2019年(秋)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第七單元 小小運(yùn)動(dòng)會(huì) 20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法教案 青島版.doc

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2019年(秋)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第七單元 小小運(yùn)動(dòng) 會(huì) 20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法教案 青島版 一、教學(xué)內(nèi)容 本單元選取了學(xué)生熟悉的低年級(jí)學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)中的“報(bào)名”、“領(lǐng)飲料”、“投沙包比賽”等為素材，提供豐富的直觀(guān)信息，引導(dǎo)學(xué)生借助自己的生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)數(shù)的進(jìn)位加法，并能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。 二、教材分析 這一單元的內(nèi)容是在10以?xún)?nèi)的加減法及20以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，它是學(xué)習(xí)多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識(shí)必須具備的基礎(chǔ)，在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中占有非常重要的地位。本單元內(nèi)容既是全冊(cè)教材的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。因此在教材編寫(xiě)上選取學(xué)生熟悉的校園生活為素材，提供了豐富的信息。教材由解決現(xiàn)實(shí)情景中的問(wèn)題引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考，合作交流，展示多種算法。 本單元設(shè)有三個(gè)信息窗學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)數(shù)進(jìn)位加法的口算方法，第一個(gè)信息窗是“參加運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名”，通過(guò)提出“一共有多少名運(yùn)動(dòng)員？”的問(wèn)題，引出對(duì)20以?xún)?nèi)數(shù)的進(jìn)位加法口算方法的探索，并通過(guò)自主練習(xí)進(jìn)行鞏固。第二個(gè)信息窗是“領(lǐng)材料”，通過(guò)解決“兩一共要多少瓶飲料？”等一系列問(wèn)題，進(jìn)一步理解加法的意義，鞏固加法的口算方法。第三個(gè)信息窗是投沙包比賽，綜合應(yīng)用20以?xún)?nèi)數(shù)的進(jìn)位加法的知識(shí)解決問(wèn)題，進(jìn)一步鞏固本單元所學(xué)的知識(shí)，體驗(yàn)本單元的應(yīng)用價(jià)值。 三、教材編寫(xiě)特點(diǎn) 1、密切主題素材之間的聯(lián)系構(gòu)成“情境串”，提出一系列的問(wèn)題，形成“問(wèn)題串”。本單元選取了學(xué)生熟悉的低年級(jí)學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)中的“報(bào)名”、“領(lǐng)飲料”、“投沙包比賽”三個(gè)主題情境，構(gòu)成了具有橫向聯(lián)系的“情境串”。由情境引發(fā)一系列有聯(lián)系的問(wèn)題，形成“問(wèn)題串”。 2、教材的編排為學(xué)生學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容留有較大空間，有利于學(xué)生構(gòu)建知識(shí)。本 3、注重讓學(xué)生自主探索口算方法，提倡算法多樣化。教材把算式從實(shí)際問(wèn)題里抽出后，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考，合作交流，展示多種算法，在尊重創(chuàng)造、尊重個(gè)性的原則下，提倡學(xué)生在共享思維成果的基礎(chǔ)上選擇自己喜歡的方法。 4、把解決問(wèn)題與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來(lái)。 教材由解決現(xiàn)實(shí)情境中的問(wèn)題引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)新知識(shí)又作為解決新情境中問(wèn)題的工具，讓學(xué)生把解決問(wèn)題與知識(shí)學(xué)習(xí)融合在同一過(guò)程之中，形成以解決問(wèn)題為線(xiàn)索的體系框架。 5、練習(xí)題滲透函數(shù)思想。教材在進(jìn)位加法的練習(xí)題中，多處有意識(shí)地把有關(guān)的口算題按規(guī)律排列，讓學(xué)生在算出得數(shù)的同時(shí)，從中體驗(yàn)到一個(gè)加數(shù)不變，另一個(gè)加數(shù)與和的變化關(guān)系，以此滲透函數(shù)思想。 6、回顧整理的創(chuàng)意形式新穎。回顧整理這部分教材的編排采取“劃片”的呈現(xiàn)方式。