2019年度高考歷史一輪復習 專題一 古代中國的政治制度 第3講 君主專制政體的演進與強化課件.ppt

《2019年度高考歷史一輪復習 專題一 古代中國的政治制度 第3講 君主專制政體的演進與強化課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年度高考歷史一輪復習 專題一 古代中國的政治制度 第3講 君主專制政體的演進與強化課件.ppt（92頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

專題一 古代中國的政治制度 第3講君主專制政體的演進與強化 落實主干知識 研析考情考向 突破核心考點 課時作業(yè) 內(nèi)容索引 落實主干知識 一 從漢至元君主專制的演進1 法令出一 1 創(chuàng)立 秦始皇開始使用 皇帝 稱號 確立了 制度 2 特點 皇帝有天下獨尊的地位 國家的法律 政策 都決定于皇帝一人的意志 以維護皇權(quán) 服務于皇帝為基本原則 3 弊端 君主理念具有獨斷性和隨意性 影響國家政治決策的合理性 皇帝 2 君權(quán)和相權(quán) 1 調(diào)整原因 防范宰相擅權(quán) 加強統(tǒng)治 提高行政效率 彌補政事繁多而宰相才干不足的缺陷 2 調(diào)整措施 西漢 漢武帝頻繁更換丞相 打擊相權(quán) 組成 參與決策 削減 外朝 權(quán)力 中朝 唐代 中央設 門下省和尚書省 唐初三省最高長官都是宰相 后來凡參加會議的其他官員的身份也等同于宰相 相權(quán)有所分散 宋代 增設 樞密院 三司使分散宰相權(quán)力 3 結(jié)果 君權(quán)逐步加強 相權(quán)被分散和削弱 中書省 政事堂 參知政事 易錯辨析 三省六部制 與 近代西方三權(quán)分立 的區(qū)別二者形式上相似 都體現(xiàn)了分權(quán)的特點 但本質(zhì)卻不同 前者的目的在于強化皇權(quán) 是君主專制的產(chǎn)物 后者的目的是防止專制 是近現(xiàn)代資產(chǎn)階級民主政治的產(chǎn)物 二 選官制度 監(jiān)察體制的演變1 選官制度的歷史變化 1 世官制 將官職限定在貴族范圍內(nèi) 由貴胄子弟世代繼承祖上的權(quán)位 2 察舉制 時創(chuàng)立 自下而上推舉道德學問優(yōu)異又有議政能力的人做官 魏晉南北朝時演化為以九品中正制選拔官吏 但存在著權(quán)操于官 民意無從體現(xiàn)的不足 漢武帝 3 科舉制 實施 隋代創(chuàng)立以選官的制度 明清時期演化為八股取士 評價 破除了世家大族壟斷官場的情形 保證了專制政府行政人員的來源及文化素養(yǎng) 提高了行政效率 促成了普遍持久的讀書風尚 有益于社會重學風氣的形成 從追求公平公正的角度來看 有一定的合理性 明清八股取士 阻礙著人們的思想和文化的進步 導致了中國近代的落后 考試 2 中國古代王朝的監(jiān)察體制 1 秦代 在和郡一級的行政機關(guān)內(nèi) 都有專門負責監(jiān)察的官員 2 漢代 地方 全國劃分為十三個監(jiān)察區(qū)域 稱十三州部 每州部設一人 以監(jiān)察地方政治 中央 御史大夫主管的機關(guān)是當時最主要的監(jiān)察機構(gòu) 3 發(fā)展 漢代以后各朝都有監(jiān)察機構(gòu)的設置 如唐代有御史臺 宋代有提點刑獄司 元代有御史臺等 中央政府 刺史 4 作用 積極 在一定程度上有利于監(jiān)督官員 防止官員貪污腐敗 局限 的本質(zhì)決定了監(jiān)察體制的實際效能是有限的 監(jiān)察官員只是帝王的耳目和工具 規(guī)范執(zhí)政 專制制度 特別提示中國古代監(jiān)察制度的特點 起步早 隨著專制皇權(quán)的不斷加強而不斷完善 監(jiān)察機關(guān)獨立性強 監(jiān)察制度具有一定的科學性 三 從漢至元地方行政機構(gòu)的設置1 歷代行政區(qū)劃演變 2 元代行省的設置 1 元代確立行中書省作為地方常設行政機構(gòu) 全國分設十個行中書省以及中書省直轄的 和宣政院管轄的西藏和四川 青海部分地區(qū) 2 行省的民政 軍政 賦稅征收等權(quán)力皆受中央的節(jié)制 中央還以監(jiān)察機構(gòu)進行監(jiān)督 以省官互遷等形式加以控制 腹里 疑難問答唐代 宋代 元代最高行政機構(gòu)都是中書省嗎 答 不是 唐代是尚書省 宋代是中書門下 元代是中書省 注意 唐朝的中書省是中央三省中的一省 是決策機構(gòu) 負責草擬政令 元朝的中書省是最高行政機構(gòu) 唐朝的中央行政機構(gòu)是尚書省 歸納總結(jié)從漢至元政治制度演變的總體趨勢一個 繼承 皇帝制度一以貫之 兩個 趨勢 君主專制不斷強化 中央集權(quán)不斷加強 三個 創(chuàng)新 開創(chuàng)了三省六部制 科舉制 行省制 教材斷點補遺 1 