2019年(春)四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 3《Bank or Beach》教案 廣東版.doc

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2019年(春)四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 3《Bank or Beach》教案 廣東版 Target I. Sentences: 1. Where are you going? Im going to the bank. 2.Is she going to the bank? No,she isn’t. 3.Are they going to the beach ? Yes , they are. II. Words: supermarket, bank, park, hospital, restaurant, swimming pool , shopping mall , movie theater . III. Sounds and words: [f] ship ,shirt ,she ,shorts ,shoes, shopping ; Picture Cards 15-22,a supermarket, a bank, a park, a hospital, a restaurant, a swimming pool , a shopping mall , a movie theater . The first period Step 1 Review 1. How many classrooms are there? There are twenty-five classrooms. 2. Is there a living room..... Step 2 Vocabulary Getting ready Put Picture Cards 15-22 on the blackboard. T:Look at the Picture Cards. Say each word as you hold up the Picture Cards T:Now Listen and repeat. hold up each Picture Cards And say the word.Give Ss time to repeat . Using the book T: Listen to the disc and repeat. Point to each subject as you say it. Play the disc and have Ss repeat each word. T:Where is this ?(Point to beach .) Ss: It’s beach. Model if necessary. Repeat with several Picture Cards. T: Close your books. T: (Hold up various Picture Cards and realia.) Where is this? Ss: It’s a …. Extension activity Step 3 Practice 2 T:XXX, Can you read sentence ?(S1:Hello,Tony.Where are you going ?)(S2:I ’m going to the restaurant .Ss:He’s going to the restaurant.) Do the same with the picture of shopping mall. T: Now look at column on the right . Where’s Jenny going ? S1:She’s going to the party . Have Ss read the questions together . Ask individual Ss to answer . Step 4 Homework 1、朗讀拼背本課單詞 2、抄寫本課單詞各5個(gè) The second period Step 1 Review 1、朗讀短語(yǔ)。 Step 2 Target Getting ready Ask for three volun teers. Put the Picture Cards on the blackboard. T: Where are you going ? I’m going to the bank . Have S1 point to the Picture Cards. Do the same for S2 and others if time permits. Using the book Have Ss point to the first Picture. Model the dialog. Have Ss point to the second Picture.Ask two Ss to model the dialog. Play the disc and pause after each sentence,allowing Ss to repeat. Step 3 Song activities 1)T: Let’s listen to the disc first. Play the disc and point to each word as it is chanted . Point to the Picture Cards of swimming pool and movie theater . Chant as a whole group again. 2) Play the disc one and pause every sentence . Have Ss fill in blanks in the chant. Step 4 Homework 1、朗讀拼背本課單詞,句子 2、抄寫句子5次 附送： 2019年(春)四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 6《Weather》教案 （新版）閩教版 一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：1，聽懂會(huì)說(shuō)會(huì)寫snow,cold,rain,warm,weather,coat,but 等單詞。 