2019年(秋)一年級(jí)音樂上冊(cè) 第五單元《小蘋果》教案 蘇少版.doc

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2019年(秋)一年級(jí)音樂上冊(cè) 第五單元《小蘋果》教案 蘇少版 教學(xué)內(nèi)容：歌曲《小蘋果》聽賞《木瓜恰恰恰》 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)知：學(xué)習(xí)用活潑跳躍的聲音演唱歌曲。 2、能力：培養(yǎng)學(xué)生的演唱水平，欣賞音樂的能力，表演水平。 3、情感：感受秋天豐收的喜悅之情。 教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用活潑跳躍的聲音演唱歌曲。 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、打擊樂器等 教學(xué)方法：1、演唱法；2、表演法 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 媒體出示： 1、這副美麗的圖片告訴我們是什么季節(jié)呀?《秋天》。秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，我們一起來唱唱這美麗的秋天吧。 活動(dòng)一：播放《秋天》學(xué)生跟唱 2、秋天的天空藍(lán)天白云，雁兒南飛。 活動(dòng)二：播放《雁兒飛》學(xué)生律動(dòng) 3、秋天更是一個(gè)收獲的季節(jié)，看秋天的田野一派豐收的景象:flash《秋天多美好》 4、你看到了什么？ 活動(dòng)三：學(xué)生說，象白云一樣雪白的棉花地（圖片），還有金燦燦沉甸甸的麥子（圖片）。 4、看,秋天的蘋果園，紅紅的蘋果掛滿了枝頭。(圖片) 5、這里有一棵特別的蘋果樹，它會(huì)唱歌呢！播放《小蘋果》 6、把每個(gè)蘋果上的字連起來就是歌詞。 活動(dòng)四：生連一連 設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，通過欣賞秋天美景、唱秋天的歌曲、聽音樂《雁兒飛》律動(dòng)等一系列和秋天有關(guān)系的音樂活動(dòng)，為學(xué)生的歌曲學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了情景。 二、歌曲教學(xué) 1、出示帶節(jié)奏的歌詞，按節(jié)奏朗讀歌詞。 2、出示歌譜 唱歌可離不開小音符哦，沒有小音符就沒有好聽的歌，這就是我們剛才聽到的歌曲《小蘋果》。 3、識(shí)譜 老師唱譜，看看你能認(rèn)識(shí)哪個(gè)小音符。重點(diǎn)認(rèn)“3”和“6” 4、生認(rèn)一認(rèn)，唱一唱，發(fā)現(xiàn)：相同的旋律用了相同的顏色表示，歌詞也有相同 5、跟琴唱歌曲 6、小組跟琴唱 7、自薦:會(huì)唱的跟琴唱給大家聽 8、齊唱第一段歌詞 9、跟著伴奏音樂唱一唱 10、看這首歌共有三段歌詞呢，剛才我們唱的是第一段歌詞，誰(shuí)會(huì)來讀一讀中間一行的歌詞呢？ 