漢代的外戚干政外戚干政是古代皇帝的外戚利用皇帝年幼或者無能而把持朝廷政權(quán)的現(xiàn)象 皇帝年幼時 外戚往往干政擅權(quán) 中國尤以漢朝為烈 漢武帝晚年立小兒子劉弗陵做太子 命其母鉤弋夫人自盡 就是為防外戚專政 漢哀帝 漢平帝之世 外戚王氏相繼把持朝政 釀成王莽代漢的結(jié)局 2 科舉制的發(fā)展演變 1 隋文帝廢除九品中正制 開始采用分科考試的方式選拔官員 2 隋煬帝時設立進士科 正式創(chuàng)立科舉制 3 唐朝繼承并加以完善 唐太宗時期 科舉以進士 明經(jīng)兩科為主 武則天時 首創(chuàng)武舉和殿試 4 宋代后期科舉不考詩賦 改考策論 5 明清時期 八股取士成為科舉的主要形式 6 1905年 科舉制被廢除 3 北宋加強中央集權(quán)的措施和特點 1 措施 軍事上 將兵權(quán)收歸中央 抽調(diào)各地精兵強將 充實中央禁軍 行政上 由中央派文官擔任地方長官 設通判監(jiān)督 財政上 在各路設立轉(zhuǎn)運使 規(guī)定地方賦稅留下一小部分作為地方開支 其余由轉(zhuǎn)運使全部運送中央 消除了地方割據(jù)的物質(zhì)基礎 2 特點 重文輕武 文人治國 分割地方權(quán)力 加強中央集權(quán) 強干弱枝 守內(nèi)虛外 突破核心考點 考點一隋唐的制度創(chuàng)新 三省六部制和科舉制 1 為什么說唐代三省六部制完善了中央官制 唐代三省六部的運作模式 1 相權(quán)三分 互相牽制 加強君權(quán) 中書省擬定政令 門下省審核政令 尚書省執(zhí)行政令 三省之間互相制衡 從而分散了宰相的權(quán)力 加強了君權(quán) 2 職權(quán)分明 分工合作 行政效率高 三省職權(quán)按行政程序劃分 一切政令從起草 中書省 審核 門下省 至執(zhí)行 尚書省 都經(jīng)由三省處理 三省之間既能互相牽制 也能分工合作 從而提高行政效率 3 節(jié)制君權(quán) 減少施政失誤 皇帝所頒政令 未經(jīng)政事堂通過 不能施行 以相權(quán)節(jié)制君權(quán) 可彌補君主才干的不足 2 三省六部制的歷史作用有利于提高行政效率 加強皇權(quán) 建立制約機制 有利于減少統(tǒng)治者的決策失誤 專制主義中央集權(quán)制走向成熟 3 唯物史觀 辯證分析科舉制的影響 史由證來 要求 分析史料 論證科舉制對社會階層變動的影響 史料科舉制沖破了九品中正制造成的 世胄躡高位 英俊沉下僚 的封閉局面 使出身寒微的知識分子也有可能通過努力改變自己的社會地位 獲得從政機會 另一方面 使統(tǒng)治集團具有一定的開放性 緩和了社會矛盾 對社會和政治產(chǎn)生了相當?shù)姆€(wěn)定作用 摘編自倪峻 姚立建 科舉制的歷史作用 論證 答案 答案打破了九品中正制形成的士族門閥壟斷仕途的階層固化局面 使出身貧寒的知識分子獲得從政機會 改變其社會地位 但占社會多數(shù)的勞動者仍改變不了原有的社會地位 命題材料源 1 三省六部制運作過程的程序化和規(guī)范化唐制 每事先經(jīng)由中書省 中書做定將上 得旨 再下中書 中書付門下 或有未當 則門下繳駁 又還中書又將上 得旨再下中書 中書又下門下 若事可行 門下即下尚書省 尚書省但主書填 奉行 而已 朱熹 朱子語類 發(fā)現(xiàn)問題注意三省六部制行政運作程序中隱含的前提是 得旨 按皇帝旨意 這是理解其實質(zhì)的關(guān)鍵 命題角度唐代皇權(quán)與相權(quán)的制約與平衡 東西方 集權(quán) 與 分權(quán) 政治內(nèi)涵的差異 2 海外人士對科舉制的認識視角我不贊同科舉制度是落后的這種觀點 我認為它是進步的 只是到了清朝末年 大家都把它與清政府聯(lián)系在一起 因為清政府是腐敗的 所以與之有關(guān)的東西都要廢除 現(xiàn)在我們可以看到 在科舉考試被廢除后 考試制度還是得到了繼承 如孫中山時期的考試院 實際上是把科舉制度現(xiàn)代化了 以科舉為主的考試制度實際上是非常有意義的 美 本杰明 艾爾曼 發(fā)現(xiàn)問題材料作者從現(xiàn)代考試制度的視角評價科舉制 代表了海外學者的一些觀點 命題角度科舉制與現(xiàn)代考試制度的歷史聯(lián)系 科舉制與社會公平正義 科舉制的 機會均等 原則與西方 自由 平等 思想的契合 考點二中央集權(quán)與地方分權(quán)的斗爭 郡國并行制與行省制 1 漢武帝矯正郡國并行制弊端的舉措使諸侯多分子弟為侯 隸屬于郡管理 變封國為郡 貶低王國官員地位 限制諸侯和人們交游 2 元朝的行省制與郡縣制的不同 1 郡縣是地方機構(gòu) 郡縣長官是地方官員 中央政令直達郡縣 有利于多民族國家的統(tǒng)一 形象地表示 中央 郡 縣 直線行政 2 行省是中央政府的派出機構(gòu) 行省長官是中央官員 行省行使權(quán)力時受中央的節(jié)制 是分區(qū)統(tǒng)治 不是直線統(tǒng)治 3 