把全單元的內(nèi)容相聚于三大片區(qū)內(nèi)，分別復(fù)習(xí)20以?xún)?nèi)數(shù)的進(jìn)位加法，通過(guò)三個(gè)片區(qū)設(shè)計(jì)的不同活動(dòng)，完成對(duì)整單元所學(xué)內(nèi)容的整理與復(fù)習(xí)。 四、具體的教學(xué)目標(biāo) 1、結(jié)合具體情境進(jìn)一步理解加法的含義，掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的進(jìn)位加法的口算方法，并能正確地口算;能結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行初步的估算。 2、經(jīng)歷探索20以?xún)?nèi)數(shù)的進(jìn)位加法的過(guò)程，體會(huì)加法的意義，在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)初步的抽象、概括、推理的方法；通過(guò)算法多樣化初步學(xué)會(huì)有個(gè)性地學(xué)習(xí)。 3、能利用所學(xué)知識(shí)，在教師的指導(dǎo)下，提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，了解同一問(wèn)題可以用不同的方法解決，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。 五、教學(xué)建議 1、活用情境圖，讓學(xué)生在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)知識(shí)。 教材中的三幅情境圖，展現(xiàn)了“小小運(yùn)動(dòng)會(huì)”的種種情境。教學(xué)時(shí)，教師不要靜止的“觀(guān)察”，機(jī)械的“問(wèn)答”，要活用情境圖。有的情境圖如“運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名”、“領(lǐng)飲料”、“投沙包比賽”可組織學(xué)生模擬活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；也可通過(guò)看圖講故事，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生們有了經(jīng)歷和體驗(yàn)，解決問(wèn)題、學(xué)習(xí)知識(shí)就會(huì)親切而有積極性。 2、注意讓學(xué)生在實(shí)際操作中探索口算方法，尊重學(xué)生有個(gè)性的選擇計(jì)算方法。 根據(jù)一年級(jí)學(xué)生以具體形象思維為主的思維特點(diǎn)，以及愛(ài)說(shuō)、愛(ài)動(dòng)的特性，注意讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、動(dòng)腦想、動(dòng)口說(shuō)等學(xué)習(xí)活動(dòng)探索口算方法。在探索的過(guò)程中，由于學(xué)生個(gè)性不同，思維特點(diǎn)不同，經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)不同，同一道題目會(huì)提出許多不同的口算方法。教師要注意鼓勵(lì)、尊重學(xué)生算法的多樣化，不要統(tǒng)一限定一種口算方法，讓學(xué)生在交流反思中選擇自己喜歡的方法，培養(yǎng)學(xué)生有個(gè)性的學(xué)習(xí)。 3、構(gòu)建開(kāi)放的課堂，激活學(xué)生問(wèn)題欲、提倡解決問(wèn)題策略的多樣化。 教材在“你說(shuō)我講”欄目中，雖然設(shè)計(jì)了一些指導(dǎo)性的問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，但教師在教學(xué)時(shí)，不能用這些“問(wèn)題”和“方法”限制學(xué)生提問(wèn)的方向和解決問(wèn)題的思路，應(yīng)創(chuàng)設(shè)開(kāi)放、民主的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，大膽提問(wèn)，展開(kāi)在獨(dú)立思考基礎(chǔ)上的合作探索，讓學(xué)生體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣化。 4、加強(qiáng)高效率的練習(xí)，切實(shí)提高學(xué)生的口算能力。 20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法，是學(xué)生應(yīng)練好的數(shù)學(xué)基本功之一。按《課程標(biāo)準(zhǔn)》評(píng)價(jià)建議中提出的相關(guān)目標(biāo)，到學(xué)期末學(xué)生應(yīng)做到能正確、迅速地進(jìn)行口算，絕大多數(shù)學(xué)生應(yīng)達(dá)到每分鐘做8-10題。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)時(shí)，教師要注意有計(jì)劃有目的地組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，練習(xí)題要精選，不搞機(jī)械重復(fù)；練習(xí)形式要豐富多彩吸引學(xué)生；練習(xí)過(guò)程中要承認(rèn)差別，逐步提高要求。開(kāi)始只要求掌握口算方法，能夠正確口算；在正確的基礎(chǔ)上再要求迅速。練習(xí)方法，開(kāi)始可看卡片，逐步到聽(tīng)題口算，最后開(kāi)火車(chē)或口算搶答。練習(xí)一定要強(qiáng)調(diào)高效率。 