11、自薦:一生做小老師領(lǐng)著大家讀一讀第二段歌詞 12、跟伴奏音樂唱唱第二段歌詞 13、選一組學(xué)生唱一唱 14、跟琴生唱第三段歌詞兩遍 15跟伴奏音樂唱一唱 16完整演唱歌曲，（感受：看著紅紅的小蘋果心里很高興，很喜愛小蘋果） 設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地、安靜地聽音樂，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的傾聽習(xí)慣，同時(shí)積累對(duì)歌曲情緒、速度等音樂要素的感受體驗(yàn),音樂的表達(dá)要通過人的表演來展示,音樂課堂要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的表現(xiàn)能力,在學(xué)唱歌曲中通過自薦這一形式來增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和自信心,提到學(xué)生的表現(xiàn)力. 三、聽賞 1、秋天除了蘋果還有很多的水果，我們?nèi)テ渌麍@看看吧（圖片：芒果、香蕉、番石榴） 2、種水果的人把水果摘下運(yùn)到集市上去賣，讓大家都能吃到自己喜歡的水果。聽他們唱著歌賣起了自己種的水果 3、多媒體播放《木瓜恰恰恰》生說說歌曲情緒和聽到的內(nèi)容 設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生養(yǎng)成靜靜聆聽音樂的習(xí)慣,逐步提高在傾聽中感受;在感受中了解歌曲(樂曲)的能力. 4、用律動(dòng)表達(dá)《木瓜恰恰恰》的快樂心情。在聽到“恰恰恰”時(shí)拍手、跺腳、拍腿 設(shè)計(jì)意圖：在律動(dòng)的過程中既滿足了一年級(jí)學(xué)生好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，又能讓他們?cè)诼蓜?dòng)中感受到歌曲快樂的情緒和流暢活潑的旋律。 5、打擊樂器給歌曲伴奏 設(shè)計(jì)意圖:打擊樂是最適合低年級(jí)學(xué)生在課堂中應(yīng)用的一種器樂,是低年級(jí)學(xué)生掌握節(jié)奏的好幫手,在歌曲中加入打擊樂的伴奏是音樂課堂的一種常用手法,是增加學(xué)生歌唱興趣和提高學(xué)生合作能力培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)能力的教學(xué)手法之一. 四、結(jié)束 1、老師總結(jié) 2、在《小蘋果》的歌聲中結(jié)束本課 附送： 2019年(秋)一年級(jí)音樂上冊(cè) 第五單元《秋天的歌》單元教案 蘇少版 教學(xué)目標(biāo) 1．感受金色秋天的絢麗色彩，體驗(yàn)收獲的喜悅；在欣賞自然美、藝術(shù)美的過程中，引起對(duì)美好生活的向往與熱愛。 2．能熟練地演唱歌曲《小樹葉》、《雁兒飛》，體驗(yàn)二拍子和三拍子歌曲的不同節(jié)拍感；能夠利用打擊樂器或自編聲勢(shì)動(dòng)作為歌曲伴奏。 3．聆聽音樂時(shí)能感知音有強(qiáng)弱之分，并做出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)。能夠根據(jù)音樂的節(jié)奏及情緒變化編創(chuàng)或模仿簡(jiǎn)單的律動(dòng)，動(dòng)作與音樂吻合。初步領(lǐng)悟音的強(qiáng)弱變化在音樂中的重要作用。 教學(xué)重點(diǎn) 1．通過學(xué)習(xí)歌曲《小樹葉》、《雁兒飛》，強(qiáng)化兒童對(duì)四二、四三拍的感受與表現(xiàn)，并相對(duì)集中地突出對(duì)兒童良好的唱歌習(xí)慣的培養(yǎng)。 2．學(xué)生在感受金秋風(fēng)韻的同時(shí)，嘗試通過演唱、律動(dòng)與舞蹈來表現(xiàn)對(duì)大自然豐厚饋贈(zèng)的珍愛與感謝，并且學(xué)會(huì)采集與分享這份體現(xiàn)于音樂中的情感。 教學(xué)難點(diǎn) 1．