為什么說行省制度更有利于中央集權(quán)的加強 1 機構(gòu)和官員設置有玄機 從制度設計層面防割據(jù) 元代的行省是中央政府派出機構(gòu) 行省長官是中央官員 中央通過行省對全國實行分區(qū)統(tǒng)治 2 分權(quán)更集權(quán) 中央賦予行省更多的權(quán)力 但行省行使權(quán)力時受中央節(jié)制 例如 各行省的重大民政事務必須呈報中書省 軍政要務呈報樞密院 沒有來自中央的詔旨 行省官員不能更改賦稅制度 也不得調(diào)動軍隊 行省官員要定期覲見皇帝 向皇帝述職 中央以監(jiān)察機構(gòu)對行省官員進行監(jiān)督 還采取省官互遷等形式加以控制 3 地方區(qū)劃從山川形便到犬牙交錯 秦漢以來 地方行政區(qū)劃大抵依山川地形的自然界線或歷史傳統(tǒng)等因素來確定 政區(qū)的自然屬性與經(jīng)濟 文化一體化趨勢較強 但極易產(chǎn)生割據(jù)局面 從元代開始 行省區(qū)劃主要以中央軍事控制為目的 采取 犬牙交錯 的原則 任意將自然環(huán)境差異極大的地區(qū)拼成一個省級行政區(qū) 這樣削弱了地方的經(jīng)濟 文化認同感 從而失去了扼險而守 割據(jù)稱雄的地理條件 中央比較容易控制 直通高考 學會審選擇題 2017 課標全國 25 下表 上表為西漢朝廷直接管轄的郡級政區(qū)變化表 據(jù)此可知A 諸侯王國與朝廷矛盾漸趨激化B 中央行政體制進行了調(diào)整C 朝廷解決邊患的條件更加成熟D 王國控制的區(qū)域日益擴大弄清題意題干材料的內(nèi)容是西漢朝廷直接管轄的郡級行政區(qū)變化表 所提供的數(shù)據(jù)為漢初4個不同年份的郡國數(shù)目 相關(guān)知識點主要為漢初王國問題的解決 要求分析的問題是漢朝 郡級行政區(qū) 數(shù)據(jù)變化說明的問題 技巧運用先排除容易選項 再辨析疑難選項 B項錯誤 此題材料主要反映的是地方行政區(qū)劃 未涉及 中央行政體制 故先排除 D項明顯錯誤 朝廷直接管轄的郡級行政區(qū) 數(shù)目是逐步增多 王國控制的區(qū)域 必定減少 不可能 日益擴大 難點辨析此題難點在于排除A項 表格數(shù)據(jù)變化反映了西漢中央與王國勢力消長的過程 解決王國問題的過程始終貫穿著雙方的矛盾斗爭 故A項表述的迷惑性很大 但 漸趨激化 四字不符合史實 雙方矛盾的激化表現(xiàn)為公元前154年的 七國之亂 此后雖仍存王國問題 但矛盾程度趨緩 至公元前106年 王國問題已基本解決 故A項為錯誤選項 可排除 答案正解C項為正確選項 王國問題的解決 中央集權(quán)的加強 中央控制區(qū)域的擴大 為解決邊患問題創(chuàng)造了條件 命題材料源 1 漢代 斑馬式 的地方管理體制新朝代首先遇到的第一個大問題是帝國跨地過廣 不能全部由中央集體管制 于是采取了一種 斑馬式 的省級組織 有些地區(qū)秦朝所設郡縣原封不動地任其存在 其他地區(qū)則派遣新任命的王侯 世守為業(yè) 黃仁宇 中國大歷史 發(fā)現(xiàn)問題漢代的郡國并行制 凸顯漢代統(tǒng)治者的政治智慧 是當時的 一國兩制 命題角度漢代郡國并行制實行的歷史緣由 漢承秦制 漢代統(tǒng)治者的歷史傳承與制度創(chuàng)新 因地制宜 分而治之 漢代統(tǒng)治者的治國策略 2 漢代分封與西周分封的區(qū)別西周的封建是層層分封 而漢代封建只有一層分封 諸侯王國以下依然是郡縣制 每個王國領有三四郡 五六郡不等 除了諸侯王以外 劉邦又分封蕭何 張良等一百多位功臣為列侯 建立侯國 這些侯國的地位與縣相當 但直屬中央 因此 漢代封建只是郡縣制的變形 并沒有完全回到西周封建的道路上去 周振鶴 中國地方行政制度史 發(fā)現(xiàn)問題西周分封和漢代分封在形式和實質(zhì)上都有所不同 命題角度漢代分封與西周分封內(nèi)涵的不同 漢代分封制與郡縣制的內(nèi)在聯(lián)系 如何認識貴族政治下的分封和中央集權(quán)體制下的分封 3 行省的正名定義元朝同宋一樣 把地方分成路 府 州 縣 而實際上元代的地方政權(quán)不交在地方 乃由中央派行中書省管理 行省長官是中央官親自降臨到地方 所以行中書省正名定義 并不是地方政府 而只是流動的中央政府 錢穆 中國歷代政治得失 發(fā)現(xiàn)問題行省 不是地方政府 的說法比教材理解更深刻 命題角度從漢至元地方行政區(qū)劃的演變及趨勢 元代政治制度的創(chuàng)新 研析考情考向 全國卷5年考題統(tǒng)計 已考視角 1 命題點 官修史書修撰中的思想專制意識 2017 課標全國 25 史記 漢書 均為私家撰著 魏晉以后 朝廷任用史官負責修撰本朝或前朝歷史 甚至由宰相主持 皇帝親自參與 這反映出官修史書A 記載的真實性B 評價歷史的公正性C 修撰的政治性D 解釋歷史的客觀性 答案 解析 1 2 3 4 5 6 解析史書修撰由私撰到官修甚至皇帝親自參與 體現(xiàn)了封建統(tǒng)治者加強思想控制和意識引導的政治目的 