2019年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 課外閱讀專(zhuān)項(xiàng) 新人教版.doc

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2019年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 課外閱讀專(zhuān)項(xiàng) 新人教版 一、 《孔雀舞》 傣族小姑娘喊鳳，養(yǎng)了兩只小孔雀。小孔雀脖子又細(xì)又長(zhǎng)，藍(lán)綠藍(lán)綠的絨毛，真可愛(ài)。 小孔雀慢慢地長(zhǎng)大，越來(lái)越美麗了。喊鳳帶它們到小河邊飲水、洗澡，到竹林里捉蟲(chóng)，到草灘上吃嫩草，做游戲。 孔雀喜歡跳舞，動(dòng)作優(yōu)美。喊鳳跟著學(xué)，還唱著好聽(tīng)的歌：“孔雀啊，孔雀，你的羽毛像金子一樣閃亮，你住在太陽(yáng)的家鄉(xiāng)......” 喊鳳7歲了，要到民族小學(xué)讀書(shū)了。兩只小孔雀咬住她的筒裙，不讓她走。喊鳳說(shuō)：“聽(tīng)話，我去讀書(shū)了。我學(xué)會(huì)識(shí)字，學(xué)會(huì)算術(shù)，就來(lái)教你們。”兩只小孔雀還是緊緊地跟在喊鳳身后。喊鳳的媽媽只好把它們轟開(kāi)。 喊鳳來(lái)到學(xué)校，老師問(wèn)她：會(huì)不會(huì)數(shù)數(shù)？會(huì)不會(huì)寫(xiě)自己的名字？喊鳳只會(huì)數(shù)數(shù)，不會(huì)寫(xiě)名字。她怕老師不發(fā)給她新書(shū)，忙說(shuō)：“我會(huì)跳孔雀舞！” “真的？”老師摸摸喊鳳的辮子，微笑著說(shuō)，“跳一個(gè)看看！” 喊鳳提起裙邊，揚(yáng)起手臂，唱著歌，輕快地跳了起來(lái)。就像一只小孔雀在溪邊覓食、飲水、洗澡、開(kāi)屏呢！不知怎的，兩只小孔雀聽(tīng)到了喊鳳的歌聲，“科科科”地叫著，也跑來(lái)了。它們亮開(kāi)美麗的屏扇，在喊鳳身邊旋轉(zhuǎn)，鳴叫。老師和小朋友們都拍起手來(lái)。 喊鳳領(lǐng)到新課本，帶著兩只小孔雀高高興興地回家了。 1.本文描寫(xiě)的主人公名字叫（ ），她是一位（ ）小姑娘。 2.“小孔雀脖子又細(xì)又長(zhǎng)，藍(lán)綠藍(lán)綠的絨毛，真可愛(ài)?！痹谶@一句話中，作者寫(xiě)出了小孔雀的（ ）和（ ）兩個(gè)地方。 3.根據(jù)課文內(nèi)容填空。 （1）喊鳳帶著孔雀到小河邊（ ）、（ ），到竹林里（ ），到草灘上（ ）、（ ）。 （2）喊鳳要上的學(xué)校名字叫（ ）。 （3）民族小學(xué)在一棵（ ）旁邊，周?chē)际牵? ）。 4.“兩只小孔雀聽(tīng)到了喊鳳的歌聲，“科科科”地叫著，也跑了。它們亮開(kāi)美麗的屏扇，在喊鳳身邊旋轉(zhuǎn)，鳴叫?！? （1）從這一句話中，你能判斷出這兩只小孔雀是雌性還是雄性。（ ） （2）你是從（ ）一詞判斷出來(lái)的。 二、 《落滿霞光的竹林》 泉水清亮，沒(méi)有小依香的眼睛亮；芒果甜蜜，沒(méi)有小依香笑起來(lái)甜蜜。這個(gè)傣家小姑娘的心里，像有一群花翅膀喜鵲做了窩，關(guān)不住的笑啊，飛上眉梢，溢出嘴角。 可是最近幾天，不知她碰上什么事情，眼睛蒙上了薄薄的霧，笑聲也失落在放學(xué)回家的路上了。 是作業(yè)不認(rèn)真，被老師批評(píng)了？才不呢。 是跟同學(xué)鬧意見(jiàn)，心里結(jié)了疙瘩？也不是。 到底是什么原因呢？依香給自己的嘴巴上了鎖，旁人就是挖空心思也別想猜著。 這天放了學(xué)，依香先把書(shū)包放回家，花花的小筒裙一閃一閃，人就消失在寨子南邊的鳳尾竹林里。 依香像小秧雞兒一樣鉆進(jìn)竹林，眼睛一眨不眨地盯著前面。 前面有什么呢？有一塊高大的界碑，據(jù)說(shuō)是周恩來(lái)爺爺當(dāng)年跟緬甸總理親切握手之后埋下的。界碑的這邊是中國(guó)，那邊是緬甸。 這時(shí)候，從界碑這邊的草叢里，咕嚕一聲，飛起一只紅臉蘆花大母雞。它收攏翅膀站在界碑上，警惕地望望四周，然后才拍拍翅膀，跑回緬甸境內(nèi)的等罕寨去。這只大母雞太沉得住氣了，它的尾翎消失之后，依香才聽(tīng)它在一個(gè)緬甸大嬸的籬院里“咯哆----咯哆”地叫起來(lái)。 依香把什么都看清楚了。她從界碑旁邊站起來(lái)，手里捧著一個(gè)熱乎乎的大雞蛋。望著界碑那邊的炊煙、樓角，她的眼睛又像泉水一樣清亮，笑容雙像芒果一樣甜蜜了。 第二天清早，當(dāng)霞光在鳳尾竹林織下萬(wàn)縷金絲，高大的界碑輝映著耀眼的晨光時(shí)，緬甸大嬸在籬院門(mén)口撿到了一個(gè)用芭蕉葉裹著的包包。她打開(kāi)一看，是8個(gè)潔白如玉的大雞蛋。她納悶地拿起雞蛋，發(fā)現(xiàn)了一張小紙條，上面寫(xiě)著： 緬甸大嬸： 您家的蘆花雞跑到我們這邊下了蛋，一共8個(gè)，給您送來(lái)，請(qǐng)收下。 此致 敬禮！ 中國(guó)紅領(lǐng)巾 5月30日 1.請(qǐng)用一個(gè)詞概括句子的意思或心情。 （1）這個(gè)傣族小姑娘的心里，像有一群花翅膀喜鵲做了窩，關(guān)不住的小啊，飛上眉梢，溢出嘴角。 （ ） （2）她的眼睛蒙上了薄薄的霧，笑聲也失落在放學(xué)回家的路上了。 （ ） （3）依香給自己的嘴巴上了鎖，旁人就是挖空心思也別想猜著。 （ ） 2.請(qǐng)把這封信按照書(shū)信的格式補(bǔ)充完整（把空填對(duì)）。 （ ） 您家的蘆花雞跑到我們這邊下了蛋，一共8個(gè)，給您送來(lái)，請(qǐng)收下。 （ ） （ ） （ ） （ ） 三、 《齊白石臨摹學(xué)生的畫(huà)》 那年，齊白石在當(dāng)時(shí)的北平藝術(shù)專(zhuān)科學(xué)校當(dāng)老師，指導(dǎo)學(xué)生們畫(huà)畫(huà)。有一次，他的學(xué)生謝時(shí)尼在課堂上畫(huà)了一幅《梅雞圖》。圖畫(huà)上一枝梅花艷麗俊秀，梅花下的公雞畫(huà)得非常生動(dòng)別致，特別是公雞那彎彎的尾巴顯得十分活潑可愛(ài)。 齊白石瞧著這幅畫(huà)，欣賞了很長(zhǎng)時(shí)間，然后，笑著對(duì)謝時(shí)尼說(shuō)：你畫(huà)的這畫(huà)太有味道了，能借我回去臨摹一張嗎？謝時(shí)尼聽(tīng)了齊白石的話，起初還以為老師在跟他開(kāi)玩笑?？墒?，他一看到老師那副認(rèn)真懇切的神情，知道老師沒(méi)有跟他開(kāi)玩笑，就把《梅雞圖》交給了齊白石。 一周后，齊白石又來(lái)上課了。他講完課后，便拿出自己臨摹出來(lái)的畫(huà)對(duì)謝時(shí)尼說(shuō)：你看我臨摹得好不好？ 