聆聽音樂時(shí)能感知音有強(qiáng)弱之分，并做出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)。能夠根據(jù)音樂的節(jié)奏及情緒變化編創(chuàng)或模仿簡(jiǎn)單的律動(dòng)，動(dòng)作與音樂吻合。 2．演唱時(shí)能注意表現(xiàn)不同節(jié)拍的特點(diǎn)，能區(qū)別并使用柔和、連貫與斷頓、跳躍等不同的演唱方法。 教學(xué)準(zhǔn)備 電子琴、電腦等。 課時(shí)安排 4課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1．感受金色秋天的絢麗色彩，體驗(yàn)收獲的喜悅；在欣賞自然美、藝術(shù)美的過程中，引起對(duì)美好生活的向往與熱愛。 2．指導(dǎo)學(xué)生用能用柔和連貫和斷頓跳躍兩種不同的聲音演唱歌曲，能熟練地演唱歌曲《小樹葉》，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)小樹葉的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)。 3．聆聽音樂時(shí)能感知音有強(qiáng)弱之分，并做出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)。能夠根據(jù)音樂的節(jié)奏及情緒變化編創(chuàng)或模仿簡(jiǎn)單的律動(dòng)，動(dòng)作與音樂吻合。初步領(lǐng)悟音的強(qiáng)弱變化在音樂中的重要作用。 教學(xué)過程 二次備課 一、組織教學(xué)。 聽音樂進(jìn)教室（播放音樂《秋天多么美》） 二、導(dǎo)入新課。 1．感受秋天優(yōu)美意境。 （1）音畫結(jié)合，欣賞秋天美圖。（背景音樂《小樹葉》） （2）問問現(xiàn)在什么季節(jié)？ 2．秋天有什么變化？說說感受。 二、學(xué)習(xí)歌曲《小樹葉》。 1．初步感知歌曲。 導(dǎo)入；秋天到了，小樹葉唱起了歌。（完整聆聽歌曲） 聽后問：歌曲第一段和第二段有什么不同？為什么？ 再聽，再感受速度、力度、情緒不同。 聽后問，你能聽出哪段是媽媽的心里話，哪段是小樹葉唱的？ 第三遍聽時(shí)可以輕聲哼唱。 2．體驗(yàn)歌曲第一段，表現(xiàn)媽媽為小樹葉擔(dān)心的情感。 （1）問：秋風(fēng)起來啦，小樹葉離開了誰(shuí)？大樹媽媽見小樹葉孤零零地飄呀飄呀不知飄向哪里，媽媽心情是怎樣的呢？ （2）欣賞歌曲的第一段錄音，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲中擔(dān)心的情緒。 （3）跟著老師按音樂的節(jié)奏輕柔地朗讀歌詞一遍。 放音樂，用你喜歡的動(dòng)作來表現(xiàn)這種感覺吧。 （4）學(xué)唱歌曲第一段。 a、分句教唱第一段，隨琴聲連起來唱一遍。 b、師生接口唱。 （3）引導(dǎo)學(xué)生用連貫、輕柔、緩慢的聲音來唱出媽媽為小樹葉擔(dān)心的心情。 3．體驗(yàn)歌曲第二段，表現(xiàn)小樹葉勇敢堅(jiān)強(qiáng)，為媽媽分憂的情感。 （1）師范唱第二段。 問：如果你是小樹葉你怎么回答樹媽媽呀？（學(xué)生交流） 我們一起來聽聽，小樹葉是怎樣回答的呢？ 播放第二段音樂，引導(dǎo)學(xué)生從歌曲速度變化中感受小樹葉的勇敢堅(jiān)強(qiáng)和樂觀。 （2）跟著老師有節(jié)奏地讀歌詞，加拍手拍腿動(dòng)作。 你還可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)這種活潑跳躍的感覺？隨音樂做一做 （3）學(xué)唱第二段。 