有利于維護封建統(tǒng)治 C項正確 史書的編寫受編寫者的才識和自身觀念等影響往往帶有主觀性 官修的史書在史書中必然會體現(xiàn)統(tǒng)治者的意志 這都決定了其不可能完全真實 公正和客觀 故A B D三項不準確 排除 1 2 3 4 5 6 2 命題點 宋代重史傳統(tǒng)對君主專制的影響 2016 課標全國 26 史載 宋太祖某日悶悶不樂 有人問他原因 他說 爾謂帝王可容易行事耶 偶有誤失 史官必書之 我所以不樂也 此事反映了A 重史傳統(tǒng)影響君主個人行為B 宋代史官所撰史書全都真實可信C 史官與君主間存在尖銳矛盾D 宋太祖不愿史書記錄其真實言行 答案 解析 1 2 3 4 5 6 解析題干材料 偶有誤失 史官必書之 我所以不樂也 說明史官的史實記載對皇帝個人行為有重要影響 讓皇帝不能為所欲為 故選A 全部真實可信 的說法過于絕對 排除B 史官記事雖能影響皇帝個人行為 但與皇帝之間并不存在尖銳矛盾 排除C 真實言行 包括正確的 也包括失誤的 從題干材料可以看出宋太祖不是 不愿史書記錄其真實言行 而是不愿史書記錄其 誤失 排除D 1 2 3 4 5 6 3 命題點 科舉制的歷史作用 2016 課標全國 25 兩漢實行州郡推薦 朝廷考試任用的察舉制 經(jīng)魏晉九品中正制 至隋唐演變?yōu)樽杂赏犊?差額錄用的科舉制 科舉制更有利于A 選拔最優(yōu)秀的官吏B 鑒別官員道德水平C 排除世家子弟入仕D 提升社會文化水平 答案 解析 1 2 3 4 5 6 解析察舉制和九品中正制也能選拔優(yōu)秀官吏 A項說法過于絕對 故A項錯誤 察舉制更注重考查官員的道德水平 科舉制在這方面并不具有優(yōu)勢 故B項錯誤 科舉制通過考試選拔官吏 并不排除世家子弟入仕 故C項錯誤 與察舉制和九品中正制相比 科舉制通過考試的形式選拔人才 有利于推動社會讀書風氣的盛行 因此更有利于提升社會文化水平 故D項正確 1 2 3 4 5 6 4 命題點 漢承秦制 2016 課標全國 25 東漢王充在 論衡 中說 蕭何入秦 收拾文書 國家檔案文獻 漢所以能制九州者 文書之力也 其意在說明 西漢成功地實現(xiàn)對全國的統(tǒng)治 是因為漢初A實行了崇尚儒家的政策B 繼承了秦朝的基本制度C 未能充分發(fā)揮文書功能D 官吏熟知秦朝典章制度 答案 解析 1 2 3 4 5 6 解析根據(jù) 蕭何入秦 收拾文書 國家檔案文獻 漢所以能制九州者 文書之力也 可知漢朝實現(xiàn)對全國統(tǒng)治的原因是繼承了秦朝的政治制度 故選擇B項 材料中的 文書 為國家檔案文獻 而非儒家典籍 故A項錯誤 根據(jù) 文書之力也 可知文書發(fā)揮了重要作用 故C項錯誤 D項 官吏熟知秦朝典章制度 材料中并沒有提及 故排除 1 2 3 4 5 6 5 命題點 漢代地方吏治 2015 課標全國 25 漢宣帝曾稱 與朕共治天下者 其唯良二千石 郡太守 乎 后來的帝王反復重申上述觀念 這主要體現(xiàn)了A 地方吏治是國家安定的重要因素B 中央集權(quán)與地方分權(quán)之間的矛盾C 漢代地方行政制度為后代所沿用D 歷代帝王將漢宣帝作為治國榜樣 答案 解析 1 2 3 4 5 6 解析地方服從中央 中央對地方進行垂直管理是君主專制中央集權(quán)制度的重要內(nèi)容 材料體現(xiàn)了漢宣帝高度重視郡太守的作用 而郡太守是地方的最高行政長官 所以A項正確 材料強調(diào)的是郡太守在國家治理中的作用 沒有提及中央和地方之間的矛盾 故排除B項 材料強調(diào)的是漢宣帝的觀念而非漢代地方行政制度對后世的影響 故排除C項 D項內(nèi)容在材料中未提及 1 2 3 4 5 6 6 命題點 漢代外戚干政 2015 課標全國 25 兩漢時期 皇帝的舅舅 外祖父按例封侯 若皇帝幼小 執(zhí)政大臣也主要從他們之中選擇 這被當時人們視為 安宗廟 重社稷 的 漢家之制 漢代出現(xiàn)外戚干政的背景是A 皇帝依靠外戚抑制相權(quán)B 家天下 觀念根深蒂固C 母族親屬關(guān)系受到重視D 劉氏同姓諸侯王勢力強大 答案 解析 1 2 3 4 5 6 解析根據(jù)題干情境 主要反映了兩漢時期皇帝重用自己的舅舅 外祖父 封侯或輔佐年幼的皇帝執(zhí)政 導致了漢代出現(xiàn)外戚干政的現(xiàn)象 這實際上是漢代母族親屬關(guān)系受到重視的結(jié)果 故選C項 外戚有時本身就被任命為宰相 故依靠外戚抑制相權(quán)說法錯誤 排除A項 家天下 觀念是以父系血緣關(guān)系為紐帶 故B項錯誤 漢武帝后 王國問題基本解決 故D項錯誤 1 2 3 4 5 6 待考視角 1 命題點 漢武帝制衡相權(quán)的嘗試 2017 北京海淀高三查缺補漏 漢武帝時 尚書 一職日益重要 大臣們的奏疏不能直接進呈皇帝 要送尚書署 后來尚書臺就成了皇帝的機要秘書處 漢武帝還任用一些上書言事的賢良 文學 讓他們出入宮廷 與尚書共議國事 這一做法的作用是A 削弱王國勢力 加強中央集權(quán)B 