2019年(秋)三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第六單元《牧羊女》教案 蘇少版.doc
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2019年(秋)三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第六單元牧羊女教案 蘇少版教材年級(jí):三年級(jí)第五冊(cè)教學(xué)目標(biāo):1、 指導(dǎo)學(xué)生用柔美、連貫的聲音表現(xiàn)歌曲牧羊女中的抒情柔美的意境,并正確運(yùn)用力度記號(hào),按三拍子的特點(diǎn)演唱,表現(xiàn)牧羊女的愉快心情。2、 在特定情境下認(rèn)識(shí)高音re和兩個(gè)力度記號(hào)f、p 并加以應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):用柔美、連貫的聲音演唱歌曲牧羊女;正確運(yùn)用力度記號(hào)來(lái)表現(xiàn)歌曲。教學(xué)進(jìn)度:第一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、錄音機(jī)(范唱磁帶)、電子琴教學(xué)過(guò)程:一、 情境導(dǎo)入1、 學(xué)生在擠奶舞的音樂(lè)聲中進(jìn)教室律動(dòng),仿佛來(lái)到了大草原。2、 音階練習(xí):A、用變節(jié)奏唱音階、琶音B、認(rèn)識(shí)高音reC、展示五線譜音階D、聽(tīng)辨音程練習(xí)3、 視唱練習(xí):A、出示牧羊女第一、二樂(lè)句,讓學(xué)生看一看、比一比。用口風(fēng)琴吹吹節(jié)奏,唱唱旋律B、出示牧羊女第三樂(lè)句,讓學(xué)生看一看、比一比。用口風(fēng)琴吹吹節(jié)奏,唱唱旋律二、 歌曲體驗(yàn)1、 導(dǎo)入:小朋友的歌聲引來(lái)了一位“牧羊女”(點(diǎn)題),聽(tīng),她給我們唱歌呢?2、 初聽(tīng)范唱牧羊女,學(xué)生感受歌曲情緒、節(jié)拍。3、 出示牧羊女五線譜,視唱歌譜。A、 學(xué)生觀察五線譜有幾句?哪幾句相同相似?B、 教師范唱樂(lè)譜,學(xué)生初步認(rèn)譜并思考(do,si,re各出現(xiàn)幾次?)C、 學(xué)生隨教師劃拍視唱。D、 認(rèn)識(shí)第三樂(lè)句上的兩個(gè)力度記號(hào)f、p 并加以應(yīng)用。4、 再聽(tīng)范唱牧羊女,學(xué)生了解詞意。5、 學(xué)生隨琴歌唱牧羊女6、 邊唱邊用三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律和指揮圖為歌曲伴奏(可加上打擊樂(lè)器)三、 歌曲創(chuàng)編1、導(dǎo)入:我們與牧羊女一起跳跳舞好嗎?分四組,每組選一位當(dāng)牧羊女,其它學(xué)生扮小羊。2、教師提示幾個(gè)動(dòng)作,學(xué)生各自進(jìn)行創(chuàng)編。3、分別進(jìn)行活動(dòng)展示評(píng)價(jià)。四、 小結(jié)今天,我們用柔美、連貫的聲音演唱了歌曲牧羊女,心里有什么感受?(在牧羊女音樂(lè)聲中出教室)xx-12教案設(shè)計(jì)說(shuō)明三拍子歌曲在本學(xué)期第二次出現(xiàn),因此,學(xué)生有了三拍子的初步感受能力。因此,本課的側(cè)重點(diǎn)在于初步認(rèn)識(shí)高音re和兩個(gè)力度記號(hào)f、p 并加以應(yīng)用;然后用柔美、連貫的聲音演唱歌曲牧羊女,表現(xiàn)大自然的美麗和牧羊女的愉快心情。本課的教學(xué)思路以情境創(chuàng)設(shè)為主線,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)在特定的情境下進(jìn)行音樂(lè)常規(guī)訓(xùn)練,并認(rèn)識(shí)高音re和兩個(gè)力度記號(hào)f、p,來(lái)提高常規(guī)訓(xùn)練的趣味性和質(zhì)量;同時(shí),通過(guò)常規(guī)訓(xùn)練為歌曲的學(xué)習(xí)作鋪墊。