謝時(shí)尼被老師這種虛心認(rèn)真的精神感動(dòng)了。過(guò)了多年以后，每當(dāng)謝時(shí)尼想起這件事時(shí)，都感到老師這種虛心認(rèn)真的學(xué)習(xí)精神值得他學(xué)一輩子。 你需要理解并回答的問(wèn)題是： 1、文中臨摹一詞中的臨是什么意思？（ ） a 面對(duì)，面臨 b 靠近，挨近 c 到來(lái)，來(lái)臨 d 照著，根據(jù) 2、齊白石長(zhǎng)時(shí)間欣賞《梅雞圖》的原因是：（ ） a 梅花艷麗俊秀。 b 公雞畫(huà)得生動(dòng)別致。 c 想臨摹《梅雞圖》。 d 《梅雞圖》太有味道。 3、這畫(huà)太有味道了。中的味道是什么意思？（ ） a 酸甜苦辣等味 b 香、臭等味 c 畫(huà)的意境 d 意思 4、為什么起初謝時(shí)尼以為老師在跟他開(kāi)玩笑？（ ） a 齊白石是大畫(huà)家，怎么可能臨摹學(xué)生的畫(huà)。 b 齊白石說(shuō)話時(shí)的神情不夠嚴(yán)肅。 c 齊白石經(jīng)常跟學(xué)生開(kāi)玩笑。 d 謝時(shí)尼覺(jué)得自己的畫(huà)不夠好。 5.在文中用“ ” 畫(huà)出具體描寫(xiě)《梅雞圖》的語(yǔ)句。 四、 《勤奮好學(xué)的王冕》 王冕 （ miǎn）是元代的畫(huà)家和詩(shī)人，他的家鄉(xiāng)在今天浙江的諸暨(j)。 王冕在七八歲的時(shí)候，他父親叫他去放牛。路過(guò)一個(gè)學(xué)堂，瑯瑯的讀書(shū)聲一下子把他吸引住了，他悄悄地 跑過(guò)去，躲在窗外聽(tīng)學(xué)生們讀書(shū)，并把聽(tīng)到的內(nèi) 容 都 默默 地 記 在 心 里 。天 黑 了 ，王 冕 這 才 想起來(lái)該回家了，可一看，牛卻不知哪里去了。 王冕提心吊 （dio） 膽回到家里 ，父親一看兒子丟了牛 ，暴跳如雷 ，拿起棍子就打?？蛇^(guò)了幾天 ，王冕禁不住學(xué)堂的誘惑，又偷偷地溜了進(jìn)去 ，把放牛的事又給忘了，看到兒子這么迷戀讀書(shū) ，心地善良的母親說(shuō) ： “這 孩子對(duì)讀書(shū)癡 (chī)迷到這種地步 ，就隨他去吧?！? 這以后，王冕就來(lái)到一個(gè)廟里安下身來(lái) 。每天夜里 ，他都偷偷地溜進(jìn)佛殿，坐在佛像的膝 (xī)蓋上，在昏暗的長(zhǎng)明燈下，一直讀到天亮，佛殿王供奉著許多泥塑 (s)的佛像，在昏暗的燈光下 ，顯得格外的猙 (zhēng)獰 (nng)可怕 ，可王冕對(duì)這一切就好像沒(méi)有看見(jiàn)一樣，仍然專(zhuān)心致志的讀書(shū)。 后來(lái) ，安陽(yáng) 有一個(gè)叫韓姓的學(xué)者 ，聽(tīng)到王冕專(zhuān)心讀書(shū)的事 ，感到非常驚奇 ，便收他為學(xué)生。幾年以后，王冕終于成為一個(gè)博 (b)學(xué)多才的人。 閱讀練習(xí)： 1、找出下面兩個(gè)詞在文中正確的解釋 ，在括號(hào)里打“ √ ”。 （1） 瑯 瑯 ： ①金石等撞擊時(shí)發(fā)出的聲音。（ ） ②響亮的讀書(shū)聲。 （ ） （2） 誘惑 ： ①吸引，招引 （ ） ②使用手段，使人認(rèn)識(shí)模糊做壞事 （ ） 2、王冕夜里獨(dú)自坐在佛像膝蓋上讀書(shū)，為什么不害怕許多面目猙獰的塑像？正確的答案是（ ）。 A、王冕知道那些像是泥塑的，認(rèn)為不值得害怕。 B、昏暗的燈光下，王冕看不見(jiàn)那些面目猙獰的塑像。 C、王冕整個(gè)身心都沉浸在讀書(shū)之中，對(duì)其他的東西熟視無(wú)睹。 3、文章是通過(guò)哪幾件事來(lái)說(shuō)明王冕勤奮好學(xué)的？ 4、王冕勤奮好學(xué)的故事對(duì)你有什么啟示？請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)。 五、 《 》 清爽的秋天來(lái)了，天高云淡，秋風(fēng)習(xí)習(xí)。樹(shù)林里，枯黃的楊樹(shù)和鮮紅的楓樹(shù)葉落下來(lái)，好像是幾只翩翩起舞的彩色蝴蝶。雖然寒霜降臨，可松樹(shù)爺爺還穿著它那碧綠的長(zhǎng)袍，顯得更加蒼翠，花園里，菊花爭(zhēng)芳斗艷，紅的如火，粉的似霞，白的像雪，美不勝收。果園里，柿子樹(shù)上的葉子都落了，可黃澄澄的柿子卻掛在枝上，像一個(gè)大大小小的橘黃的燈籠。紅彤彤的蘋(píng)果把樹(shù)枝壓彎了。秋天，果實(shí)累累，景色迷人，我喜歡秋天。 1.給短文加上一個(gè)適當(dāng)?shù)臉?biāo)題。 2.我也會(huì)寫(xiě)文中這樣表示顏色的詞語(yǔ)。 “黃”： （ ） （ ） “綠”： （ ） （ ） “紅”： （ ） （ ） 3.在橫線上填合適的詞語(yǔ)。 的秋天 的落葉 的松樹(shù) 的天空 的蘋(píng)果 的菊花 4.短文是圍繞 這句話寫(xiě)的。 六、 《秋天的月季花》 我家陽(yáng)臺(tái)上有一盆美麗的月季花，我和媽媽常常給它澆水、施肥，我很愛(ài)她,經(jīng)?？粗錾?。 她的莖是墨綠色的，又細(xì)又直,好像是花中的司令，顯示自己的威武。她的葉子是翠綠色的，葉邊呈齒輪形，好像是一把把鋸尺。早晨，晶瑩透亮的露珠順著葉脈滴了下來(lái)，在陽(yáng)光的照耀下，像珍珠一樣閃閃發(fā)光?；▋洪_(kāi)得很漂亮，有的是花骨朵含苞欲放，像那嬌羞的新娘，你越想看看她的美麗，可她越是遮著面不讓你看；有的展開(kāi)了兩三片嬌嬌滴滴，剛剛露出了可愛(ài)的小臉蛋；還有的全都展開(kāi)了，粉紅的花瓣襯托著黃色的花蕊，顯得格外醒目。秋風(fēng)吹來(lái)，她輕盈起舞，真是婀娜多姿！當(dāng)你走進(jìn)我家時(shí)，你就會(huì)聞到一股淡淡的清香?；ㄏ阋齺?lái)了許多小蝴蝶，它們繞著花翩翩起舞。這時(shí)又飛來(lái)了幾只小蜜蜂，它們的嗡嗡的唱歌，仿佛在為花兒和蝴蝶伴奏，真是有趣極了。 我喜歡月季花，因?yàn)樗o秋天增添了一份美麗。人們常說(shuō)，春天美麗，可我要說(shuō)，秋天也同樣絢麗多彩。 1.在短文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。 常常—（經(jīng)常 ） 好像—（仿佛 ） 特別—（格外） 2.讀短文填空。 A.月季花莖的顏色是（ ），樣子是 （ ），葉子的顏色是（ ），樣子是（ ）。 B.花兒開(kāi)得很茂盛，有的（ ）；有的（ ）； 還有的（ ）。 C.因?yàn)? ，所以我喜歡月季花。 3.這篇文章把月季花寫(xiě)得多美呀！你知道作者是從哪幾方面來(lái)寫(xiě)月季花的？ 七、 《 》 人看見(jiàn)蝙蝠能在夜間飛行，就發(fā)明了雷達(dá)?？