2019年人教版語文四下《紀(jì)昌學(xué)射》word版教案1.doc

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2019年人教版語文四下《紀(jì)昌學(xué)射》word版教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)生會(huì)讀寫本課的生字詞，妻子 拜見 百發(fā)百中 紀(jì)昌 2.學(xué)生有感情地朗讀課文，理解寓言揭示的道理，并能結(jié)合生活談一談做一做。 教學(xué)重點(diǎn): 了解課文內(nèi)容，理解紀(jì)昌學(xué)射的經(jīng)過 教學(xué)難點(diǎn)： 理解寓言所包含的寓意 教學(xué)具準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過程 一 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 同學(xué)們還記得我們以前都學(xué)過哪些寓言故事嗎？（亡羊補(bǔ)牢、南轅北轍、揠苗助長(zhǎng)、守株待兔，）這些都是寓言故事，你還記得它們蘊(yùn)含的道理嗎？（指名回答）同學(xué)們像這樣一個(gè)小故事說明一些道理，這種文學(xué)體裁叫——寓言，有人說：“寓言是個(gè)魔袋，袋子很小，卻能從里面取出很多東西來?！边@節(jié)課，我們就一起來再學(xué)習(xí)一則寓言故事，看看這個(gè)魔袋能帶給我們什么。 1出示關(guān)鍵詞：“學(xué)射”你覺得是什么意思？（學(xué)射箭） 說起射箭，那個(gè)年代離我們比較久遠(yuǎn)了，誰來演示一下射箭的動(dòng)作（拉弓射箭）蓄勢(shì)待發(fā)呀，你的動(dòng)作帥呆了，同學(xué)們弓箭是古時(shí)候主要的作戰(zhàn)和捕獵工具，而現(xiàn)在則主要出現(xiàn)在體育競(jìng)技比賽中。 2再出示關(guān)鍵詞：“紀(jì)昌”，注意這個(gè)“昌” 字，下邊這個(gè)“日”比上邊這個(gè)“日”要寫的寬些。（師板書，生書空）“紀(jì)”是個(gè)多音字，在這兒作為姓時(shí)要讀“jǐ”？連起來讀，“紀(jì)昌學(xué)射”，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的寓言。 二、感知大意，設(shè)疑讀文 師：昨天我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了這課，生字會(huì)讀嗎？出示會(huì)讀會(huì)寫的生字指名讀齊讀。字詞是句子的基礎(chǔ)，句子是文章的基礎(chǔ)，只有把字詞的基礎(chǔ)打牢我們才會(huì)寫出好文章?，F(xiàn)在我們就請(qǐng)一部分同學(xué)來讀讀課文，其他同學(xué)來思考課文講了一個(gè)怎樣的小故事呢？（紀(jì)昌拜飛衛(wèi)為師學(xué)射箭，飛衛(wèi)告訴他先要下工夫練眼力，于是紀(jì)昌一一照做，最后他成了百發(fā)百中的射箭能手。） 讀了一遍課文就能這樣高度的準(zhǔn)確的概括課文，你很不簡(jiǎn)單??！那現(xiàn)在就讓我們穿越時(shí)空的隧道，悄悄地跟隨紀(jì)昌，看看他到底是如何練箭，如何成為百發(fā)百中的能手的。 出示課文第一自然段， 師：從這段話中你獲得了那些信息？（飛衛(wèi)是射箭能手，紀(jì)昌跟他學(xué)射箭）飛衛(wèi)老師一開始就教紀(jì)昌怎樣拉弓射箭了嗎？ 設(shè)疑：這是為什么呢?練眼力與練射箭有什么關(guān)系呢? 不要著急，我們先來看看紀(jì)昌是怎么練眼力的，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)讀讀課文的第二、三自然段。 三、細(xì)讀文本，品讀語句 1．讀文知內(nèi)容。默讀2，3兩段，其他同學(xué)想想，這兩段在內(nèi)容的描寫上有一些相似之處，它們都是先寫什么，再寫什么，最后寫什么。（要求 過程 結(jié)果） 師：好我們就按照這個(gè)順序來學(xué)習(xí)這兩段話 2．明要求。 （1）飛衛(wèi)提出了怎樣的要求？ （根據(jù)學(xué)生交流）出示： 開始練習(xí)的時(shí)候，飛衛(wèi)對(duì)紀(jì)昌說：“你要想學(xué)會(huì)射箭，首先應(yīng)該下功夫練眼力。眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨一眨！” 飛衛(wèi)對(duì)他說：“雖然你已經(jīng)取得了不小的成績(jī)，但你的眼力還不夠。等到練得能夠把極小的東西，看成一件很大東西的時(shí)候，你再來見我吧！”（指名學(xué)生讀） （2）老師發(fā)現(xiàn)你聽的特別認(rèn)真，那你從飛衛(wèi)老師的要求當(dāng)中感受到什么？（嚴(yán)格） 從哪些詞體現(xiàn)出老師的要求很嚴(yán)格呢？ （3）指導(dǎo)朗讀：你能用朗讀，讀出飛衛(wèi)的嚴(yán)格嗎？一起來讀（恩，老師聽出來了這個(gè)師傅提出的要求很嚴(yán)格）師：俗話說的好：嚴(yán)師出高徒嘛 3．悟勤奮。 （1）紀(jì)昌又是怎樣練習(xí)的呢？ （根據(jù)學(xué)生交流）出示： 紀(jì)昌回家之后，就開始練習(xí)起來。妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。 回到家里，又開始練習(xí)起來。他用一根長(zhǎng)頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會(huì)神地盯著它。 （2）從紀(jì)昌練習(xí)的過程，你可以看出他練得怎樣些什么？（認(rèn)真，刻苦） 文中怎么來突出他的認(rèn)真和刻苦呢？（睜，注視，聚精會(huì)神地盯）還有什么可以體現(xiàn)紀(jì)昌對(duì)自己要求比較高。（練習(xí)的對(duì)象：來回穿梭的梭子，虱子） （3）再指名有感情讀。（點(diǎn)評(píng)） 4．說結(jié)果。 （1）紀(jì)昌在練習(xí)的過程中是如此的刻苦，如此的聚精會(huì)神，那么他練習(xí)結(jié)果怎樣呢？ （根據(jù)學(xué)生交流）出示： 兩年以后，紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊恕褪怯腥擞冕槾趟难燮?，他的眼睛也不?huì)眨一下。 那只小虱子，在紀(jì)昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣。 （2）兩年的時(shí)間他練到了什么程度？（針刺眼皮，眼睛不會(huì)眨一下），你能想象出針刺眼皮，眼睛也一眨不眨到底是怎樣嗎？（難以想象啊）更讓人難以想象的還有什么？（把那么小的虱子看成了車輪）多么夸張啊，這正是寓言要體現(xiàn)的語言的魅力。 （3）紀(jì)昌練到針刺眼皮，眼睛不會(huì)眨一下，用了兩年的時(shí)間，那他是用了多久才練到小虱子在眼里就想車輪一樣大？想知道嗎？我們一起來看看原文吧。 （4）古文拓展。 原文中這樣寫道：（教師讀原文） 出示：旬日之間，浸大也；三年之后，如車輪焉。以睹余物，皆丘山也。（注釋：十多天過去了，虱子慢慢地大了起來，練了三年，這只虱子竟有車輪那么大。稍大一點(diǎn)的東西，就像一座座小山那么大。） 請(qǐng)你自己讀讀原文和注釋，來說說他的本領(lǐng)。經(jīng)過這五年的訓(xùn)練，可想紀(jì)昌的眼力一定（板書“相當(dāng)?shù)郊伊恕保? 勤奮練習(xí)眼力達(dá)到要求之后，飛衛(wèi)才教開弓放箭。從文中找出飛衛(wèi)教紀(jì)昌拉弓射箭的句子。學(xué)到這里，老師心中有個(gè)疑問，想請(qǐng)同學(xué)們幫忙解決，剛剛我們花費(fèi)那么長(zhǎng)的時(shí)間學(xué)習(xí)紀(jì)昌如何練眼力，到現(xiàn)在該練箭了，怎么只有短短的兩句話呢？作者為什么要花大量的筆墨去寫練眼力的過程呢？（只有把眼力練好才能百發(fā)百中）那不練眼力直接教射箭不行嗎？那現(xiàn)在你明白練眼力和射箭的聯(lián)系了嗎？ 出示課文最后一段 5 歸納延伸 是的，練眼力是射箭的基礎(chǔ)。只有打好基礎(chǔ)才能學(xué)會(huì)一門技藝。 同學(xué)們，課文學(xué)到這里誰能說說這則寓言故事揭示的道理（那就是告訴我們要想學(xué)會(huì)一樣本領(lǐng)，應(yīng)該下功夫練好基本功。）