2，聽懂會(huì)說(shuō)句子：How is the weather in.....? It’s ....? What do you wear? I wear ...... 技能目標(biāo)：能認(rèn)讀snow,cold,rain,warm等單詞。 能用英語(yǔ)詢問各地的天氣情況。 情感目標(biāo):1，通過學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)關(guān)注天氣，合理搭配衣服。 2,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們的合作能力。 二、教學(xué)重點(diǎn) 1，學(xué)會(huì)snow,rain, cold,coat等單詞。 2，學(xué)會(huì)句子：How is the weather in.....? It’s ....? What do you wear? I wear ...... 三、教學(xué)難點(diǎn)： 能夠準(zhǔn)確流利的用How is the weather in .....?詢問各地的天氣情況。 四、教具準(zhǔn)備 1，有關(guān)天氣和服飾的單詞卡片。 2，ppt 五、教學(xué)步驟 Step 1 Warm-up 1,Greeting 2,師生談?wù)撎鞖馇闆r T: Look out, tell me what’s the weather like today? Ss: It’s ...（學(xué)生根據(jù)當(dāng)天的實(shí)際天氣情況回答） T: Yes, It’s a.... day. Today we will talk about the weather in different cities. (師生互談當(dāng)天的天氣情況，以此引出話題weather） 3，齊讀課題Unit 6 Weather Step 2 Review 1,復(fù)習(xí)學(xué)過的有關(guān)天氣的單詞 T: Look at the picture. What’s the weather like in the picture? Ss: It’s sunny/cloudy...... 2,復(fù)習(xí)有關(guān)服飾的單詞 教師出示單詞卡片T-shirt，shirt, hat, sweater,學(xué)生認(rèn)讀，反復(fù)操練。 Step 3 Presentation 一，學(xué)習(xí)單詞snow, cold, rain, warm以及How is the weather in ......? 1,教師播放課文錄音，學(xué)生邊聽邊思考：Where is Sally’s father? Ss: He is in Beijing. T: How is the weather in Beijing? Ss: It’s snowing. It’s cold. (以此學(xué)習(xí)單詞snow，cold以及句型How is the weather in ....?和It’s .....) T: And where is Sally? How is the weather there? Ss: She is in Fuzhou. It’s raining, but it’s warm. （以此學(xué)習(xí)單詞warm，rain ,but） 2，Listen and draw, then talk. 二，學(xué)習(xí)單詞coat以及句型What do you wear? I wear…… 1,T: It’s cold in Beijing. So what does Sally’s father wear? (教師根據(jù)學(xué)生的回答，引出“coat”這個(gè)單詞，出示單詞卡片并帶讀) 2,教師出示有關(guān)服飾的圖片，師生一起操練句型。 3，T: It’s raining today. I still wear a dress, what do you wear? 學(xué)生根據(jù)自己的情況用I wear…..回答 三，游戲-找搭檔 老師把這些單詞卡片發(fā)給不同的同學(xué)，老師隨機(jī)說(shuō)出一個(gè)單詞，持有該單詞卡片的同學(xué)要立即站起來(lái)，跑到最前面來(lái)。 同學(xué)們問：What do you wear? 上臺(tái)的同學(xué)根據(jù)自己手中的卡片回答： I wear a _______. Step 4 Practice 學(xué)唱歌曲Rain, Rain, Go Away. Step 5 Homework 1,抄寫新單詞。 2，完成《活動(dòng)手冊(cè)》上本課的內(nèi)容。 3，回家看當(dāng)天的天氣預(yù)報(bào)，完成下列表格 City Weather City Weather Beijing Xiamen Shanghai Quanzhou Harbin Zhangzhou Unit 6 Weather 教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明 一、說(shuō)教材 閩教版小學(xué)英語(yǔ)教材由淺入深，教學(xué)內(nèi)容貼近生活，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的興趣，經(jīng)驗(yàn)等。本單元圍繞“天氣”這個(gè)話題展開，學(xué)習(xí)一些與天氣有關(guān)的詞匯，并以詢問和回答天氣情況為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。本課是第一課時(shí)，在整個(gè)模塊中占有很重要的地位，它將為下一課和后一單元季節(jié)話題的學(xué)習(xí)奠定語(yǔ)言基礎(chǔ)。 二、說(shuō)教法 為了順利完成教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，整堂課我靈活運(yùn)用了一下多樣化的教學(xué)方法： 1.唱演歌曲。不少英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容可以用歌曲的形式來(lái)表達(dá)，這有助于激發(fā)學(xué)生的興趣以及將學(xué)生迅速帶入英語(yǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境中。