2019年三年級品德與社會下冊 期末自測題(無答案).doc
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2019年三年級品德與社會下冊 期末自測題(無答案) 班別: 姓名: 成績: 一、 填空題。(20分,每空2分) 1、 是人體的司令部。 2、人的身體總共有 塊骨頭。 3、沒有了呼吸,就沒有了生命。人吸進 ,呼出 。 4、時間是最 的。對誰都一視同仁,既不給多他一分鐘,也不少給你一分秒。 5、未成年人要年滿 周歲才能騎車上街。 6、友誼需要用 去播種,用 去灌溉,用 去培養(yǎng),用 去護理。 二、 選擇題。(50分) (一)單項選擇。(20分,每題4分。) 1、國際呼救信號是:( ) A、SDS B、SQS C、SOS D、GOS 2、燙傷了,用以下哪種方法比較好?( ) A、用自來水止痛。B、把水泡弄破。C、涂上湯傷膏藥或植物油。 3、 是我國著名的氣象地理學家。( ) A、竺可楨 B、梁啟超 C、詹天佑 4、 是我國科學界有名的“文理全才”,他不僅數(shù)學成績突出,文科成績也非常好。( ) A、鄧小平 B、蘇步青 C、袁隆平 D、孫中山 5、俗話說:沒有 ,不成方圓。( ) A、快樂 B、規(guī)矩 C、規(guī)則 (二)多項選擇。(30分,每題6分。) 1、 每天年寒暑假是學生交通事故的高發(fā)期。學生交通事故頻發(fā)的主要原因有:( ) A、橫過馬路不走人行橫道。 B、亂跨越交通護欄。 C、騎自行車搭人。 D、強闖紅燈。 2、為了防止上當受騙,我們一起來“吃”一頓“防騙加強餐”。這里的“防騙加強餐”指哪些?( ) A、不要有貪念。 B、學會關注社會問題。 C、隨便跟著陌生人去好玩的地方。 D、經(jīng)常父母說說自己生活中發(fā)生的事。 3、以下哪些是“健康錦囊”里的內(nèi)容?( ) A、經(jīng)常洗手,在打噴嚏或咳嗽時,要捂著嘴巴,防止病菌傳播。 B、把窗戶打開,讓空氣流通。 C、生病時,要按時定量吃藥。 D、要心情開朗,充分休息。 E、多做運動。 4、以下哪些屬于“自護自救小錦囊”?( ) A、單獨出行時,要把行程告訴家長。 B、在公共場所,如果有人停車與你說話,要離車門2米遠。 C、在旅途中,不單獨行動。 D、在家里,可以隨便玩火。 5、人們常用哪些交通工具?( ) A、飛機B、輪船C、火車D、汽車E、地鐵F、摩托車、自行車 三、 判斷題。(20分,每題2分。) 1、開車時,乘客可以跟司機交談。( ) 2、騎車時,要靠左邊行走。( ) 3、開摩托車一定要戴頭盔。( ) 4、可以在公路邊玩耍。( ) 5、紅燈停,綠燈行,看到黃燈等一等。( ) 6、下雷雨時,大樹底下不能躲避。( ) 7、公民的通信自由和通信秘密是受法律保護,禁止私拆他人信件。( ) 8、公民享有隱私權,禁止打聽和傳播別人的隱私。( ) 9、大家制定的規(guī)則,開心時要遵守,不開心時可不遵守。( ) 10、班集體的榮譽就是大家的榮譽,需要你我他共同爭取和維護。( ) 四、 簡答題。(10分,每題5分。) 1、 遇到困難和挫折,如何保持一份好心情? 2、 受傷了,傷口應該怎么處理?請按步驟順序作答。 3、 4、 附送: 2019年三年級品德與社會下冊 獻出我們的愛心教案 未來版 教學說明 本課教材根據(jù)《浙江省基礎教育地方課程標準》內(nèi)容綱要“公民道德教育”模板中“學會尊重和幫助弱勢群體”的條目編寫。本課教材將主題集中在殘疾人身上,并以尊重、幫助殘疾人為主題。 教學目標 I.知識目標:讓學生了解身邊哪些人是屬于殘疾人,懂得身體殘疾的人學習、生活和勞動都不方便,需要大家的尊重和幫助。 2.技能目標:使學生初步掌握多渠道收集信息、處理信息的能力;培養(yǎng)學生自主體驗、懂得合作交流、敢于表達評價等基本能力。 3.情感目標:通過學習,產(chǎn)生一種能設身處地地為殘疾人著想,做到尊重殘疾人,樂意幫助殘疾人解決困難的思想情感。 教學流程 一、預設情境,激發(fā)情感 師:同學們,你們喜歡游戲嗎?這節(jié)課我們就來做幾個游戲。 【好奇、好玩是孩子們的天性。巧妙設計一些游戲,留下一些懸念,讓孩子們在快樂中進行學習,讓他們處于輕松、樂學的氛圍之中,有利于調動學習興趣,為進一步的學習做好了心理準備?!? 二、創(chuàng)設游戲,體驗感悟 1.宣布游戲規(guī)則:整個游戲過程中要保持安靜、聽指揮,積極思考,認真感受。 游戲一: 師:第一個游戲是“蒙眼睛,走一走”,誰愿意上來表演? (教師有意識地選3個學生蒙上眼睛,要求從講臺桌邊出發(fā),繞教室走一圈,再回到原位) 師:每個同學都把眼睛蒙上,從自己書包里找出數(shù)學練習本。 