匆?jiàn)鳥(niǎo)兒在高空中自由自在地飛翔就發(fā)明了飛機(jī)。海豚（tn）是游泳能手，潛水艇就是照它的模樣造的。鴿子的眼睛能分（辯、辨）飛來(lái)的是敵人還是朋友，人造的監(jiān)控器也能監(jiān)（視、試）飛機(jī)和導(dǎo)彈。狗鼻子最好使，人就造出了電子鼻，能檢（查、察）出地下煤氣管道是不是漏氣。 （1） 給這段話加上一個(gè)標(biāo)題，寫(xiě)在橫線上。 （2） 劃去括號(hào)中錯(cuò)誤的字。 （3） 用“√”選擇下面帶點(diǎn)字在詞語(yǔ)中的正確讀音。 模（m m）樣 飛行（xng hng） 導(dǎo)彈（dn tn） （4） 這段共幾句話？是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？ （5） 短文中寫(xiě)了哪幾項(xiàng)有趣的發(fā)明？請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)。 八、 《魯班造鋸》 魯班是我國(guó)古代最負(fù)盛名的能工巧匠，也是一位十分偉大的發(fā)明家。傳說(shuō)現(xiàn)在木工所用的鋸子就是魯班（發(fā)現(xiàn) 發(fā)明）的。 一天，魯班到一座高山上去尋找木料。突然腳下一滑，他急忙伸手抓住路旁的一叢茅草。手被茅草滑破了，滲出血來(lái)。 “怎么這不起眼的茅草這么鋒利呢？”他忘記了傷口的疼痛，扯起一把茅草細(xì)細(xì)端詳，（發(fā)現(xiàn) 發(fā)明）小草葉子邊緣長(zhǎng)著許多鋒利的小齒。他用這些密密的小齒在手背上輕輕一劃，居然割開(kāi)了一道口子。 他想：要是我也用帶有許多小鋸齒的工具來(lái)鋸樹(shù)木，不就可以很快把木頭鋸開(kāi)了嗎？那肯定比用斧頭砍要省力多了。 于是，他就請(qǐng)鐵匠師傅打制了幾十根邊緣上帶有鋒利的小鋸齒的鐵片，拿到山上去做實(shí)驗(yàn)。果然，很快就把樹(shù)木鋸斷了。 魯班給這種新發(fā)明的工具起了一個(gè)名字，叫做“鋸”。 1．“齒”字用部首查字法應(yīng)查（ ），用音序查字法應(yīng)查（ ），再查音節(jié)（ ），我會(huì)組詞（ ）、（ ）。 2．劃去括號(hào)里不正確的詞語(yǔ)。 3．從文中找出近義詞。 聞名——（ ） 注視——（ ） 竟然——（ ） 4．“觀察——-想象——-實(shí)驗(yàn)”讓魯班發(fā)明了“鋸”。從故事中你得到了什么啟示呢？ 5、你還知道哪些發(fā)明家？他發(fā)明了什么？ 6.用“要是…不就… …既是…也是”各造一個(gè)句子。 （1） （2） 九、 《端午節(jié)---吃粽子》 每年端午節(jié)，住在怡保的家婆便大忙特忙。 白天，她抹粽葉、洗糯米、腌豬肉、剝栗子、切魷魚(yú)絲、浸冬菇。 忙到子夜，桌上堆起像山一樣高的粽子。不是傳統(tǒng)的三角形的，而是厚實(shí)的橢圓形，每個(gè)足足一斤重。 凌晨一時(shí)，她正式生起炭火把粽子放入巨型的大鍋里煮，徹夜地煮。她自己呢，也徹底夜不眠，守在炭爐邊，不斷地往火堆里添柴，在大鍋里加水。垂在耳旁的鬢（bn）發(fā)，為汗?jié)裢?，火光一照，銀亮銀亮的。 此刻，鍋里的粽子，在她眼里，不是食物，而是“藝術(shù)品”。她臉上那股專(zhuān)注而執(zhí)著的神情，讓我想起燒陶的藝人。 天泛魚(yú)肚白了，粽子還在鍋里滾?！? 她把一夜不曾合眼的疲乏一股腦兒地抹到濕濕的面巾上，又去守她的粽子。粽子足足嘶叫了１０個(gè)小時(shí)后，終于噴出了異香。 把粽子從鍋內(nèi)提出來(lái)，擺涼，然后，平均地分成了幾份，擱(gē)進(jìn)竹籃里，讓她幾個(gè)遠(yuǎn)道而來(lái)的兒子攜回家去，給媳婦、給孩兒們吃。 粽子里各種材料的香味，深深地滲(shn)進(jìn)了粒粒分明、絕不粘口的糯米里，食畢，余香猶存。 別人問(wèn)她秘訣，她說(shuō)：“我的糯米不浸水，煮它十個(gè)小時(shí)，讓它自然熟、自然香?！眲e人學(xué)她，總學(xué)不成。 原因是：別人買(mǎi)不到她獨(dú)有的兩項(xiàng)“材料”——耐心與愛(ài)心。 （1）按照原文填空。 （ ）的大鍋 （ ）的面巾 （ ）的糯米 （ ）地添柴 （ ）地滲進(jìn) （ ）地煮 （2）從文中找出一個(gè)比喻句，畫(huà)波浪線，再試著寫(xiě)一個(gè)比喻句。 （3）文中一次次寫(xiě)時(shí)間，你從中體會(huì)到了什么？ （4）外婆家的粽子都有哪些特別之處呢？ 十、《重陽(yáng)節(jié)的傳說(shuō)》 和大多數(shù)傳統(tǒng)節(jié)日一樣，重陽(yáng)節(jié)也有古老的傳說(shuō)。 相傳在東漢時(shí)期，汝河有個(gè)瘟魔，只要它一出現(xiàn)，家家就有人病倒，天天有人喪命，這一帶的百姓受盡了瘟魔的蹂躪。 一場(chǎng)瘟疫奪走了青年恒景的父母，他自己也因病差點(diǎn)兒?jiǎn)柿嗣?。病愈之后，他辭別了心愛(ài)的妻子和父老鄉(xiāng)親，決心出去訪仙學(xué)藝，為民除掉瘟魔。恒景四處訪師尋道，訪遍各地的名山高士，終于打聽(tīng)到在東方有一座最古老的山，山上有一個(gè)法力無(wú)邊的仙長(zhǎng)，恒景不畏艱險(xiǎn)和路途的遙遠(yuǎn)，在仙鶴指引下，終于找到了那座高山，找到了那個(gè)有著神奇法力的仙長(zhǎng)，仙長(zhǎng)為他的精神所感動(dòng)，終于收留了恒景，并且教給他降妖劍術(shù)，還贈(zèng)他一把降妖寶劍。恒景廢寢忘食苦練，終于練出了一身非凡的武藝。 這一天仙長(zhǎng)把桓景叫到跟前說(shuō)：“明天是九月初九，瘟魔又要出來(lái)作惡，你的本領(lǐng)已經(jīng)學(xué)成，應(yīng)該回去為民除害了”。仙長(zhǎng)送給桓景一包茱萸葉，一盅菊花 酒，并且密授避邪用法，讓恒景騎著仙鶴趕回家去。 恒景回到家鄉(xiāng)，在九月初九的早晨，按仙長(zhǎng)的叮囑把鄉(xiāng)親們領(lǐng)到了附近的一座山上，發(fā)給每人一片茱萸葉，一盅菊花酒，做好了降魔的準(zhǔn)備。中午時(shí)分，隨著幾聲怪叫，瘟魔沖出汝河，但是瘟魔剛撲到山下，突然聞到陣陣茱萸奇香和菊花酒氣，便戛然止步，臉色突變，這時(shí)恒景手持降妖寶劍追下山來(lái)，幾個(gè)回合就把溫魔刺死劍下，從此九月初九登高避疫的風(fēng)俗年復(fù)一年地流傳下來(lái)。梁人吳均在他的《續(xù)齊諧記》一書(shū)里曾有此記載。 后來(lái)人們就把重陽(yáng)節(jié)登高的風(fēng)俗看作是免災(zāi)避禍的活動(dòng)。另外，在中原人的傳統(tǒng)觀念中，雙九還是生命長(zhǎng)久、健康長(zhǎng)壽的意思，所以后來(lái)重陽(yáng)節(jié)被立為了老人節(jié)。 