制衡丞相勢力 強化君主專制C 重用儒家學者 提高儒學地位D 任用外戚權(quán)臣 削弱丞相權(quán)力 答案 解析 1 2 3 4 解析材料是中央權(quán)力機構(gòu)的調(diào)整 與削弱王國勢力無關(guān) 故A項錯誤 材料 尚書臺就成了皇帝的機要秘書處 漢武帝還任用一些上書言事的賢良 文學 讓他們出入宮廷 與尚書共議國事 體現(xiàn)加強內(nèi)朝權(quán)力 有利于制衡丞相勢力 強化君主專制 故B項正確 C項不是主要目的和作用 故C項錯誤 材料中的 賢良 文學 不是外戚 故D項錯誤 1 2 3 4 2 命題點 唐代皇權(quán)的制約因素 2017 昆明一中第七次高考仿真模擬 唐初規(guī)定 凡國家遇到軍國大事 就由中書省的各中書舍人分別擬出建議 謂之 五花判事 這一做法A 一定程度限制了皇權(quán)B 提高了行政效率C 有利于決策的科學性D 加強了宰相權(quán)力 答案 解析 1 2 3 4 解析三省相互牽制和監(jiān)督 削弱了相權(quán) 保證了皇權(quán)的獨尊 但與材料中 中書省的各中書舍人分別擬出建議 不符 故A項錯誤 提高了行政效率 與材料中 分別擬出建議 不符 故B項錯誤 唐朝中央的中書省負責決策 而材料做法更能集思廣益 故C項正確 三省相互牽制和監(jiān)督 是削弱而非加強了相權(quán) 故D項錯誤 1 2 3 4 3 命題點 宋代政治制度的特色 2017 湖南高考考前演練二 宋太祖任命京官周渭到地方任知縣 周渭到任時 大將符彥卿親往城外迎接 但周渭僅在馬上作揖 符彥卿極為不滿又無可奈何 造成這一現(xiàn)象的主要原因是A 京官周渭對符彥卿的輕視B 周渭是來自京城的皇帝親信C 中央集權(quán)制度的日益完善D 宋朝重文輕武的制度設計 答案 解析 1 2 3 4 解析 但周渭僅在馬上作揖 符彥卿極為不滿又無可奈何 可見是當時制度對武將不利 不只是周渭一個人的態(tài)度 故A項錯誤 宋太祖任命京官周渭到地方任知縣 這是一種常規(guī)調(diào)任 不能體現(xiàn) 親信 故B項錯誤 京官周渭到地方任知縣 這一事件不能體現(xiàn)中央集權(quán)制度的 完善 故C項錯誤 綜上可見這一現(xiàn)象不是個人的恩怨 而與當時的社會制度設計相關(guān) 故D項正確 1 2 3 4 4 命題點 元代中書省的高效行政 2018 江西聯(lián)考 元朝大德九年 中書省下達公文 譴責各行省應決不決 泛濫咨稟 的做法 然而 對 重事并創(chuàng)支錢糧 仍重申 必合咨稟 的舊制 中書省此舉的真實意圖是A 增強行省政務稟報的意識B 擺脫地方繁重政務的干擾C 中央集權(quán)與高效行政兼顧D 創(chuàng)造條件擴大地方自主權(quán) 答案 解析 1 2 3 4 解析 譴責各行省應決不決 泛濫咨稟 的做法 體現(xiàn)的是重視行政效率 對 重事并創(chuàng)支錢糧 仍重申 必合咨稟 的舊制 體現(xiàn)的是重視加強中央集權(quán) 故C項正確 1 2 3 4 課時作業(yè) 一 選擇題1 2017 淄博三模 漢代的監(jiān)察機關(guān)人員少而且官階低 御史臺的主管御史中丞官階尚不及九卿 實行 位卑權(quán)重 的原則 這種做法A 有利于皇帝對官員的控制B 阻礙了監(jiān)察職能的發(fā)揮C 有效杜絕官僚機構(gòu)的腐敗D 防止了地方割據(jù)勢力膨脹 答案 解析 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 解析據(jù)材料漢代的監(jiān)察機關(guān)人員 位卑權(quán)重 的原則 這樣做有利于皇帝對官員的控制 故A項正確 材料只是說監(jiān)察官員地位低但權(quán)力很大 并不妨礙他們行使監(jiān)察職能 故B項錯誤 材料中并沒有提及漢代的監(jiān)察制度的效果 故C項錯誤 材料說的是漢代的監(jiān)察制度 監(jiān)察制度并不能起到防止地方割據(jù)勢力膨脹的作用 故D項錯誤 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 2 2017 昆明一中第八次高考適應性訓練 25 位卑權(quán)重 位高權(quán)輕 是中國古代設置官吏的重要原則 對品級較低者委以重任便于控制 以下符合這一原則的是A 秦始皇時期的 三公 B 漢武帝時期的 中朝 C 唐太宗時期的 三省 D 宋太祖時期的 二府 答案 解析 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 解析結(jié)合所學知識 秦朝的 三公 位高權(quán)重 與題意不符 故A項錯誤 西漢時期的 中朝 指漢武帝任用自己身邊的侍從擔任中朝決策機構(gòu) 體現(xiàn)了 位卑權(quán)重 三公九卿轉(zhuǎn)變成了 外朝 執(zhí)行機構(gòu) 屬于 位高權(quán)輕 故B項正確 