是啊紀(jì)昌就是靠著扎實(shí)的基本功才成為百發(fā)百中的射箭能手，我們?cè)傧胂耄o(jì)昌的成功除了有扎實(shí)的基本功以外還應(yīng)該有什么因素呢？（老師的嚴(yán)格要求，自己的不懈努力，有恒心有毅力等）是啊，把這些因素結(jié)合在一起才是紀(jì)昌成功的真正原因，所以人們常說成功就等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感 。 6聯(lián)系生活寫一寫。 同學(xué)們古今中外，也有很多這樣的例子，比如世界頂尖畫家達(dá)芬奇，就是從最簡(jiǎn)單的畫雞蛋中練就基本功的，舞蹈家同樣也是從下腰劈叉開始的，那我們?cè)谏钪袑W(xué)溜冰，學(xué)作文，學(xué)唱歌等等時(shí)我們應(yīng)該怎么做呢？ 出示：我要想學(xué)會(huì) ， 應(yīng)該 。 師：同學(xué)們說得真好，老師忍不住要送給同學(xué)們幾句話。出示“萬丈高樓平地起” …… （交流隨機(jī)點(diǎn)評(píng)：——“萬丈高樓平地起”，沒有今天打下扎實(shí)的根基，就不會(huì)有明天的高樓大廈。就像我們的小學(xué)教育，它是整個(gè)教育過程中的基礎(chǔ)教育，只有把基礎(chǔ)教育打扎實(shí)，那我們的中學(xué)大學(xué)教育才能穩(wěn)步的進(jìn)行……） 四課外拓展 今天我們學(xué)習(xí)的《紀(jì)昌學(xué)射》選自《列子湯問》。這本書聚集著很多我國古代優(yōu)秀的民間故事，寓言故事，神話傳說等。像廣為流傳的《愚公移山》《杞人憂天》等寓言故事都出自于這本書。 同學(xué)們希望我們今天的學(xué)習(xí)能打開大家讀寓言的興趣，最后老師再給同學(xué)們推薦兩本書——《中國古代寓言故事》《外國寓言故事》 附送： 2019年人教版語文四下《自然之道》word版教案1 一、 教案背景 1，面向?qū)W生： 小學(xué) 2，學(xué)科：語文 2，課時(shí)：2 3，學(xué)生課前準(zhǔn)備： 一、 初讀課文，了解課文大意。 二、 自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)生字的讀音，想想詞的意思。 三、 自學(xué)課文，思考課后的問題。 四、 讓學(xué)生提出自學(xué)中遇到的問題。 二、 教學(xué)課題 人教版語文第八冊(cè) 9、《自然之道》 教養(yǎng)方面： 1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭(zhēng)先恐后、若無其事”等詞語。 　　　2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。 　　　3、豐富見聞，激發(fā)學(xué)生探究大自然對(duì)人類啟示的興趣。 教育方面： 理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。 　　課前準(zhǔn)備 發(fā)展方面： 培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、思維能力、語言表達(dá)能力。 三、 教材分析 本課是人教版第八冊(cè)第三單元第9課。本文按照事情發(fā)展的順序，講述了一個(gè)發(fā)人深省的故事。作者和同伴及一個(gè)生物學(xué)家向?qū)?，結(jié)隊(duì)來到南太平洋加拉巴哥島旅游，觀察幼龜是怎樣離巢進(jìn)入大海的。他們看到一只探頭出穴的幼龜被嘲鶇咬啄時(shí)，不顧向?qū)褡?，要向?qū)О延敱虼蠛！＝又?，成群的幼龜?shù)玫藉e(cuò)誤的信息，以為外面很安全，就從巢中魚貫而出，結(jié)果許多幼龜成為食肉鳥的口中之食。雖然“我們”拯救了一些幼龜，但仍然感到十分震驚和悔恨。這個(gè)故事告訴我們，如果不按自然規(guī)律辦事，往往會(huì)產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。 