1.這篇文章劃分（ ）個(gè)段落。 2.最后一段共有（ ）句話。 3.為什么重陽(yáng)節(jié)被立為老人節(jié)？ 4.恒景降妖用了 和 。他的家里都還有 人。 5. 哪一句話概括了桓景為什么要拜師學(xué)藝？在文中劃出來(lái)。 6. 讀完這個(gè)故事，你覺(jué)得桓景是個(gè)什么樣的人？從他身上你學(xué)到了什么？ 十一、 《西沙群島的白鳥(niǎo)》 白鳥(niǎo)是西沙群島數(shù)量最多的鳥(niǎo)，它們成群結(jié)隊(duì)的在海面上飛。 當(dāng)它們紛紛落在樹(shù)上時(shí)，綠色的樹(shù)林就像飄進(jìn)了朵朵白云，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去白茫茫的一片。形體最大的海鳥(niǎo)叫信天翁，它的一只翅膀就有教室的大黑板那么大。 最珍貴的海鳥(niǎo)是野鴨，它的羽毛可以做高質(zhì)量的滑雪衣。最勇敢的海鳥(niǎo)是海燕，當(dāng)驟風(fēng)雨來(lái)臨的時(shí)候，別的鳥(niǎo)都躲起來(lái)，可海燕卻在海面上迎著風(fēng)浪高興地飛來(lái)飛去，一點(diǎn)也不害怕。 1、給帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋?zhuān)蛏稀啊獭保? ⑴成群結(jié)隊(duì) ①聚，合。 ②收來(lái)，完了 ⑵暴風(fēng)雨 ①?gòu)?qiáng)大而突然來(lái)的，又猛又急。 ②過(guò)分急躁的。 2、這段話寫(xiě)了 種海鳥(niǎo)。最多的是 ，最大的是 ，最 的是 野鴨，最 的是海燕。 3、海燕是最勇敢的海鳥(niǎo)是因?yàn)? 。 4、哪句話最能看出白鳥(niǎo)很多，“_______ ”劃出來(lái)。 5、這段話寫(xiě)的是： 景象。 十二、 《漓江風(fēng)光》 桂林的漓江是一條美麗的江。 春天，漓江岸邊的樹(shù)木又換上了新衣裳，小草也從沉睡中醒來(lái)，伸展著嫩綠的葉兒，在春風(fēng)的吹拂下，正朝漓江笑呢！ 夏天的漓江給人們帶來(lái)了歡樂(lè)，許多人在江里游泳。江面上有紅色的小船，顏色各異的游泳圈和五顏六色的游泳圈，真是色彩斑斕，為夏日的漓江增添了光彩。 秋天的漓江更加美麗。岸邊上的一片片香蕉林雖然枯黃了，可香蕉樹(shù)上卻掛滿了香蕉，這豐收的景色倒映在美麗的漓江里，真是美不勝收。 冬天的漓江也很美，雖然沒(méi)有春天那么生機(jī)勃勃，夏天那么熱鬧非凡，秋天那么豐碩誘人，但它是那么純潔，那么安靜。漓江就像一條翠綠的帶子，由遠(yuǎn)到近環(huán)繞著象鼻山、優(yōu)波山……使桂林的山水永遠(yuǎn)那么清秀、雋美。 1、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。 沉睡—（ ） 安靜—（ ） 豐收—（ ） 2、讀短文，補(bǔ)充詞語(yǔ)。 色彩（ ）、 （ ）六色 、 熱鬧（ ）、美不（ ） 生機(jī)（ ）、 （ ）誘人 、 顏色（ ）、更加（ ） 3、在短文中選自己喜歡比喻句、擬人句子抄下來(lái)。 比喻句： 擬人句： 4、短文的第1自然段與下文的關(guān)系是 。 5、短文按 順序描寫(xiě)了漓江的景色。 6、漓江一年四季的景色各有特點(diǎn)，選用文中的語(yǔ)句寫(xiě)下來(lái)。 春天： 夏天： 秋天： 冬天： 十三、 《“煮書(shū)”的學(xué)問(wèn)》 爺爺?shù)臅?shū)房里掛著一張條幅，上面寫(xiě)著“煮書(shū)”兩個(gè)蒼勁有力的大字。我感到奇怪：書(shū)只能讀，怎么可以煮呢？一天，爺爺剛剛寫(xiě)完一篇文章，正坐在轉(zhuǎn)椅上品茶。我指著條幅問(wèn)：“書(shū)怎么可以煮呢？書(shū)放在鍋里煮，不是要煮壞嗎？”爺爺笑了：“書(shū)是精神食糧嘛，既是食糧怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。”爺爺看我疑惑不解的樣子，便接著說(shuō)：“你知道唐代大詩(shī)人杜甫吧？他小時(shí)候讀書(shū)，常常是反復(fù)誦讀品味，非把書(shū)讀熟讀透不可。其實(shí)這就是‘煮書(shū)’。這樣，他作起詩(shī)來(lái)就感到得心應(yīng)手了。所以他說(shuō)，‘讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神’。我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，對(duì)那些好的文章也應(yīng)該這么‘煮’。否則，就很難把語(yǔ)文學(xué)好?！薄盃敔?，你看我該怎么‘煮書(shū)’呢？”“你可以從‘煮’語(yǔ)文書(shū)入手。語(yǔ)文課文都是范文，每天清晨起床，放聲讀上幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思呀！這樣‘煮’下去你不僅能體會(huì)文章情感，還可以牢記妙詞佳句??好處可多啦。肚子里的詞多了，今后說(shuō)話和寫(xiě)文章還會(huì)犯愁嗎？”爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_(kāi)朗，“煮書(shū)”還真有道理呢。 1、根據(jù)意思，從文中找出相應(yīng)的三個(gè)字的詞語(yǔ)，并填在括號(hào)里。 ①心里怎么想，手就怎么做，形容運(yùn)用自如。（ ） ②一下子明白過(guò)來(lái)。 （ ） ③心里不明白，不理解。 （ ） 2、你認(rèn)為“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”的意思是： 。 3、杜甫是怎樣“煮書(shū)”的，請(qǐng)用“~~~~~”畫(huà)出相關(guān)部分的句子；我們學(xué)語(yǔ)文該怎樣“煮書(shū)”？請(qǐng)用“ ”畫(huà)出相關(guān)部分語(yǔ)句。 4、“煮書(shū)”有什么好處？你今后打算怎樣學(xué)好語(yǔ)文呢？ 十四、 《說(shuō)石榴》 媽媽買(mǎi)回來(lái)兩個(gè)石榴。我發(fā)現(xiàn)石榴并不好看。一層粗糙的黃皮，土里土氣的，在它的上面還有一個(gè)裂口，像咧著嘴在傻笑。我不明白這兒怎么會(huì)有一個(gè)裂口。媽媽告訴我，那是石榴開(kāi)花的地方。 我打開(kāi)石榴的黃皮，??！里面全是水晶珠子似的非常美麗的籽兒。它們擠得緊緊的，長(zhǎng)得滿滿的，真是好看極了。那一粒粒籽兒吃在嘴里，甜甜的，酸酸的，真是味道好極了！我和妹妹都說(shuō)石榴好吃。 媽媽對(duì)我們說(shuō)：“石榴不僅籽兒好吃，它的皮還有用呢！