師:請說一說自己的感受。 師:可見,眼睛看不到將會給我們的生活和學習帶來諸多不便。 游戲二: 師:感受了“盲人”學習生活后,我們再來扮演“聾啞人”吧。 (教師準備了一句話,指名一位學生上臺傳達給全班同學) 師:說說你在扮演“聾啞人”表達事情后的感受。 (學生說,略) 師:同桌兩位同學扮演“聾啞人”試著互相交流信息?做“聾啞人”如何? (學生說,略) 游戲三: 師:下面,請同學們一起試用單臂佩戴紅領巾,并說說感受。 —— 小結:是呀,殘疾人的學習生活可真不容易啊!剛才同學們都已經(jīng)體驗了一個殘疾人的感受,同樣的一件事,可他們付出的卻是幾倍甚至幾十倍的力量。 師:那你們覺得什么是殘疾人?還有哪些人也屬于殘疾人呢? 學生交流后,說一說, 師:這些人就非常需要(學生說“別人的幫助”),需要我們獻出愛心。 (板書課題題:獻出我們的愛心) 【在課堂中,教師有意識地創(chuàng)設游戲情境,引導學生自主參與,給學生足夠的思維與活動空間,不斷地進行信息傳遞,學生的思維一直處于運動之中。在親身體驗“殘疾人”的游戲當中,一顆顆稚嫩的“愛心”不斷的得到提升,這樣便形成了一種無可比擬的、良好的教學效果,為整節(jié)課教學目標的達成作了很好的鋪墊?!? 三、交流感受,體悟關愛 1.閱讀交流,感受關愛 師引導學生閱讀課本第10頁《特殊學生的平常事》,學生看書后交流。 師:讀了這個真實的故事,你最受感動的是什么? (學生說,略) 師:我們應該向蔡生成同學學習什么? (學生說,略) 師:蔡生成同學為什么會覺得很開心? (學生說,略) 小結:是呀,蔡生成同學真是幸運,能生活在這樣一個好集體中,有這么多關心他愛護他的好老師和好同學。也正是同學和老師的愛心給予了他生活學習的信心和力量,才使他的生活充滿了樂趣! 2.聯(lián)系實際,體悟關愛 師:同學們,在你的身邊還有哪些熟悉的殘疾人?他們的生活怎么樣? (小組交流,做好統(tǒng)計,填寫表格) 師:剛才同學們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了我們的周圍還有很多的殘疾人,并做了統(tǒng)計。那么,請你說平時遇到那些“殘疾人”有困難,你是怎么做的? (學生各抒己見) 師:當你給予他幫助的時候他怎么樣?你當時的感受是怎樣的? 師:從同學們幫助“殘疾人”的感受中,我們可以知道幫助別人也是一件快樂的事??!老師真是太感動了!我們班居然有那么多的熱心人! 【體驗、感受是本課教學的主旋律。在課堂中,讓學生自主合作學習,交流感受,這不但能更出色地完成任務,而且有利于同伴間的交流與 溝通,更好地實現(xiàn)教學目標?!? 四、關注社會,了解政策 師:我們的社會和國家對殘疾人是很關心的,為他們制定了很多優(yōu)先政策。比如——幻燈出示: (1)我國憲法中規(guī)定:“國家和社會幫助安排盲、聾、啞和其他有殘疾的公民的勞動、生活和教育?!? (2)1990年全國人民代表人會常務委員會通過《中華人民共和國殘疾人保障法》。 (3)全國現(xiàn)有殘疾人6000多萬,……成立了“兒童康復中心”。 (4)“全國助殘日”——《中華人民共和國殘疾人保障法》第四十八條規(guī)定:每年五月的第三個星期日,為全國助殘日。 【這里,通過了解社會和國家對殘疾人的關心所制定的優(yōu)先政策,進一步激發(fā)了一顆顆關愛“殘疾人”的稚嫩童心?!? 五、課外鏈接,讓愛升華 師:國家和社會這么關心殘疾人,那么,讓我們看看周圍的伙伴是怎樣獻出自己的愛心,幫助需要關心的人。 1.愛護幫助殘疾人(出示紅領巾“助殘”事例)。 2.聽聽發(fā)生在我們身邊的感人故事。 師:你們聽說過毛陳冰姐姐的故事嗎?今年20歲,是我們溫州平陽人,中國美術學院的一名大學生,她的故事已經(jīng)傳遍了祖國的大江南北。(出示“千里走單騎”中國美院大學生毛陳冰姐姐的獻血事跡) 3.課堂小結:同學們,讓我們行動起來,關心和幫助身邊的殘疾人,讓我們獻出自己的愛心,在看到身邊的人遇到困難時,伸出我們的援助之手,相信世界一定會變得更美好! (播放音樂《愛的奉獻》,師生齊唱,結束課堂) 【課外感人事跡的設計,展示給學生一面明亮的鏡子,讓他們用心體驗,最后以一首感人的歌曲——《愛的奉獻》,讓“愛”得到升華?!? 4.出示課外作業(yè):開展“我的愛心行動”。 幫助被調查采訪的殘疾人,并做好“愛心行動記錄”- 配套講稿:
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