a、讓學(xué)生跟著琴聲試著唱，師糾錯(cuò)。 b、指導(dǎo)用斷頓、跳躍的聲音唱第二段。 4．表現(xiàn)歌曲。 （1）將歌曲連起來唱，注意兩段的變化。 （2）分角色演唱。 （3）加聲勢(shì)伴奏演唱，用“沙沙沙 ︳ 沙沙沙 ‖”和“ 刷 一 刷 刷 ‖” 的節(jié)奏伴唱。 5．情景劇表演。 三、拓展。 了解有關(guān)秋天的音樂或詩(shī)詞。 （1）你知道和秋天有關(guān)的歌曲或詩(shī)詞嗎？ （2）學(xué)生交流，小結(jié)下課。 教 學(xué) 反 思 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1．感受金色秋天的絢麗色彩，體驗(yàn)收獲的喜悅；在欣賞自然美、藝術(shù)美的過程中，引起對(duì)美好生活的向往與熱愛。 2．能熟練地演唱歌曲《雁兒飛》，體驗(yàn)三拍子歌曲的節(jié)拍感；能夠利用打擊樂器或自編聲勢(shì)動(dòng)作為歌曲伴奏。 3．聆聽音樂時(shí)能感知音有強(qiáng)弱之分，并做出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)。能夠根據(jù)音樂的節(jié)奏及情緒變化編創(chuàng)或模仿簡(jiǎn)單的律動(dòng)，動(dòng)作與音樂吻合。初步領(lǐng)悟音的強(qiáng)弱變化在音樂中的重要作用。 教學(xué)過程 二次備課 一、組織教學(xué)。 1．游戲：《請(qǐng)你跟我這樣做》（用《雁兒飛》的伴奏音樂 2．老師做三拍子的動(dòng)作，如：移動(dòng)重心“飛”雙手高飛，向下飛，邊轉(zhuǎn)邊飛，跪蹲飛等。（為歌曲表演做準(zhǔn)備。） 二、導(dǎo)入新課。 1．提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？我們學(xué)過哪些關(guān)于秋天的歌？ 2．提問：秋天到了，除了小樹葉發(fā)生了變化，你還觀察到哪些變化？ 3小結(jié)：秋天到了，樹葉黃了，一片片從樹上落下來；秋天到了，莊稼熟了，人們迎來了豐收的喜悅；秋天到了，大雁也忙著搬家，到南方去過冬了…… 三、學(xué)唱歌曲。 1.師生談話：你知道大雁嗎？通過課件展示幾副大雁圖片，老師提示這是大雁，一種喜歡飛翔的候鳥。講一講大雁的故事及大雁的常識(shí)。讓我們看看大雁的飛行吧。（播放一段視頻） 2.提問：大雁是怎樣飛的？你能說說或?qū)W學(xué)嗎？ 大雁排成一字型或人字型，向南方飛去。它們飛得多美呀，讓我們用歌聲為它們送行吧。 3.教師隨歌曲伴奏范唱歌曲。 4．歌曲新授。 （1）你覺得這首歌曲好聽嗎？為什么？ （2）我們?cè)賮砺犅?，這首歌曲是幾拍子的歌曲？ （3）讓學(xué)生做《移動(dòng)重心》的律動(dòng)，感受三拍子搖晃、動(dòng)蕩感，并熟悉新歌曲調(diào)。 （4）師按節(jié)奏朗讀歌詞，生跟讀。 注意 X X 0|中的休止符 （5）分句聽唱。（四小節(jié)一句） （6）接龍唱練習(xí)歌詞。 （7）小組競(jìng)賽：甲乙兩組接唱，每組唱一段。 5．打擊樂伴奏。 你們唱得真好，老師想為你們伴奏，看這是什么樂器？ 教師示范----學(xué)生嘗試練習(xí)----徒手練習(xí)----為歌曲伴奏 四、表現(xiàn)歌曲。 1．自編動(dòng)作演一演。（分解----連貫） 教師把單個(gè)圖形畫于黑板，讓學(xué)生七人一組自己編演，自由創(chuàng)造隊(duì)形。 2．合作練習(xí)。 (1)唱歌曲。 (2)奏樂器。 (3)做律動(dòng)。 先分組展示，再合作表演。 3．