它是一種專(zhuān)門(mén)治拉肚子的中藥。”吃著石榴，想一想媽媽的話，我懂了，看事物可不能只看外表！ 1．從文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。 光滑（ ） 內(nèi)心（ ） 糊涂（ ） 2．填空。 （1）說(shuō)石榴不好看是因?yàn)? （2）說(shuō)石榴好看是因?yàn)? （3）說(shuō)石榴有用是因?yàn)? 3．下面哪一句是比喻句，在括號(hào)里打“√”。 （1）它的上面還有一個(gè)裂口，像咧著嘴在傻笑。（ ） （2）里面全是水晶珠子似的非常美麗的籽兒。（ ） 4．用一句話寫(xiě)出短文第二自然段的意思。 5．讀了短文你懂了嗎？為什么“看事物可不能只看外表”？ 十五、 《三個(gè)朋友》 有三個(gè)朋友，他們從小就在一塊，挺要好的，長(zhǎng)在以后，分手到外地去工作了。其中有一個(gè)朋友，在一個(gè)ｈｎｌěｎɡ（ ）的冬天里，生活碰到了困難，他迫切需要一件棉衣。那兩個(gè)朋友知道了，一個(gè)盡快把自己身上的一件舊棉衣寄去，免得那個(gè)朋友i dng（ ）。還有一個(gè)朋友只寄去一封信，說(shuō)了一大堆好聽(tīng)的話，信里還說(shuō)：“我只有一件棉襖，自己要穿，等以后再想辦法吧。” 后來(lái)，這個(gè)需要棉衣的朋友生活變好了，什么都不缺了。他請(qǐng)來(lái)兩個(gè)朋友，到家里做客。當(dāng)時(shí)沒(méi)有送棉襖的朋友，這回帶來(lái)一件ｚｈǎｎｘīｎ（ ）的狐皮襖，那個(gè)原來(lái)需要棉襖的朋友說(shuō)：“謝謝你的好意，不過(guò)我現(xiàn)在什么也不缺少。我當(dāng)時(shí)就有一件比狐皮襖更寶貴的棉襖?！? 說(shuō)完，他拿出了那件舊棉襖給這朋友看。 1、讀拼音，在括號(hào)里寫(xiě)出詞語(yǔ)。 2、在括號(hào)里填上合適的量詞。 一（ ）朋友 一（ ）書(shū)信 一（ ）巨石 一（ ）棉衣 一（ ）好話 一（ ）松林 3、填空。 當(dāng)一個(gè)朋友迫切需要一件棉衣時(shí)，兩個(gè)朋友知道后，一個(gè) ；另一個(gè) 4、讀讀想想。 “我當(dāng)時(shí)就有一件比狐皮襖更寶貴的棉襖?！? （1）寶貴是什么意思？“寶貴的棉襖”指的是哪件？ （2）為什么說(shuō)那件舊棉襖比這件嶄新的狐皮襖更寶貴呢？ 十六、 《愛(ài)心》 近中午了，趕集的人形成一條奔流的人河。 在人流中，一個(gè)小姑娘正推著滿滿一車(chē)杏子搖搖晃晃地走著。路窄，人擠。突然，“唿啦”一聲，黃澄澄、水靈靈的甜杏兒在地上滾動(dòng)起來(lái)。呀！無(wú)數(shù)只腳就要踩到杏子，怎辦？……”這時(shí)，一個(gè)洪鐘似的喊聲壓倒吵嚷聲：“千萬(wàn)別動(dòng)！”人群立時(shí)靜下來(lái)，接著，一個(gè)拄拐棍的老人彎腰去撿杏子，一個(gè)抱孩子的婦女彎腰去撿，一個(gè)紅領(lǐng)巾彎腰去撿，一個(gè)小伙子彎下腰…… “完了！”姑娘心頭一顫，五年前也是這樣被搶劫一空。他在回憶… “閨女，別著急?！崩先税褤斓降男幼臃胚M(jìn)車(chē)?yán)?，打斷了姑娘的追?“姑姑，給你?！眿D女懷中的孩兒用小手捧著杏兒喊。紅領(lǐng)巾踮著腳，努力把捧杏的手伸過(guò)來(lái)……姑娘不敢相信自己，她擦去淚花，睜大眼睛：不錯(cuò)，都撿回來(lái)了，滿滿的一車(chē)杏子。這時(shí)，一股清涼的風(fēng)兒輕輕飄來(lái)，姑娘緊鎖的眉頭舒展開(kāi)了，臉上泛起了紅暈，似一朵乍放的紅彤彤的花，可淚花又蒙住了她的眼……噢，是風(fēng)兒吹到這彎彎的小路上，吹走了千萬(wàn)人心頭的炎熱，吹開(kāi)了姑娘臉上的花…… （1）聯(lián)系上下文，將下列的詞換個(gè)詞，意思基本不變。 立時(shí)（ ） 乍放（ ） 奔流（ ） （2）寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。 炎熱 ( ) 緊鎖( ) 搖搖晃晃( ) （3）摘錄一個(gè)比喻句。 （4）文章中兩次寫(xiě)到姑娘的淚水。第一次姑娘“掩面哭泣”是因?yàn)椋? ）第二次“淚花又蒙 住了她的眼”是因?yàn)椋? ）。 （5）寫(xiě)出短文的主要內(nèi)容。 人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課外閱讀專(zhuān)項(xiàng)答案 一、1.（喊鳳）（傣族）點(diǎn)撥方法：按照短文內(nèi)容填空即可。 2.（脖子）（絨毛）點(diǎn)撥方法：抓出句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ)去概括。 3.（1）（飲水）（洗澡）（捉蟲(chóng)）（吃嫩草）（做游戲） （2）（民族小學(xué)） （3）（大榕樹(shù)）（鳳尾竹） 點(diǎn)撥方法：找到句子對(duì)應(yīng)的課文內(nèi)容填空即可。 4.（1）（雄性）（美麗的屏扇） 點(diǎn)撥方法：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)結(jié)合短文內(nèi)容去理解。 二、1.（1）（快樂(lè)）或（眉開(kāi)眼笑） （2）（悲傷） （3）（守口如瓶） 點(diǎn)撥方法：結(jié)合自己平時(shí)積累的詞語(yǔ)去概括。 2.（緬甸大嬸：）（此致）（敬禮）（中國(guó)紅領(lǐng)巾）（5月30日）點(diǎn)撥方法：按照書(shū)信的格式去填寫(xiě)即可。 三、1.（D） 2.（D）點(diǎn)撥方法：運(yùn)用排除法或直接在短文中找到對(duì)應(yīng)的句子選擇。 3.（C） 4.（A） 5.圖畫(huà)上一枝梅花艷麗俊秀，梅花下的公雞畫(huà)得非常生動(dòng)別致，特別是公雞那彎彎的尾巴顯得十分活潑可愛(ài)。 點(diǎn)撥方法：仔細(xì)閱讀短文，在第一自然段第三句能找到答案。 四、1.（1）②（2）①點(diǎn)撥方法：把詞語(yǔ)意思代入句子中，不改變句子原意的即為正確答案。 2.（C） 3.兩件： ①躲在學(xué)堂外聽(tīng)學(xué)生讀書(shū)，把牛弄丟了。 ②晚上在廟里專(zhuān)心致志地讀書(shū)。點(diǎn)撥方法：抓住“勤奮好學(xué)”去總結(jié)概括。 4.懂得遇到困難時(shí)不能灰心，要有信心，肯下功夫，才能取得成功。 五、 1.《我喜歡秋天》點(diǎn)撥方法：可以用短文中的詞語(yǔ)，也可以概括出短文中的中心意思去總結(jié)。 2. “黃”： 枯 黃 橘 黃 “綠”： 碧 綠 蒼翠 “紅”： 鮮 紅 紅彤彤 3. （清爽）的秋天 （枯黃）的落葉 （碧綠） 的松樹(shù) （蔚藍(lán)）的天空 （紅彤彤）的蘋(píng)果 （五顏六色）的菊花 4. 