本課的歌曲由四個(gè)樂(lè)句組成,并且第一、二、四樂(lè)句幾乎相同,舒展的節(jié)奏,流暢的旋律描繪了大自然的美景和牧羊女的愉快心情。因此,在視唱中通過(guò)尋找相同相似的樂(lè)句練習(xí)來(lái)迅速掌握音樂(lè)旋律。而第三樂(lè)句節(jié)奏跳躍,與其它樂(lè)句形成鮮明的特點(diǎn),而且這一句用不同的力度來(lái)模仿羊叫聲,使全曲顯得生動(dòng)活潑,因此,把這句作為重點(diǎn)來(lái)應(yīng)用力度記號(hào)很有實(shí)際意義。根據(jù)二期課改的理念,歌曲的情感體驗(yàn)必須以聽(tīng)覺(jué)為先導(dǎo),以動(dòng)覺(jué)為切入,在感知中喚起情感,引發(fā)想象。因此,教學(xué)中通過(guò)初聽(tīng)范唱牧羊女,學(xué)生感受歌曲情緒、節(jié)拍;再聽(tīng)范唱牧羊女,讓學(xué)生了解詞意,進(jìn)一步熟悉旋律;還邊唱邊拍三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律和打指揮圖為歌曲伴奏等活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)歌曲,學(xué)生在聽(tīng)、唱、動(dòng)的過(guò)程中享受著歌曲的快樂(lè)。最后,通過(guò)創(chuàng)編活動(dòng)來(lái)升華學(xué)生的情緒,發(fā)揮學(xué)生的想象,鞏固本課的教學(xué)目標(biāo)。另外,本課是第一課時(shí),故學(xué)生的掌握程度可能不能到位,需要在以后的課時(shí)中加以鞏固。附送:2019年(秋)三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第六單元牧羊女說(shuō)課稿 蘇少版說(shuō)教材 :牧羊女是第六單元牧笛聲聲中的一首歌曲,它是一首活潑、愉快的捷克民歌,3/4拍。歌曲以舒展的節(jié)奏、流暢的旋律描繪大自然的美景和牧羊女的愉快心情。本首樂(lè)曲由四個(gè)樂(lè)句組成是A+A+B+A格式。第一、二、四樂(lè)句很相似,第三樂(lè)句以歡快跳躍的節(jié)奏與其他樂(lè)句形成對(duì)比,描繪出羊兒叫聲、歌聲、流水聲,使全曲更生動(dòng)活潑,感人而又簡(jiǎn)練。說(shuō)學(xué)情:三年級(jí)的學(xué)生隨著生活范圍和知識(shí)的進(jìn)一步擴(kuò)展,他們體驗(yàn)感受和求知探索的活動(dòng)能力進(jìn)一步增強(qiáng)。他們歌唱的能力有了增強(qiáng)。能夠視譜簡(jiǎn)單的旋律,經(jīng)過(guò)練習(xí)可以更有表現(xiàn)力。教學(xué)思路:本課我以“聽(tīng)、唱 、感”為主,以“律動(dòng)、欣賞、想象”為輔的手段來(lái)進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生在參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中感受牧歌和草原民歌的基本特點(diǎn),使學(xué)生以音樂(lè)的情感為紐帶,學(xué)會(huì)關(guān)注大自然、關(guān)注身邊的美好事物。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然,熱愛(ài)生命,熱愛(ài)勞動(dòng)的人文情感。在演唱與欣賞中外不同節(jié)奏不同情緒的牧歌中,進(jìn)一步拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野,讓學(xué)生體驗(yàn)、感悟音樂(lè)文化的多樣與溝通。說(shuō)教學(xué)目標(biāo) :1、 情感、態(tài)度、價(jià)值觀:(1)能自主參與到各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中,感受牧歌和草原民歌的基本特點(diǎn),使學(xué)生以音樂(lè)的情感為紐帶,學(xué)會(huì)關(guān)注大自然、關(guān)注身邊的美好事物。