5、對(duì)本單元知識(shí)技能評(píng)價(jià)，不僅要考察學(xué)生能否正確、熟練地口算20以?xún)?nèi)數(shù)的加法，還應(yīng)考察學(xué)生是否有條理地思考問(wèn)題，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題能力的發(fā)展情況，同時(shí)還要考察學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中興趣和積極性表現(xiàn)情況。 六、本單元建議課時(shí)數(shù)：7課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 教科書(shū)第93頁(yè)的信息窗1。 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合具體情境進(jìn)一步理解加法的含義，掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的進(jìn)位加法的口算方法，并能正確口算。 2、經(jīng)歷探索20以?xún)?nèi)數(shù)的進(jìn)位加法的過(guò)程，在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)初步的抽象、概括、推理的方法，通過(guò)算法多樣化初步學(xué)會(huì)有個(gè)性地學(xué)習(xí)。 3、能利用所學(xué)知識(shí)，在教師的指導(dǎo)下，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，了解同一問(wèn)題可以用不同的方法解決，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的進(jìn)位加法的口算方法，并能正確口算。 2、通過(guò)算法多樣化讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)有個(gè)性地學(xué)習(xí)，并提高解決問(wèn)題的能力。 課前準(zhǔn)備： 教師向?qū)W生明確運(yùn)動(dòng)員的選拔要求，讓學(xué)生課前分組選拔。 備時(shí)： 授時(shí)： 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 師：同學(xué)們，運(yùn)動(dòng)會(huì)就要來(lái)臨了。開(kāi)展運(yùn)動(dòng)會(huì)需要我們做很多的準(zhǔn)備工作，這節(jié)課我們首先來(lái)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)會(huì)的報(bào)名。（出示課題：運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名） 師：下面請(qǐng)每組選出的運(yùn)動(dòng)員上臺(tái)。（每組的運(yùn)動(dòng)員上臺(tái)。） 小組的同學(xué)能夠選你們當(dāng)我們班參賽的運(yùn)動(dòng)員，說(shuō)明大家是非常信任你們的，老師也相信你們。 二、提出問(wèn)題 師：凡是參賽的運(yùn)動(dòng)員每人都要佩帶一個(gè)號(hào)碼，大家想一想，我們班需要多少個(gè)號(hào)碼？ 生：只要算一算一共有多少個(gè)運(yùn)動(dòng)員就知道了。 師：那么，怎樣才能知道運(yùn)動(dòng)員的人數(shù)呢？ 生甲：可以計(jì)算賽跑的和投沙包的一共有多少人。列式：9+6= 生乙：剛才這個(gè)問(wèn)題也可以列式：6+9= 生丙：其實(shí)，要算一共有多少人，還可以算一算男女運(yùn)動(dòng)員一共有多少人。 三、解決問(wèn)題 1、探索9+6的算法。 （1）讓學(xué)生獨(dú)立思考，并提示學(xué)生可以借助學(xué)具演示來(lái)進(jìn)行。 （2）小組討論，交流自己的算法。 （3）組間交流： 生甲：我用數(shù)一數(shù)的方法...... 生乙:我先把6分成1和5,9+1得10,10+5得15。 生丙：我把9看成10，10+6=16，16-1=15。...... 師:剛才這些同學(xué)說(shuō)的都不錯(cuò),說(shuō)明同學(xué)們都動(dòng)腦筋了,這值得表?yè)P(yáng).請(qǐng)同學(xué)們自己想一想,這些方法中哪種方法最簡(jiǎn)便,你最喜歡哪一種方法?(學(xué)生獨(dú)立思考一分鐘) 師:你能用你喜歡的方法來(lái)計(jì)算嗎? 2、探索6+9的算法。 師：下面就請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的方法來(lái)計(jì)算一下6+9得多少。 （1）讓學(xué)生獨(dú)立思考。 （2）分組討論，交流自己的算法。 （3）組間交流，教師對(duì)于由9+6=15想出6+9=15的同學(xué)要大加表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，向?qū)W生進(jìn)一步滲透加法交換律的數(shù)學(xué)思想，并提高學(xué)生探索數(shù)學(xué)奧妙的積極性。 3、小結(jié)與回顧： 剛才我們采用兩種不同的方式計(jì)算了“需要多少個(gè)號(hào)碼，并研究9+6、6+9的算法。這也是課本第79頁(yè)、第80頁(yè)的內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，一邊看書(shū)，一邊回顧剛才我們解決這些問(wèn)題的方法，并將書(shū)上的方框、括號(hào)填完整。 四、練習(xí)與應(yīng)用 1、自主練習(xí)第1題 通過(guò)給出的實(shí)物圖和相應(yīng)的算式，讓學(xué)生“圈一圈，算一算”，意在讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，進(jìn)一步熟悉“湊十”的過(guò)程。 2、自主練習(xí)第2題 看圖計(jì)算的題目。