秋天，果實(shí)累累，景色迷人，我喜歡秋天。 點(diǎn)撥方法：中心句一般在句首或句末。 六、 1. 常?！ń?jīng)常 ） 好像—（仿佛 ） 特別—（格外） 點(diǎn)撥方法：先理解詞語(yǔ)意思，再去找和詞語(yǔ)意思相近的詞。 2. A（墨綠色的） （又直又細(xì)長(zhǎng)）（翠綠色）（ 呈齒輪形） B（ 是花骨朵含苞欲放 ）（ 展開(kāi)了兩三片嬌嬌滴滴 ）（都展開(kāi)了） C（因?yàn)樗o秋天增添了一份美麗。） 點(diǎn)撥方法：仔細(xì)閱讀短文，找到短文對(duì)應(yīng)的句子或詞語(yǔ)即可。 3. 莖 葉 花 七、（1）《蝙蝠與雷達(dá)》 （2）（辯 辨） （視 試） （查 察） （3）（m m√） (xng√ hng) (dn√ tn) （4）這段話共６句話：是圍繞第１句話寫(xiě)的。 點(diǎn)撥方法：一般出現(xiàn)在句首或句末。 （5）雷達(dá) 飛機(jī) 潛水艇 監(jiān)控器 電子鼻 八、 1. 點(diǎn)撥方法：掌握查字典的方法即可。 （止）(zh)(三聲)（牙齒）（齒輪） 2. （發(fā)現(xiàn)）（發(fā)明） 3.（盛名）（端詳）（果然） 點(diǎn)撥方法：先理解詞語(yǔ)意思再聯(lián)想語(yǔ)氣意思相近的詞。 4. 魯班受了野草將手劃破和長(zhǎng)著鋒利大板牙的蝗蟲(chóng)啃吃葉子 這兩件事的啟示發(fā)明了鋸。 5.愛(ài)迪生：發(fā)明燈泡。萊特兄弟：發(fā)明飛機(jī)。 6.（1）要是你不整天跟著我，我不就趕上火車(chē)了。 （2）她即是一位好老師，同時(shí)也是一個(gè)好媽媽。 點(diǎn)撥方法：先理解關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的關(guān)系再用句子。 九、（1）巨型 濕濕 絕不粘口 不斷 深深 徹夜 點(diǎn)撥方法：仔細(xì)閱讀短文找到對(duì)應(yīng)詞語(yǔ)即可。 （2）鍋里的粽子，在她眼里，不是食物，而是“藝術(shù)品”。 （3）體會(huì)到無(wú)論做什么事都要有耐心。 （4）是藝術(shù)品，有異香，絕不粘口，余香猶存。 十、1.六個(gè) 點(diǎn)撥方法：根據(jù)各自然段意思去總結(jié)。 2.兩句 點(diǎn)撥方法：用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)去判斷。 3.在中原人的傳統(tǒng)觀念中，雙九還是生命長(zhǎng)久、健康長(zhǎng)壽的意思，所以后來(lái)重陽(yáng)節(jié)被立為了老人節(jié)。 點(diǎn)撥方法：結(jié)合最后一自然段作答。 4.（一包茱萸葉）（一盅菊花酒）（妻子） 5.一場(chǎng)瘟疫奪走了青年恒景的父母，他自己也因病差點(diǎn)兒?jiǎn)柿嗣? 6.他武藝的高強(qiáng)，不怕艱辛拜師學(xué)藝、鏟除瘟魔。為民除害的精神。 十一、1.（1）①（2）① 點(diǎn)撥方法：把字的意思代入詞語(yǔ)中，符合詞語(yǔ)意思的即為正確答案。 2.（四種）（白鳥(niǎo)）（信天翁）（最珍貴）（最勇敢） 點(diǎn)撥方法：根據(jù)各自然段的意思總結(jié)。 3.當(dāng)驟風(fēng)雨來(lái)臨的時(shí)候，別的鳥(niǎo)都躲起來(lái)，可海燕卻在海面上迎著風(fēng)浪高興地飛來(lái)飛去，一點(diǎn)也不害怕。 4.當(dāng)它們紛紛落在樹(shù)上時(shí)，綠色的樹(shù)林就像飄進(jìn)了朵朵白云，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去白茫茫的一片。 點(diǎn)撥方法：抓住“白鳥(niǎo)很多”去找對(duì)應(yīng)句子。 5.西沙群島物產(chǎn)豐富、環(huán)境優(yōu)美的自然景象。 十二、1.（蘇醒）（吵鬧）（減產(chǎn)） 點(diǎn)撥方法：先理解所給詞語(yǔ)意思，再聯(lián)想與其意思相反的詞。 2.色彩（斑斕）、五顏（六色）、美不（勝收）、（豐碩）誘人 、（顏色）各異、更加（美麗） 3.比喻句：漓江就像一條翠綠的帶子，由遠(yuǎn)到近環(huán)繞著象鼻山、優(yōu)波山……使桂林的山水永遠(yuǎn)那么清秀、雋美。 擬人句：春天，漓江岸邊的樹(shù)木又換上了新衣裳，小草也從沉睡中醒來(lái)，伸展著嫩綠的葉兒，在春風(fēng)的吹拂下，正朝漓江笑呢！ 點(diǎn)撥方法：理解比喻句和擬人句定義的基礎(chǔ)上尋找對(duì)應(yīng)句子。 4.（過(guò)渡引出下文關(guān)系） 5.（春、夏、秋、冬） 6.春天：樹(shù)木換新裝，小草嫩綠笑。 夏天：人在江里游，小船、游泳圈色彩斑斕。 秋天：香蕉樹(shù)上卻掛滿了香蕉，美不勝收。 冬天：是那么純潔，那么安靜，桂林的山水永遠(yuǎn)那么清秀、雋美。 十三、 1.① 得心應(yīng)手 ② 豁然開(kāi)朗 ③疑惑不解 2.書(shū)讀多了，自然而然就能寫(xiě)一手好文章。點(diǎn)撥方法：查閱相關(guān)資料尋找答案。 3.是反復(fù)誦讀品味，非把書(shū)讀熟讀透不可。 語(yǔ)文課文都是范文，每天清晨起床，放聲讀上幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思呀！ 4.體會(huì)文章情感，牢記妙詞佳句。 點(diǎn)撥方法：結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)去總結(jié)。 十四、 1.光滑（粗糙） 內(nèi)心（外表） 糊涂（明白 ） 2.（1）一層粗糙的黃皮，土里土氣的，在它的上面還有一個(gè)裂口，像咧著嘴在傻笑。 （2）里面全是水晶珠子似的非常美麗的籽兒。它們擠得緊緊的，長(zhǎng)得滿滿的。 （3）它是一種專(zhuān)門(mén)治拉肚子的中藥 。 3.（2）點(diǎn)撥方法：結(jié)合比喻句定義和特點(diǎn)作答。 4.石榴里面好看，味道美。 5.石榴雖然外表粗糙，但是里面美，味道也美，并且它的皮還是一種專(zhuān)門(mén)治拉肚子的中藥。所以看事物可不能只看外表。 十五、 1.（寒冷）（挨凍）（嶄新） 2.一個(gè)朋友 一封書(shū)信 一塊巨石 一件棉衣 一句好話 一片松林 點(diǎn)撥方法：根據(jù)平時(shí)的積累作答。 3.一個(gè)盡快把自己身上的一件舊棉衣寄去。 一個(gè)朋友只寄去一封信，說(shuō)了一大堆好聽(tīng)的話，信里還說(shuō)：“我只有一件棉 襖，自己要穿，等以后再想辦法吧。” 點(diǎn)撥方法：仔細(xì)閱讀短文作答。 4.（1）寶貴：珍貴，非常珍惜的東西。 “寶貴的棉襖”指的是：一個(gè)把自己身上的一件舊棉衣寄來(lái)的。 （2）舊棉衣寄托著一個(gè)朋友在我最困難的時(shí)候舍己為人所獻(xiàn)出的愛(ài)心。 十六、 （1）立刻、馬上、頓時(shí) 開(kāi)放、綻放 奔騰 點(diǎn)撥方法：換字后詞語(yǔ)意思不變即為正確答案。 （2） 寒冷 舒展 平平穩(wěn)穩(wěn) （3）這時(shí)，一股清涼的風(fēng)兒輕輕飄來(lái)，姑娘緊鎖的眉頭舒展開(kāi)了，臉上泛起了紅暈，似一朵乍放的紅彤彤的花。 點(diǎn)撥方法：結(jié)合比喻句定義和特點(diǎn)去摘錄。 （4） 生氣、傷心 感動(dòng)、感激 （5）以小姑娘買(mǎi)蘋(píng)果為線索，突出表達(dá)助人為樂(lè)的思想品德。 點(diǎn)撥方法：結(jié)合各自然段意思作答。 附送： 2019年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 賬單教案 北京版 【教學(xué)目標(biāo)】 1、 學(xué)習(xí)13個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀5個(gè)字，書(shū)寫(xiě)“賬”、“愿”。 2、 對(duì)比兩份賬單，深入理解賬單在數(shù)字、內(nèi)容、情感方面的不同。 3、 學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞句“羞愧萬(wàn)分”的意思。 4、 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主閱讀的能力。 5、 懂得媽媽的養(yǎng)育之恩是無(wú)價(jià)的，親情是無(wú)價(jià)的。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1、 對(duì)比兩份賬單，深入理解賬單在數(shù)字、內(nèi)容、情感方面的不同。 2、 懂得媽媽的養(yǎng)育之恩是無(wú)價(jià)的，親情是無(wú)價(jià)的。 【教學(xué)難點(diǎn)】 學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞句“羞愧萬(wàn)分”的意思。 【拓展閱讀目標(biāo)】 深入感受父母的養(yǎng)育之恩是無(wú)價(jià)的，讓學(xué)生知道父母的愛(ài)是世界上最無(wú)私的愛(ài)。 【教學(xué)過(guò)程】 一、談話導(dǎo)入，揭示課題 1、出示“賬單”一詞，認(rèn)識(shí)“賬單”。 師：這個(gè)詞語(yǔ)誰(shuí)認(rèn)識(shí)？知道什么是“賬單”嗎？ 學(xué)生自由發(fā)言，教師適時(shí)說(shuō)明： 你們說(shuō)的這些記錄我們?nèi)粘Ｉ畹幕ㄙM(fèi)的單據(jù)都是“賬單”。 2、、談話揭示課題。 師：今天我們學(xué)習(xí)的課文就和“賬單”有關(guān)。 知道 “賬”字為什么是貝字旁嗎？（說(shuō)明“貝”和金錢(qián)有關(guān)。） “賬”是生字，仔細(xì)看看它在請(qǐng)?jiān)谔镒指裰械奈恢?，在田字格中和老師也一起?shū)寫(xiě)課題。 齊讀課題，課文中的“賬單”又記錄了什么呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文吧！ 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聯(lián)系生活找到文本的最佳切入點(diǎn)，既能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又起到釋疑的作用。】 二、初讀課文，整體感知 1、同桌交流，關(guān)注生字、新詞 師：請(qǐng)同桌的同學(xué)互讀課文，檢查預(yù)習(xí)單的第一題和第二題。 1、正確、流利地朗讀課文。 2、自學(xué)課文中的生字、新詞，在課文中圈畫(huà)出來(lái)。我會(huì)多注意 字音： 字形： 出示課件 ★檢查生字、新詞 貝+長(zhǎng)=帳 土+真+填 原+心=愿 忄+鬼=愧 出示課件 報(bào)酬　 賬單　 躡手躡腳 寄信　 付款 小心翼翼 慈愛(ài) 塞進(jìn)　 如愿以償 索取　 郵局 羞愧萬(wàn)分 出示課件 ★ 檢查課文朗讀 師：把這些詞語(yǔ)送回課文中，相信你們也能讀得這么好！ 小彼得讀著這份賬單，感到羞愧萬(wàn)分！ 于是，他躡手躡腳地走到媽媽的身旁，將 小臉蛋藏在媽媽?xiě)牙?，小心翼翼地?0芬 尼塞進(jìn)媽媽的口袋。 出示課件 2、小組交流，關(guān)注初讀感知 師：生字新詞同學(xué)認(rèn)得清、讀得準(zhǔn)，初讀課文后，都知道什么？有什么疑問(wèn)呢？請(qǐng)小組同學(xué)一起交流預(yù)習(xí)單的第三題和第四題。 3、 讀課文后，我知道： 4、 讀課文后，我想問(wèn)： 出示課件 3、小組展示，交流 4、集體交流，補(bǔ)充質(zhì)疑 5、教師小結(jié)，提出“主問(wèn)題” 主問(wèn)題：為什么面對(duì)媽媽“0”芬尼的賬單，彼得會(huì)羞愧萬(wàn)分呢？ 【設(shè)計(jì)意圖：三年級(jí)的學(xué)生預(yù)習(xí)課文的能力正在培養(yǎng)的階段。從低年級(jí)學(xué)生預(yù)習(xí)讀通、讀順課文的階段，逐步培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)中讀思的意識(shí)。訓(xùn)練學(xué)生預(yù)習(xí)一篇新課文的步驟和方法】 三、潛心會(huì)文，品讀感悟 師：為什么面對(duì)媽媽“0”芬尼的賬單，彼得會(huì)羞愧萬(wàn)分呢？就讓我們一起來(lái)看看這兩份賬單吧！ （一）讀兩份賬單，比較賬單的不同。 師：自由讀課文。邊讀邊思考：這兩份賬單有什么不同？ 小組交流，自由發(fā)言，結(jié)合學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行教學(xué)。 預(yù)設(shè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的不同之處： ★一份是彼得寫(xiě)的，一份是媽媽寫(xiě)的 ★彼得的賬單寫(xiě)著價(jià)格，媽媽的賬單都是“0芬尼”。 ★彼得幫媽媽做的事，時(shí)間都很短。媽媽為彼得做的事，花費(fèi)了10年的時(shí)間。 （二）細(xì)讀兩份賬單，感受賬單中深刻的含義 1、對(duì)比讀中，感受報(bào)酬上的懸殊 ★師：同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)兩份賬單標(biāo)注的價(jià)錢(qián)不同，相差懸殊。