結(jié)合所學知識 唐朝的三省長官都是宰相 擁有實權(quán) 與題意不符 故C項錯誤 宋朝的 二府 屬于 位高權(quán)重 與題意不符 故D項錯誤 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 3 2017 內(nèi)江五模 25 漢書 武帝紀 載 元封五年 初置刺史部十三州 漢儀 載 常以秋分行部 到所部 郡國各遣一吏迎之界上 奉詔六條察州 材料表明A 漢朝的封國制與周朝分封制相比較有一定變化B 刺史行使在地方的察舉權(quán)C 刺史出現(xiàn)對丞相權(quán)力有一定的牽制作用D 造成刺史濫用職權(quán)干預地方的現(xiàn)象產(chǎn)生 答案 解析 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 解析題干中 常以秋分行部 到所部 郡國各遣一吏迎之界上 奉詔六條察州 說明漢代實行的是郡國并行制 這與周朝的分封制有所不同 故A項正確 結(jié)合所學知識可知 刺史在地方行使的是監(jiān)察權(quán) 故B項錯誤 結(jié)合所學知識可知刺史負責監(jiān)察地方因而對相權(quán)沒有牽制作用 故C項錯誤 題干中并未提到刺史濫用職權(quán)的現(xiàn)象 故D項錯誤 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 4 2018 保定一模 26 三國志 盧毓傳 記載 盧毓于曹魏之時兩為吏部尚書 前后歷五 六年 及選舉 先舉性行 而后言才 這表明當時選官制度A 較好地反映了民意B 仍以德才為主要標準C 受世家大族影響較大D 被科舉制取代具有必然性 答案 解析 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 解析根據(jù)所學知識可知當時選官制度是察舉制 范圍有限 不能較好地反映民意 故A項錯誤 根據(jù)材料 及選舉 先舉性行 而后言才 得出當時選官制度仍以德才為主要標準 故B項正確 根據(jù)前面分析可知 受世家大族影響較大 不符合題意 故C項錯誤 材料反映的是當時選官制度的進步性 不能體現(xiàn)被科舉制取代的必然性 故D項錯誤 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 解析根據(jù)材料 法律僅是對官員 判 方面的要求 故A項錯誤 根據(jù)材料 身 言 書 判 吏部注重官員綜合方面的素質(zhì) 故B項正確 促進文化的繁榮 僅涉及 書 方面的要求 故C項錯誤 經(jīng)世致用由明清之際顧炎武提出 故D項錯誤 5 2017 孝義三模 25 唐代科舉制規(guī)定 凡在禮部考中進士者 均須在吏部再考一次 主要考 身 言 書 判 這說明唐代科舉制A 重視選拔法律人才B 注重官員的綜合素質(zhì)C 促進了文化的繁榮D 體現(xiàn)了經(jīng)世致用思想 答案 解析 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 6 2017 臨汾二模 25 貞觀初年 唐太宗簽署了征兵18歲以下體壯者的敕書 但時為門下省給事中的魏征拒不署敕 結(jié)果把事情搞黃了 材料主要說明A 三省制有利于決策合理B 門下省是三省的核心C 唐太宗對于魏征信任有加D 三省之間分權(quán)制衡 答案 解析 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 解析材料只反映出決策過程中門下省的作用 與三省制對決策的影響無關(guān) 故A項錯誤 門下省可以對政令封駁 有利于糾正決策的失誤 是三省的核心 故B項正確 材料魏征拒不署敕唐太宗敕書 沒有體現(xiàn)出他們之間的信任 故C項錯誤 材料只反映出決策過程中門下省的作用 沒有反映出三省之間的關(guān)系 故D項錯誤 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 7 2017 洛陽三模 24 隋唐用三省六部制代替三公九卿制 確立三省的首長為宰相 但其他官員也可臨時差遣到中樞任職 職權(quán)堪比宰相 這一做法有利于A 完善中央官制B 加強君主專權(quán)C 決策更加科學D 提高行政效率 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 解析據(jù)材料可知這一做法實質(zhì)是分割相權(quán) 加強皇權(quán) 完善中央官制 不合題意 故A項錯誤 加強君主專權(quán) 符合題意 故B項正確 決策更加科學 不合題意 故C項錯誤 提高行政效率 不合題意 故D項錯誤 解析 8 2017 天津河北區(qū)二模 1 秦代御史大夫是副丞相 執(zhí)掌群臣奏章 下達皇帝詔令 并負責監(jiān)察百官 唐代設御史臺 作為獨立機構(gòu) 監(jiān)察中央和地方官員 形成三省六部一臺 這說明唐代A 