作者感到奇怪? ⑵種樹人為什么這樣做? ⑶桃花心木給了作者什么啟示? ★★閱讀鏈接 林清玄,當代作家,臺灣高雄人,1953年生,畢業(yè)于中國臺灣世界新聞??茖W校。曾任臺灣《中國時報》海外版記者、《工商時報》經(jīng)濟記者、《時報雜志》主編等職。1973年開始散文創(chuàng)作。作品有散文集《蓮花開落》、《冷月鐘笛》《溫一壺月光下的酒》《鴛鴦香爐》《金色印象》等。 二、學習探究 (一)自主或合作學習,試著完成下列問題。 1.文章以“我”的情感變化為線索:奇怪——越來越奇怪——更奇怪——非常感動。可以依此為線索梳理文章結構,熟悉文章內容。完成下列填空: 第一部分( — ):介紹桃花芯木。 第二部分( — ):寫種樹人澆水沒有規(guī)律,“我”感到非常奇怪。 第三部分( — ):寫“我”從種樹人的話里悟出了做人的道理。 第四部分( — ):桃花心木茁壯成長。 2.讀讀下面的句子,回答括號里的問題。 (1)不只是樹,人也是一樣,在不確定中生活的人,能比較經(jīng)得起生活的考驗,會鍛煉出一顆獨立自主的心。(這里的“不確定”是什么意思?聯(lián)系生活實際,你能想到哪些“不確定”?) (2)種樹的人不再來了,桃花心木也不會枯萎了。(桃花心木為什么不會枯萎了?) 3.結合語言環(huán)境,理解下面的句子。 ⑴奇怪的是,他來得并沒有規(guī)律,有時隔三天,有時隔五天,有時十幾天才來一次;澆水的量也不一定,有時澆得多,有時澆得少。 ⑵更奇怪的是,桃花心木苗有時莫名其妙地枯萎了。所以,他來的時候總會帶幾株樹苗來補種。 ⑶但是,在不確定中找到水源、拼命扎根的樹,長成百年的大樹就不成問題了。 (二)重點段落賞析。 1.讀課文12—14自然段,思考下列問題。 種樹的人笑了,他說:“種樹不是種菜或種稻子,種樹是百年的基業(yè),不像青菜幾個星期就可以收成。所以,樹木自己要學會在土里找水源。我澆水只是模仿老天下雨,老天下雨是算不準的,它幾天下一次?上午或下午?一次下多少?如果無法在這種不確定中汲水生長,樹苗自然就枯萎了。但是,在不確定中找到水源、拼命扎根的樹,長成百年的大樹就不成問題了。” 種樹人語重心長地說:“如果我每天都來澆水,每天定時澆一定的量,樹苗就會養(yǎng)成依賴的心,根就會浮在地表上,無法深入地下,一旦我停止?jié)菜?,樹苗會枯萎得更多。幸而存活的樹苗,遇到狂風暴雨,也會一吹就倒?!? 種樹人的一番話,使我非常感動。不只是樹,人也是一樣,在不確定中生活的人,能比較經(jīng)得起生活的考驗,會鍛煉出一顆獨立自主的心。在不確定中,就能學會把很少的養(yǎng)分轉化為巨大的能量,努力生長。 (1)種樹人講的一番話有哪三層意思?從第14自然段中你讀懂了什么? (2)“不確定中生活”指什么? (3)種樹人的解釋,讓我明白了什么?(從種樹人的一番話中,“我”悟出了怎樣的人生道理?) ★★閱讀鏈接: 借物喻人就是借某一事物的特點,來比喻人的一種品格。這也是作文中用來表現(xiàn)、突出中心思想的一種寫作方法。運用借物喻人的寫作方法描述事物的特點時,要與人的品格有相似之處,讓讀者讀了文章就能清楚的認識到,本文借物要說明什么,借物要贊譽怎樣的人。在課文《桃花心木》中作者借樹苗的生長,來比喻人的成長,寫一個種樹人讓“樹木自己學會在土地里找水源的育苗方法”,說明了在艱苦環(huán)境中經(jīng)受生活考驗,克服依賴性對人成長的重要意義。 三、當堂達標 1.給加點字注音。(3分) 秧苗 枯萎 三番五次 鍛煉 優(yōu)雅 勃勃生機 2.讀拼音寫漢字。(5分) chā yānɡ kū wěi dun lin yōu yǎ ln fān ( )( ) ( ) ( ) ( ) 3.結合語言環(huán)境解釋下列詞語。(5分) ⑴莫名其妙: ⑵基業(yè): ⑶語重心長: ⑷幸而: ⑸優(yōu)雅: 4.下面的句子運用了何種修辭手法?(2分) 奇怪的是,他來得并沒有規(guī)律,有時隔三天,有時隔五天,有時十幾天才來一次;澆水的量也不一定,有時澆得多,有時澆得少。( ) 5.填空。(9分) ⑴林清玄, 代作家, 人。作品有散文集《蓮花開落》、《 》《 》等。(4分) ⑵借物喻人就是借 ,來比喻人的一種品格。在課文《桃花心木》中作者借 ,來比喻 ,寫一個種樹人讓“樹木自己學會在土地里找水源的育苗方法”,說明了在艱苦環(huán)境中經(jīng)受生活考驗,客服依賴性對人成長的重要意義。(3分) ⑶“不只是樹,人也是一樣,在不確定中生活的人,能比較經(jīng)得起生活的考驗,會鍛煉出一顆獨立自主的心?!边@里的“不確定”是指 (2分) 6.修改病句。(6分) ⑴種樹的人不再來,也不枯萎了。 ⑵桃花心木樹苗大概一定不會枯萎的。 ⑶我們要及時改正并發(fā)現(xiàn)自己身上的缺點。- 配套講稿:
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