教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜索《自然之道》的相關(guān)教學(xué)材料，找了很多教案作參考，了解到教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定課堂教學(xué)形式和方法。然后根據(jù)課堂教學(xué)需要，利用百度搜索在中小學(xué)教程網(wǎng)找到課文的朗讀錄音學(xué)習(xí)參考，課堂上帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文。用百度在網(wǎng)上搜索下載一段回聲的錄音，課堂放給同學(xué)們聽，給學(xué)生聽覺上的直觀感受。用百度圖片網(wǎng)上搜索下載《自然之道》的示圖，做成PPT課堂給同學(xué)們演示，給學(xué)生視覺上的直觀感受。 四、 教學(xué)方法 通過初讀、再讀、細(xì)讀這三個(gè)層次的讀書活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)逐步深入理解課文的閱讀方法。情趣導(dǎo)入 回顧課文 理清思路 抓關(guān)鍵詞體會(huì)思想 質(zhì)疑解疑 回顧全文，總結(jié)歸納 五、 教學(xué)過程 第一節(jié) 教學(xué)要點(diǎn)： 學(xué)習(xí)生字詞，正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭(zhēng)先恐后、若無其事”等詞語；有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。 教學(xué)過程： 一、 第一課時(shí) 　　一、整合導(dǎo)入 　　　1、閱讀單元導(dǎo)讀，了解本單元的主題以及要求，并粗略了解本單元要學(xué)習(xí)的課文。（從整體入手） 　　　2、同學(xué)們，大自然氣象萬千，美麗無比；充滿生機(jī)，也充滿了神秘。今天，我們，就將走進(jìn)大自然，了解大自然，探索大自然的內(nèi)在規(guī)律。板書并齊讀課題。 　　二、自由朗讀，疏通字詞 　　　1、自讀課文 　　　　　要求：讀準(zhǔn)生字詞，讀通句子。（遇到不認(rèn)識(shí)的字查字典，注意培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用工具書的習(xí)慣） 　　　2、認(rèn)讀生詞：旅游筑巢幼龜沙灘偵察企圖蠢事返回海鷗補(bǔ)救爭(zhēng)先恐后欲出又止若無其事見死不救魚貫而出愚不可及氣喘吁吁響徹云霄 　　　?。ㄐ『诎逭故?，對(duì)于“若無其事”等詞語，可以引導(dǎo)學(xué)生通過表演等方式理解） 　　　3、名分段讀課文。要求：把課文讀準(zhǔn)確、讀通順。（對(duì)于比較難讀的句子，可以讓學(xué)生齊讀或挑戰(zhàn)讀） 　　　4、初讀交流：讀了課文，你知道了什么？還有什么地方不懂？（注意：要將學(xué)生提出的不懂的地方進(jìn)行梳理、歸納，并及時(shí)解決；若不能馬上解決，可以簡(jiǎn)單板書，在后面的教學(xué)中相機(jī)處理，在此環(huán)節(jié)上絕對(duì)不能走形式。） 5聽錄音，加深理解課文內(nèi)容：【百度視頻】baobao88/youshen/rjyuwen/08/0362765.html 　　三、入情入境，感悟“蠢事” 　　　1、出示句子“我們干了一件愚不可及的蠢事?！? 　　　　方法：這是一件什么“蠢事”呢？我們讀了三、四、五自然段就明白了。自由讀三、四、五自然段，等一會(huì)兒，我們來分角色演這個(gè)情景。 　　　　注：要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來深入研讀，對(duì)于細(xì)節(jié)部分要反復(fù)推敲，不能讀讀了事，還要把字詞的理解同表演結(jié)合起來，如“突然，一只幼龜把頭探出巢穴，卻欲出又止……”就要把幼龜當(dāng)時(shí)的神態(tài)、眼神體會(huì)出來。 　　　2、演中促讀，演中理解 　　　　（1）請(qǐng)一個(gè)學(xué)生朗讀第三自然段，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生分別扮演“幼龜”和“嘲鶇”，大家邊聽邊看。