官僚機構(gòu) 官員數(shù)量更多B 進一步弱化專制C 更加注重分權(quán)以加強皇權(quán)D 管理體制更完備 答案 解析 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 解析材料未對秦 唐的官僚機構(gòu)與官員的數(shù)量進行比較 因而無法得出唐朝比秦朝 官僚機構(gòu) 官員數(shù)量更多 的結(jié)論 故A項錯誤 秦至唐專制主義進一步強化 故B項錯誤 秦代御史大夫既具有監(jiān)察權(quán)又具有行政權(quán) 而唐代監(jiān)察權(quán)獨立 說明唐代 更加注重分權(quán)以加強皇權(quán) 故C項正確 材料僅對秦 唐監(jiān)察機構(gòu)進行比較 無法得出唐朝 管理體制更完備 的結(jié)論 故D項錯誤 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 解析唐代政治清明程度要高于兩宋 故A項錯誤 唐朝與明朝均會對諫議官員實行杖責制度 而宋朝無廷杖且 與士大夫共治天下 說明宋朝重視文人治國 故B項正確 宋朝君主集權(quán)程度要高于唐朝 故C項錯誤 D項不符合史實 故D項錯誤 9 2017 銀川二模 25 唐代御史若進言蒞事不當 會被杖責 明代開始實行廷杖制度 而宋朝則無此類事情發(fā)生 號稱 與士大夫共治天下 由此可知A 兩宋政治遠比唐代清明B 宋朝重文輕武特征顯著C 宋朝君主集權(quán)遠遜唐明D 唐明兩朝君權(quán)更為集中 答案 解析 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 10 2017 安徽皖南八校高三第三次聯(lián)考 北宋前期規(guī)定 中書令 不與朝政 中書侍郎 不領省職 但掌冊文 覆奏 考帳 這反映出當時A 官僚機構(gòu)進一步膨脹B 中書省的權(quán)力被削弱C 三省體制得到了發(fā)展D 中央集權(quán)進一步加強 答案 解析 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 解析北宋加強中央集權(quán)的措施 逐漸導致官僚機構(gòu)膨脹 與材料中 不與朝政 不領省職 相符 故A項正確 宋代有中書門下的設置 長官職務相當于宰相 也曾經(jīng)實行以三省長官并為宰相的體制 材料中 中書令 中書侍郎 不等于中書省 故B項錯誤 材料中只提到 中書令 中書侍郎 未涉及三省體制 故C項錯誤 材料中 中書令 不與朝政 未涉及中央和地方的關(guān)系 無法表明中央集權(quán)進一步加強 故D項錯誤 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 11 2018 貴陽一模 北宋初期 行使監(jiān)察職能的御史大臣彈劾官員時很少涉及宰相 至北宋中期 御史與宰相 分為敵壘 以交戰(zhàn)于廷 這種現(xiàn)象反映了A 君主權(quán)力得到進一步強化B 官僚內(nèi)部斗爭集中于相位之爭C 監(jiān)察官員與宰相權(quán)力對等D 宰相位尊權(quán)重的傳統(tǒng)開始改變 答案 解析 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 解析北宋中期 御史與宰相 分為敵壘 以交戰(zhàn)于廷 屬于對宰相權(quán)力的削弱 其結(jié)果是加強了君主專制 故A項正確 材料沒有涉及對相位的爭奪 故B項錯誤 監(jiān)察官員的監(jiān)察對象是所有官僚 是皇帝監(jiān)管百官的一種手段 故C項錯誤 材料沒有否定宰相位高權(quán)重的事實 故D項錯誤 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 解析元朝行省制加強了集權(quán) 故A項錯誤 材料與原始民主性無關(guān) 故B項錯誤 事從公議 且常有 大事集議 眾論不齊 等情況 說明行省有助于集體討論 從而減少決策失誤 故C項正確 材料沒有反映行省職權(quán)的削弱 故D項錯誤 12 2018 全國100所名校高考沖刺一 27 元代 行省實行圓署會議 行省所掌重要政務 事從公議 且常有 大事集議 眾論不齊 等情況 這一做法A 不利于強化集權(quán)B 具有原始民主性C 可減少決策失誤D 削弱了行省職權(quán) 答案 解析 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 二 非選擇題13 2018 濰坊一模 21 閱讀下列材料 材料一隋代雖置三公 以高官不除 其秉國鈞者惟內(nèi)史 中書 納言 門下 而尚書令事無不統(tǒng) 即不預機事 亦稱政本之地 永瑢 歷代職官表 內(nèi)閣 材料二唐制 每事先經(jīng)中書省 中書做定將上 得旨 再下中書 中書以付門下 或有未當 則門下繳駁 又還中書 中書又將上 得旨 再下中書 