(2)能用柔美連貫的聲音演唱歌曲牧羊女,初步感受三拍子歌曲的音樂(lè)特點(diǎn),并從中感受生活的美好、勞動(dòng)的快樂(lè)。(3)欣賞、辨別歌曲的演唱形式:獨(dú)唱與齊唱。能自主地處理歌曲牧羊女,能用舒展的歌聲、肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)內(nèi)心的感受。2、知識(shí)與技能:(1)學(xué)習(xí)音樂(lè)力度記號(hào)F與p,了解它們?cè)谝魳?lè)中所起的作用,在歌曲中加以運(yùn)用,增強(qiáng)歌曲的感染力。(2)比較相似樂(lè)句的異同,學(xué)習(xí)分析AABA曲式結(jié)構(gòu)。教學(xué)重點(diǎn) :1) 用連貫的氣息、強(qiáng)弱的對(duì)比,清晰的吐字,在美好的氣氛中感受三拍子的韻律及創(chuàng)編出歌曲意境2) 通過(guò)觀察與比較,能利用已有的認(rèn)知,發(fā)現(xiàn)歌曲結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn):1)能對(duì)歌曲進(jìn)行力度表現(xiàn)的處理2)能用柔美連貫的聲音表達(dá)歌曲意境。說(shuō)過(guò)程與方法:運(yùn)用視、聽(tīng)、唱、感、賞、演等方法。教學(xué)過(guò)程:活動(dòng)一導(dǎo)語(yǔ):今天這節(jié)音樂(lè)課,我們又要乘著音樂(lè)的翅膀去旅行了,歌聲會(huì)帶我們?nèi)ツ睦锬??視頻牧童之歌活動(dòng)二導(dǎo)語(yǔ):1、看美麗的大草原就在我們的眼前,聽(tīng)草原深處傳來(lái)了歌聲(律動(dòng)聽(tīng)歌)。2、我們都知道好聽(tīng)的歌兒是有一個(gè)個(gè)小音樂(lè)組成的,我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們吧。3、生唱曲譜拍三拍子節(jié)奏。4、看看老師拍的和你有什么不同。5、有變化的三個(gè)樂(lè)句是一個(gè)怎樣的關(guān)系呢?6、第三樂(lè)句(唱、點(diǎn))節(jié)奏緊湊,帶給我們一種活潑跳躍的感覺(jué)。7、在唱曲譜過(guò)程中難點(diǎn)已經(jīng)化解,唱歌自然就水到渠成了。8、只是在第三樂(lè)句再做一個(gè)強(qiáng)弱的對(duì)比,增強(qiáng)歌曲的感染力。9、即興表演唱活動(dòng)三導(dǎo)語(yǔ):草原牛羊多,草原歌兒也多。熱情的小主人又唱起來(lái)了。聽(tīng)。欣賞草原贊歌牧場(chǎng)上的家進(jìn)一步拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野,讓學(xué)生體驗(yàn)、感悟音樂(lè)文化的多樣與溝通。草原贊歌以歌詞的形式呈現(xiàn)給學(xué)生,牧場(chǎng)上的家先景后詞的形式展示給學(xué)生,用變化的形式來(lái)吸引學(xué)生積極聆聽(tīng)、主動(dòng)感受?;顒?dòng)四導(dǎo)語(yǔ):找朋友活動(dòng)是對(duì)本單元教學(xué)內(nèi)容的一次梳理。讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用音樂(lè)要素找到歌曲的共性。草原之旅我們一起唱了牧童之歌,又學(xué)會(huì)牧羊女還欣賞了草原贊歌牧場(chǎng)上的家根據(jù)節(jié)奏情緒等給它們找到自己的好朋友吧!結(jié)束語(yǔ):今天我們欣賞了草原美景,唱了聽(tīng)了草原歌曲,我們的草原之旅也要結(jié)束,讓我們唱著牧羊女這首歌和牧羊女和大草原再見(jiàn)吧!- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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