相互評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)棒的小組。 五、課堂小結(jié)： 除了大雁是候鳥外，還有很多的鳥兒也是要……，希望小朋友回去認(rèn)真觀察大自然，愿你們能發(fā)現(xiàn)更美的秋天。 （隨《雁兒飛》音樂出教室） 教 學(xué) 反 思 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1．感受金色秋天的絢麗色彩，體驗(yàn)收獲的喜悅；在欣賞自然美、藝術(shù)美的過程中，引起對(duì)美好生活的向往與熱愛。 2．能熟練地演唱歌曲《小樹葉》、《雁兒飛》，體驗(yàn)二拍子和三拍子歌曲的不同節(jié)拍感；能夠利用打擊樂器或自編聲勢(shì)動(dòng)作為歌曲伴奏。 3．聆聽音樂時(shí)能感知音有強(qiáng)弱之分，并做出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)。能夠根據(jù)音樂的節(jié)奏及情緒變化編創(chuàng)或模仿簡(jiǎn)單的律動(dòng)，動(dòng)作與音樂吻合。 教學(xué)過程 二次備課 一、組織教學(xué)。 1．聽音樂進(jìn)教室（播放音樂《秋天多么美》） 2．師生問好！ 二、導(dǎo)入新課。 1．感受秋天優(yōu)美意境。 （1）音畫結(jié)合，欣賞秋天的美景。（背景音樂《西風(fēng)的話》） （2）問問現(xiàn)在什么季節(jié)？ 2．秋天果園有什么變化？說說感受。 三、復(fù)習(xí)歌曲《小樹葉》、《雁兒飛》。 1．有感情地歌唱。 2．加入聲勢(shì)動(dòng)作表演。 要求： （1）體驗(yàn)二拍子和三拍子歌曲的不同節(jié)拍感。 （2）能夠利用打擊樂器或自編聲勢(shì)動(dòng)作為歌曲伴奏。 3．評(píng)價(jià)小結(jié)。 四、欣賞《小蘋果》。 1．導(dǎo)入：同學(xué)們平時(shí)都喜歡吃什么水果？ 為什么喜歡吃蘋果呀，誰(shuí)來說說？（叫一兩個(gè)學(xué)生說說） 好，今天我們就來聽聽俄羅斯小朋友說說為什么喜歡吃蘋果。 （放錄音《小蘋果》） 2．欣賞歌曲《小蘋果》。 （1）思考俄羅斯小蘋果是什么樣？ （2）交流小結(jié)。 3．唱一唱《小蘋果》。 （1）放錄音范唱 （2）放第二遍，要求學(xué)生哼唱。 （3）指導(dǎo)學(xué)生朗讀歌詞。 （4）指導(dǎo)學(xué)生跟著錄音學(xué)唱此歌。 4．表現(xiàn)《小蘋果》。 （1）再次聆聽歌曲，隨樂律動(dòng)，感受歌曲的韻律?？稍谑煜じ柙~的基礎(chǔ)上，根據(jù)歌曲內(nèi)容的提示自己設(shè)計(jì)動(dòng)作，還可以唱一唱。 （2）請(qǐng)你跟我這樣做。 小 蘋果 小蘋 果 長(zhǎng) 滿了 肉來 汁液 多 踏腳 踏腳 踏腳 踏腳 拍腿 拍腿 噢 哩 噢哩 哩 長(zhǎng) 滿了 肉來 汁液 多 踏腳 踏腳 踏腳 踏腳 拍腿 拍腿 五、律動(dòng)——摘蘋果。 1．出示一幅結(jié)滿蘋果的大樹的圖，請(qǐng)幾位學(xué)生摘蘋果并說一說豐收的喜悅心情。 2．欣賞朝鮮舞蹈《蘋果豐收》，學(xué)習(xí)摘蘋果動(dòng)作。 3．跟著老師學(xué)習(xí)幾個(gè)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。 4．師生共同表演《摘蘋果》。 四、結(jié)束全課，聽音樂出教室。 教 學(xué) 反 思 第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1．