請(qǐng)2個(gè)同學(xué)分別來(lái)讀讀彼得和媽媽的賬單。 指名讀，提出讀的要求：“彼得”先讀自己賬單中的一項(xiàng)，“媽媽”再讀自己賬單中的一項(xiàng)。 指導(dǎo)讀準(zhǔn)賬單——彼得和媽媽的賬單上的報(bào)酬到底有什么不一樣？請(qǐng)你們讀得再清楚些。 指導(dǎo)學(xué)生把重音落在彼得的“有價(jià)芬尼”和媽媽的“0芬尼”上。 ★ 師：聽(tīng)了彼得和媽媽的賬單，你們有什么疑惑嗎? 為什么媽媽給彼得的賬單上都是“0芬尼”呢？ 預(yù)設(shè)：因?yàn)閶寢寪?ài)彼得。 媽媽想讓彼得知道向家長(zhǎng)索取報(bào)酬的做法不對(duì)。 2、時(shí)間對(duì)比上悟深情 師：是不是你們說(shuō)的原因呢？我們?cè)賮?lái)看看媽媽的賬單。媽媽在賬單中做的事情是一天、一月、一年嗎？孩子們，請(qǐng)你們細(xì)細(xì)地讀一讀媽媽賬單中的每一項(xiàng)，哪里讓你讓你感動(dòng)？為什么呢？ 隨著學(xué)生的回答，媽媽賬單中“10年……”變紅 ★ 融情想象，感受母愛(ài)無(wú)私 師：十年，是多么漫長(zhǎng)的一段歲月，同學(xué)們想想自己從小到大和媽媽在一起的日子，十年來(lái)彼得的媽媽又是怎么照顧他的呢？ 10年來(lái)的每天清晨，當(dāng)彼得醒來(lái)的時(shí)候： 10年來(lái)的每天晚上，當(dāng)彼得睡著的時(shí)候： 10年來(lái)，當(dāng)彼得過(guò)生日的時(shí)候： 10年來(lái)，當(dāng)彼得生病的時(shí)候： 10年來(lái)，…… 出示課件 師：十年里，媽媽陪伴彼得學(xué)習(xí)、玩耍，給了彼得10年無(wú)憂無(wú)慮的幸福生活，卻只要——（生回答：0芬尼） 師：十年里，媽媽精心的照料彼得的吃和穿，也只要——（生回答：0芬尼） 師：十年里，當(dāng)彼得生病時(shí)，媽媽寸步不離，還是要——（生回答：0芬尼） 師：十年里，媽媽把所有的愛(ài)都無(wú)私的給了彼得，卻依然只要——（生回答：0芬尼） ★拓展兒歌，感受母愛(ài)無(wú)價(jià) 師：十年的幸福生活，包含著多少數(shù)不清的心血和付出？十年了，三千六百多個(gè)日日夜夜，為了孩子的成長(zhǎng)，媽媽付出的何止這些？老師這里有一首兒歌，媽媽的愛(ài)是什么？你能體會(huì)到嗎？ 媽媽的愛(ài) 有一個(gè)很熱很熱的夜晚， 有一回我病了， 我從夢(mèng)中醒來(lái)， 媽媽抱我去醫(yī)院。 媽媽正給我扇著扇子， 摸著我很燙很燙的額頭， 汗水卻濕透了她的衣裳。 媽媽著急地哭了。 ??！媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)。 啊，媽媽的愛(ài)是滴落的淚。 有一個(gè)很涼很涼的雨天， 有一天，我打破了暖瓶， 媽媽到學(xué)校接我， 對(duì)媽媽又說(shuō)了謊， 一把傘遮在我的頭頂， 媽媽的批評(píng)叫我臉紅， 雨水卻打在媽媽的身上。 我不敢抬頭看她的眼睛。 啊，媽媽的愛(ài)是遮雨的傘。 啊，媽媽的愛(ài)是責(zé)備的目光。 出示課件 指名讀，每人一節(jié)。 提問(wèn)：媽媽的愛(ài)是什么？ 師：媽媽的愛(ài)就是“10年”的付出與“0芬尼”的回報(bào)。孩子們?nèi)绻欢ㄒ媒疱X(qián)來(lái)衡量的話，媽媽的賬單應(yīng)該寫(xiě)多少呢？ 母愛(ài)是（無(wú)價(jià)、無(wú)私、無(wú)聲的），這是一份（ 愛(ài) ）的賬單。 出示課件 板書(shū)：母愛(ài)——無(wú)價(jià) 現(xiàn)在知道媽媽的這份賬單為什么是0芬尼了吧？【擦去板書(shū)中的“？”】 ★質(zhì)疑賬單，感悟深情 師：老師有一個(gè)問(wèn)題——媽媽不是真的想要報(bào)酬，為什么還給彼得寫(xiě)這份賬單呢？ 預(yù)設(shè)：媽媽用自己無(wú)聲的行動(dòng)，告訴孩子：如果你覺(jué)得幫助媽媽做事需要得到報(bào)酬，媽媽會(huì)滿足你。同時(shí)媽媽提醒你，幫助家里做事是應(yīng)該的，不能索要報(bào)酬，父母的養(yǎng)育之恩是無(wú)價(jià)的。 感受到媽媽在尊重孩子的同時(shí)，用無(wú)聲的母愛(ài)告訴孩子錯(cuò)了，這是一位多么聰明的媽媽呀。 ★引讀賬單，領(lǐng)悟深情 師：這是一份多么特殊的賬單呀！一份濃濃的母愛(ài)說(shuō)不盡，也道不完。讓我們?cè)偬姹说蒙钋榈刈x讀這份媽媽寫(xiě)給他的賬單吧！ 【設(shè)計(jì)意圖: 以賬單中的“0”芬尼為“整體閱讀”的主線, 抓住這一關(guān)鍵數(shù)字引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本。通過(guò)對(duì)比感悟、融情想象和拓展閱讀的方式，引領(lǐng)學(xué)生深入解讀“0”芬尼的賬單背后展示的母親教育機(jī)智、寬廣胸懷和母親無(wú)私的愛(ài)?！? （三）體會(huì)彼得的羞愧 1、看了媽媽的賬單后同學(xué)們感慨萬(wàn)分，那么小彼得讀懂這份賬單了嗎？他此刻是什么樣的心情呢？ 2、請(qǐng)學(xué)生們找出課文中最后一段，讀一讀，圈畫(huà)出哪些詞讓我們感受到了小彼得羞愧萬(wàn)分？ 羞愧萬(wàn)分 躡手躡腳 藏在 小心翼翼 塞進(jìn) 出示課件 3、 結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)小彼得“為什么面對(duì)媽媽“0”芬尼的賬單，彼得羞愧萬(wàn)分？” 4、 小彼得此時(shí)此刻內(nèi)心充滿了對(duì)媽媽的愧疚，我們?cè)賮?lái)讀讀這一段，讓我們感 受到彼得心中的想法。 小彼得讀著這份賬單，感到（ ）！于是，他（ ）地走到媽媽的身旁，將小臉蛋（ ）媽媽?xiě)牙铮? ）地把60芬尼（ ）媽媽的口袋。 出示課件 【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用課文挖空的形式，幫助學(xué)生回憶文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，即提示朗讀中的語(yǔ)文重音處，又能幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)?！? 四、回歸整體，拓展積累 1、回歸整體，總結(jié)升華 師：老師知道這篇課文一定在你的心中留下了深刻的印象，讀讀下面這段話，你能補(bǔ)充完整嗎？ 彼得為媽媽做事，寫(xiě)了一份( )向媽媽索取（