表演后評(píng)議，教師抓住“欲言又止”、“躊躇”評(píng)議“幼龜”的表演，并理解這兩個(gè)詞語的意思，比較并書寫“幼”和“幻”這兩個(gè)字；引導(dǎo)學(xué)生抓住“突然”、“啄”、“拉”評(píng)議“嘲鶇”的表演，范寫“啄”字。 　　　?。?）先找出第四自然段中表示感情和表情的詞語，如“焦急”、“冷淡”、“若無其事”、“極不情愿”、“頹喪”，自由讀該段，要求讀出各自的表情。再分角色朗讀，教師引導(dǎo)學(xué)生通過范讀、模仿讀、比賽讀，初步讀出感情。最后指名上臺(tái)表演，教師采訪“向?qū)А卑缪菡撸耗阏f“叼去就叼去吧，自然之道，就是這樣的”，這是什么意思呢？引導(dǎo)學(xué)生初步理解這句話的意思。 　　　3、想象課文描寫的場(chǎng)景，分組再說一說。 　　　4、討論：我們干了一件什么“蠢事”？ 　　　5、比較句子： 　　　　　我們干了一件蠢事？ 　　　　　我們干了一件愚不可及的蠢事？ 　　　　　注：通過比較，并聯(lián)系課文明確：我們的確是弄巧成拙，好心辦了壞事，是“愚不可及”。然后范寫“愚蠢”，學(xué)生多練習(xí)幾遍。 　　四、本課小結(jié) 　　　　本來想幫助幼龜，結(jié)果卻讓許許多多幼龜成了食肉鳥的食物，在讓人惋惜的時(shí)候，它帶給了我們?cè)鯓拥膯⑹灸?？下?jié)課，我們?cè)賮砜纯矗? 　　作業(yè)布置 　　　抄寫生字詞 　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí) 　　導(dǎo)讀課文，感悟“啟示” 　　　1、播放《自然之道》課文圖片，【百度圖片】http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala0&word=%D7%D4%C8%BB%D6%AE%B5%C0%BF%CE%CE%C4%CD%BC%C6%AC看看圖片上講了什么？ 　　　2、課文六、七自然段就敘述了這幾幅圖的場(chǎng)景，請(qǐng)大家再自由讀一讀。 　　　3、默讀六、七自然段，同時(shí)想象： 　　　 　食肉鳥是怎樣“飽餐一頓”的？請(qǐng)大家展開想象寫幾句話，描述一下，并寫一點(diǎn)自己的體會(huì)。 　　　4、指名讀自己寫的片段，并表達(dá)出自己的心情。 　　　5、比較句子，體會(huì)出“悲嘆”、“根本”在表情達(dá)意上的作用。 　　　?。?）向?qū)б贿呑咭贿呎f：“如果不是我們，這些海龜就不會(huì)受到傷害?！? 　　　　（2）向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會(huì)受到傷害。” 　　　6、感悟啟示：同學(xué)們，如果當(dāng)時(shí)你們就是在場(chǎng)的作者和他的同伴，你們一定從這件事中受到了教訓(xùn)，得到了啟示。那么就把你受到的啟示和大家交流一下吧！ 　　　7、在學(xué)生廣泛發(fā)言后，請(qǐng)大家找到《黃河是怎樣變化的》的“閱讀提示”，畫出其中的一句話，并齊讀：“如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會(huì)產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果?！? 　　朗讀全文，歸納大意 　　　1、齊讀課題，再指名說說課題的含義和“自然之道”的意思。 　　　2、朗讀全文，歸納課文主要內(nèi)容。 　　方法：先指名說一說，如果學(xué)生不能概括清楚，就處事小黑板讓學(xué)生填空式地說一說，最后小結(jié)方法——把各部分意思連起來。 　　明確要求，引出“綜合性學(xué)習(xí)” 　　　1、讀一讀“綜合性學(xué)習(xí)”的安排，說一說活動(dòng)方式和要求。 　　　2、分組商議：準(zhǔn)備怎樣開展這次綜合性學(xué)習(xí)。 　　　3、全班交流，教師針對(duì)實(shí)際情況提出活動(dòng)要求和注意事項(xiàng)。 　　　4、課余時(shí)間學(xué)生分頭行動(dòng)，教師要及時(shí)了解情況。 三、 完成課后練習(xí)題： 四。、課后擴(kuò)展：綜合性學(xué)習(xí) 讓學(xué)生走進(jìn)大自然，去觀察大自然動(dòng)物、植物的生長(zhǎng)和自然現(xiàn)象，看看能有什么發(fā)現(xiàn)，受到什么啟發(fā)？ 