認(rèn)識(shí)音的強(qiáng)弱，了解輕柔的音樂用字母“p”表示，響亮歡快的音樂用字母“f”表示。 2．聆聽音樂時(shí)能感知音有強(qiáng)弱之分，并做出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)。能夠根據(jù)音樂的節(jié)奏及情緒變化編創(chuàng)或模仿簡(jiǎn)單的律動(dòng)，動(dòng)作與音樂吻合。初步領(lǐng)悟音的強(qiáng)弱變化在音樂中的重要作用。 教學(xué)過程 二次備課 一、組織教學(xué)。 1．聽音樂進(jìn)教室（播放音樂《請(qǐng)你跟我這樣做》） 2．師生問好！ 二、欣賞《驚愕交響曲》。 （一）初聽音樂，你有什么感受？ 1．創(chuàng)設(shè)情境，趴桌子上邊休息邊聽。 2．剛才的音樂你有什么感受？學(xué)生交流。 3．教師小結(jié)，簡(jiǎn)介樂曲由來。 有一位著名的音樂家跨海到了英國(guó)，倫敦的紳士、淑女名流慕名而至，將音樂會(huì)當(dāng)成了社交場(chǎng)所，熱鬧非凡。而且還有很多的外表高貴的貴婦人在聽音樂的時(shí)候，卻常常打起了瞌睡來。這讓樂隊(duì)的樂師們都很不高興。于是這位著名的音樂家又譜出了一首很有趣的樂曲。輕快的第一樂章奏完時(shí)，又有貴婦人睡著了，這時(shí)，柔美的第二樂章開始了，音樂格外安詳、平和，貴婦人們都昏昏欲睡了，突然，整個(gè)樂隊(duì)都爆發(fā)出強(qiáng)烈的合奏，加上定音鼓的猛擊，似驚雷響起，那些入睡的貴婦人被這一擊都驚愕地跳了起來，于是這首樂曲就取名為《驚愕交響曲》，我們一起來欣賞一下這首樂曲吧！ （二）分析欣賞《驚愕交響曲》。 1．再次聆聽音樂片段，在欣賞的過程中要注意音的強(qiáng)弱變化，能用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲強(qiáng)弱變化帶來的不同感受。 2．欣賞《驚愕》交響曲（片段）。 3．討論音樂特點(diǎn)：通過樂曲的強(qiáng)弱對(duì)比體驗(yàn)音樂情緒。 4．教師彈琴，請(qǐng)同學(xué)隨著鋼琴唱《驚愕交響曲》主題，并隨著力度的變化，樂段的結(jié)尾突強(qiáng)，唱出驚愕的效果。 5．參與表現(xiàn)：用人聲、打擊樂、身勢(shì)動(dòng)作等表現(xiàn)音樂強(qiáng)弱。 6．了解力度術(shù)語(yǔ)。 （1）欣賞動(dòng)畫短片“p”和“f”。 （2）說一說“p”和“f”分別表示什么樣的音樂？ （3）小結(jié)并板書： 輕柔的音樂——p 響亮的音樂——f 音樂作品中的強(qiáng)弱變化叫做“力度”。 （三）綜合欣賞《驚愕交響曲》第二樂章。 1．完整欣賞音樂，感知音有強(qiáng)弱之分，并做出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)。能夠根據(jù)音樂的節(jié)奏及情緒變化編創(chuàng)或模仿簡(jiǎn)單的律動(dòng)，動(dòng)作與音樂吻合。 （1）再聽音樂，讓學(xué)生用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)。也可以讓學(xué)生邊聽邊畫，可以用圖形、線條和色彩等表現(xiàn)。 （2）請(qǐng)你在強(qiáng)音處做出被嚇到的動(dòng)作或表情，弱音處輕走步或做打瞌睡動(dòng)作。 （3）用打擊樂器來表現(xiàn)音的強(qiáng)弱變化。 （4）學(xué)生各顯身手，自由表演。 2．你知道這么有趣的音樂是誰(shuí)創(chuàng)作的嗎？ 3．簡(jiǎn)介海頓。 四、結(jié)束全課。 教 學(xué) 反 思