如在熱身環(huán)節(jié)，讓學(xué)生唱演歌曲how are you，同伴之間相互問候，使課堂以輕松活潑的形式開始。另外，在學(xué)習(xí)完新的詞匯句型后，我引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)節(jié)拍讀單詞，節(jié)奏感強(qiáng)，朗朗上口，這樣學(xué)生就能在歡快的節(jié)奏中動(dòng)口，動(dòng)腦學(xué)英語(yǔ)。 2.游戲活動(dòng)法。 兒童的心理特點(diǎn)是活潑、好奇，同時(shí)又很好動(dòng)，設(shè)計(jì)適合兒童的游戲，是寓教于樂的好方法。這堂課中，我把游戲和單詞句型的操練融為一體，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，并結(jié)合小組競(jìng)賽，把單調(diào)乏味的機(jī)械操練變得生動(dòng)活潑起來(lái)，提高教學(xué)效果，真正做到愉快教學(xué)，將課堂氣氛推向高潮。 3.創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)以致用。英語(yǔ)的實(shí)踐性決定了必須給學(xué)生提供更多接觸和運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。本課“天氣”這個(gè)主題貼近生活，平時(shí)大家也都很關(guān)注天氣預(yù)報(bào)。于是這堂課從開始我就通過課件呈現(xiàn)了一些各不相同的氣候圖片，緊緊抓住學(xué)生的眼球。在后來(lái)又創(chuàng)設(shè)了使用英語(yǔ)“播報(bào)天氣預(yù)報(bào)”的情境，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生多開口，用英語(yǔ)表達(dá)自己想問的想說(shuō)的。 三、說(shuō)學(xué)法 新課標(biāo)提出：教為主導(dǎo)，學(xué)為主體。在傳授知識(shí)的同時(shí)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，發(fā)展他們各方面的能力，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的喜悅。課中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在唱演、聽說(shuō)、問答中感受語(yǔ)言信息，使他們處于積極思維狀態(tài)中，主動(dòng)去學(xué)習(xí)。在最后的作業(yè)布置中也讓他們自主選擇如何復(fù)習(xí)知識(shí)，完成作業(yè)。在英語(yǔ)教學(xué)中，通過唱歌可以發(fā)展學(xué)生的音樂智能，同樣通過合作學(xué)習(xí)，可以發(fā)展學(xué)生的人際關(guān)系智能。針對(duì)這一目標(biāo)，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。讓他們兩兩對(duì)話，小組合作，使他們學(xué)會(huì)溝通，互相補(bǔ)充配合，使不同層次的學(xué)生有不同程度的提高。 四、說(shuō)教學(xué)過程 合理地安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵，整個(gè)教學(xué)流程我采用了聽說(shuō)唱演等一系列活動(dòng)，具體設(shè)計(jì)為：熱身活動(dòng)--復(fù)習(xí)舊知--呈現(xiàn)新知--趣味操練--鞏固--拓展，這幾個(gè)環(huán)節(jié)。 （一）熱身活動(dòng)，營(yíng)造氛圍。 首先，在課堂開始前，讓孩子們一起用一曲英文歌how are you和同伴互相問候，并配上一些動(dòng)作，營(yíng)造出輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生情緒高漲地走進(jìn)我的課堂。接下來(lái)，在師生進(jìn)行簡(jiǎn)單的互相問候后，師生互談當(dāng)天的天氣情況，以此引出話題weather。 （二）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知。 首先，讓學(xué)生根據(jù)ppt上呈現(xiàn)的圖片復(fù)習(xí)學(xué)過的有關(guān)天氣和服飾的單詞，教師以各自不同的方式帶讀單詞，學(xué)生反復(fù)操練，以此復(fù)習(xí)舊知識(shí)。 （三）真實(shí)感悟，呈現(xiàn)新知。 聯(lián)系課文內(nèi)容，教師提出問題，學(xué)生邊聽邊思考問題Where is Sally’s father?借機(jī)呈現(xiàn)出重點(diǎn)句型：How is the weather in Beijing? It’s snowing.引出新詞：snow。接著出示單詞卡片，以各種方式帶讀，接著用課件呈現(xiàn)天氣的圖片引導(dǎo)學(xué)生初步感知。然后以相同的方式學(xué)習(xí)其他單詞。 （四）趣味操練，掌握新知。 1，首先，讓學(xué)生聽天氣預(yù)報(bào)，然后在卡片上畫相應(yīng)的天氣圖標(biāo)，并且2人一組練習(xí)對(duì)話，然后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演，教師加以指導(dǎo)。熟悉了句型后，再出示天氣預(yù)報(bào)圖，師生一起鞏固句子，以鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力以及加強(qiáng)小組合作能力。 2，在操練服飾的單詞時(shí)，我選擇游戲的形式，將寫有服飾單詞的卡片隨機(jī)發(fā)給學(xué)生，當(dāng)老師念sweater，持有該卡片的同學(xué)立即上臺(tái)，同學(xué)們問what do you wear？該同學(xué)說(shuō)I wear a sweater.以此練習(xí)學(xué)生的認(rèn)讀能力。