五、告訴同學(xué)們，如果有不理解或不明白的地方，可以通過百度去網(wǎng)上搜索相關(guān)內(nèi)容參考復(fù)習(xí)【百度圖片】image.baidu/i?tn=baiduimage&ct=xx26592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=ala0&fr=ala0&sf=1&fmq=1330997252484_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%B4%F3%D7%D4%C8%BB%B5%C4%C6%F4%CA%BE&s=0 六、 教學(xué)反思 該教案是否已經(jīng)用于實(shí)際教學(xué)；如果已經(jīng)用于實(shí)際教學(xué)，在實(shí)際教學(xué)中有哪些經(jīng)驗(yàn)可以分享，有哪些環(huán)節(jié)可以繼續(xù)改進(jìn)；如果還沒有用于教學(xué)，原因是什么，計(jì)劃什么時(shí)間用于實(shí)際教學(xué)。 1、圍繞著“我們干了一件愚不可及的蠢事”這一中心句，從“愚在哪里”，“蠢在哪里”，“痛在哪里”，“悔在哪里”，“悟在哪里”這幾個(gè)版塊進(jìn)行教學(xué)。 教學(xué)緯線：以綠龜?shù)拿\(yùn)為主線索，緊緊聯(lián)系“我和同伴”及“向?qū)А备髯运枷敫星榈淖兓骸拔液屯椤币蚝眯亩辜边M(jìn)而發(fā)展到震驚與后悔；“向?qū)А庇尚钠綒夂瓦M(jìn)而發(fā)展到發(fā)出十分難過的悲嘆。 2、教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，在讀中感悟，以讀促思，采用聯(lián)系對(duì)比、換位思考、抓重點(diǎn)詞等方法，重點(diǎn)體會(huì)“我和同伴”的行為和“向?qū)А钡脑捳Z，揣摩文章所要表達(dá)的主題思想，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生借助文字情境，感同身受領(lǐng)悟文章內(nèi)涵，并通過有感情的朗讀表現(xiàn)出來。 3、在教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落，突出重點(diǎn)，精讀研討，落實(shí)詞句段訓(xùn)練，指導(dǎo)有感情朗讀；最后，總結(jié)升華，引導(dǎo)學(xué)生交流閱讀感受，明確做事要遵循“自然之道”。 4、葉圣陶先生曾說過：“教是為了不教?！彼哪昙?jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力，本課的教學(xué)，我將引導(dǎo)學(xué)生采用先了解每部分內(nèi)容，再把各部分內(nèi)容連起來的方法，把握文章主要內(nèi)容；抓住文中描寫作者和向?qū)那樽兓?，?lián)系上下文，采用對(duì)比、抓重點(diǎn)詞句，體會(huì)思想感情并通過朗讀把體會(huì)到的表現(xiàn)出來；通過交流感受或啟示，拓展延伸，發(fā)展自己的創(chuàng)新思維和想象能力。 七、 教師個(gè)人介紹 省份：山東省青州市譚坊鎮(zhèn) 學(xué)校：張羊小學(xué) 姓名：冀淑愛 職稱一級(jí)教師： 電話：3509446 電子郵件： 通訊地址：張羊小學(xué) 我叫冀淑愛，在張羊小學(xué)任四年級(jí)語文教師，并擔(dān)任班主任工作，我是一級(jí)教師，能勝任小學(xué)各科教學(xué)。我認(rèn)真學(xué)習(xí)育教學(xué) 理論，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，銳意進(jìn)取，大膽創(chuàng)新，取得了較好的教學(xué)效果，收到了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的好評(píng)。課余時(shí)間，我深入到孩子們中間去，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活方面的 困難，給他們排憂解惑，受到孩子們的愛戴 。