中書又付門下 若可行 門下又下尚書省 尚書但主書撰奉行而已 朱熹 朱子語類 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 材料三議事已定 德彝 尚書仆射 數(shù)反于上前 由是有隙 時房玄齡 中書令 杜如晦新用事 皆疏瑀 尚書仆射 而親德彝 以上所提人物都是宰相 瑀不能平 遂上封事論之 辭指寥落 由是忤旨 會瑀與陳叔達 宰相 忿爭于上前 瑀 叔達皆坐不敬 免官 此后 李世民下旨 自今中書 門下及三品以上入閣議事 皆命諫官隨之 有失輒諫 資治通鑒 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 請回答 1 與材料一相比較 材料二中唐代的三省輔政體制有何不同 答案不同 確定了三省各自的職權(quán) 確立了三省的運行機制 三省的權(quán)力相等 解析根據(jù)材料一 二 從三省各自的職權(quán) 運行機制 三省的權(quán)力來分析 答案 解析 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 2 據(jù)材料三 說明唐代三省輔政體制在運行中是如何體現(xiàn) 制衡 與 專制 的 答案制衡 三省長官共同議事 宰相設置眾多 專制 議事過程發(fā)生分歧異議時 由皇帝最高裁定 派諫官駐閣監(jiān)督 解析 制衡 體現(xiàn)的是三省長官共同議事 宰相設置眾多 根據(jù)材料三 遂上封事論之 辭指寥落 由是忤旨 會瑀與陳叔達 宰相 忿爭于上前 瑀 叔達皆坐不敬 免官 此后 李世民下旨 自今中書 門下及三品以上入閣議事 皆命諫官隨之 有失輒諫 說明 專制 體現(xiàn)在 議事過程發(fā)生分歧異議時 由皇帝最高裁定 派諫官駐閣監(jiān)督 答案 解析 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 3 據(jù)上述材料 指出三省輔政體制發(fā)展的趨勢 并評價該體制 答案趨勢 隋朝確立 唐朝發(fā)展完善 或從隋到唐 三省制是一個不斷完善的過程 評價 三省相互牽制和監(jiān)督 削弱了相權(quán) 保證了皇權(quán)的獨尊 解析第一小問趨勢 回答隋朝確立 唐朝發(fā)展完善 第二小問評價 根據(jù)所學知識回答 從削弱相權(quán) 加強皇權(quán) 提高行政效率的角度回答 答案 解析 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 14 2017 臨沂一模 26 閱讀材料 完成下列要求 材料一科舉非惡制也 所惡夫疇昔之科舉者 徒以其所試之科 不足致用耳 昔美國用選舉官吏之制 不勝其弊 及1893年始改用此種試驗 美人頌為 政治上一新紀元 而德國 日本行之大效 抑更章章也 世界萬國中行此法 最早者莫如我 此法實我先民千年前之一大發(fā)明也 自此法行 而我國貴族寒門之階級永消滅 自此法行 我國民不待勸而競于學 此法之造于我國也 大矣 人方拾吾之唾余 以自夸耀 我乃懲末流之弊 因噎以廢食 其不智抑甚矣 吾故悍然曰 復科舉 便 梁啟超 官制與官規(guī) 1910年 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 材料二科舉制的廢除 使得精英開始多元化了 不再往國家流動 而是流落到民間 國家與精英的關(guān)系在1905年后出現(xiàn)了疏離 在某種意義上 清政府是毀在廢科舉上 說得絕對一點 不廢科舉 何來 辛亥 沒有 1905 何來 1911 科舉的廢除還造成一個后果 民國找不到使得民族國家一體化的整合方式 某種意義上說 辛亥革命的勝利乃是地方士紳的勝利 中央不再能控制全國 此外 科舉廢除后 這套比較具有公平性的選官制度沒有找到替代品 結(jié)果吏治大壞 任人唯親 派系政治等泛濫成災 所以科舉的廢除在某種程度上比辛亥革命更重要 它倒是一場真正革命 一場靜悄悄的革命 2005年許紀霖在 科舉廢除百年 學術(shù)研討會上的發(fā)言 1 根據(jù)材料一 二和所學知識 概括科舉制的利弊 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 答案利處 削弱士族勢力 讀書風氣盛行 選官相對公平 提供底層上升的渠道 擴大統(tǒng)治基礎 成為整合民族國家的有力工具 弊端 考試內(nèi)容不切實際 八股取士束縛了思想 答案 2 根據(jù)材料二和所學知識 說明科舉制的廢除產(chǎn)生了怎樣的影響 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 答案影響 國家和精英的關(guān)系出現(xiàn)疏離 削弱了清朝統(tǒng)治基礎 喪失了民族國家一體化的整合方式 吏治敗壞 任人唯親 派系政治等泛濫成災 沖擊儒家學說 促進了思想解放 促進了新型知識分子隊伍壯大和社會變革 促進了近代教育和科技文化的發(fā)展 答案