通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)交換兩個(gè)加數(shù)的位置得數(shù)不變的道理。 五、課堂小結(jié) 同學(xué)們，下課鈴聲就要響了，這節(jié)課你有什么收獲？ 第二課時(shí) 課題：20以?xún)?nèi)數(shù)的進(jìn)位加法練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容： 教科書(shū)第95——97頁(yè)的自主練習(xí)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、繼續(xù)探索20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法的算法。 2、通過(guò)合作交流，同學(xué)之間互相幫助、互相促進(jìn)。 備時(shí)： 授時(shí)： 教學(xué)過(guò)程： 一、談話(huà)引入 同學(xué)們，在上一節(jié)課中，為了解決運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名的問(wèn)題，我們學(xué)會(huì)了計(jì)算進(jìn)位加法，今天，我們用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決一些問(wèn)題，好嗎？ 二、鞏固應(yīng)用 1、說(shuō)出下面幾道題的得數(shù)。 9+5 5+9 9+4 4+9 3+9 6+9 7+9 8+9 2、自主練習(xí)第3題 算一算，并說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。 讓學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算得數(shù)。師計(jì)時(shí)，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。訂正時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生看板書(shū)尋找規(guī)律。 4、自主練習(xí)第4題。 找朋友。先讓學(xué)生觀(guān)察圖中有哪些動(dòng)物？為什么把小貓和袋鼠連在一起？你還能找出這樣的好朋友嗎？ 5、自主練習(xí)第5題 “9加幾”和“幾加9”的對(duì)比練習(xí)。練習(xí)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生討論“你發(fā)現(xiàn)了什么”，進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)“幾加9”的計(jì)算方法的掌握。 6、自主練習(xí)第6題 一共有多少蘿卜？學(xué)生自己看圖，列算式。說(shuō)說(shuō)為什么要這樣列？ 7、自主練習(xí)第7、8題。 解決生活的實(shí)際問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生討論解答，逐步培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)提出問(wèn)題、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。 三、課堂小結(jié) 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 教科書(shū)第98頁(yè)信息窗2。 教學(xué)目標(biāo)： 1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法解決實(shí)際問(wèn)題； 2、借助“運(yùn)動(dòng)會(huì)分飲料”這種現(xiàn)實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué)，同時(shí)，在解題過(guò)程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)價(jià)值，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。 備時(shí)： 授時(shí)： 教學(xué)過(guò)程： 一、看圖講故事并提出問(wèn)題 出示83頁(yè)信息窗2，組織學(xué)生“看圖講故事”，讓學(xué)生理清情境圖中所包含的種種信息，通過(guò)研究書(shū)中提出“一組一共要多少瓶飲料”為引線(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境圖中的其它信息提出自己感興趣的問(wèn)題，教師把學(xué)生提出的問(wèn)題加以梳理，順勢(shì)過(guò)渡到下一環(huán)節(jié)的教學(xué)。 二、探索解決問(wèn)題的方法 教學(xué)紅點(diǎn)標(biāo)示的問(wèn)題時(shí)，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考列出算式，然后互相交流想法。 8+7= 應(yīng)該怎樣計(jì)算？ 教學(xué)綠點(diǎn)標(biāo)示的問(wèn)題時(shí)，放手讓學(xué)生自己探索與交流。對(duì)于當(dāng)前解決不了的問(wèn)題，要寫(xiě)在問(wèn)題口袋里，留待以后解決。 三、練習(xí)。 1、自主練習(xí)第1題 看圖列式計(jì)算題。題目具有直觀(guān)性。練習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)生圈出10個(gè)，再計(jì)算。 2、自主練習(xí)第3題是引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)算式的練習(xí)。 教師要引導(dǎo)學(xué)生按一定的次序?qū)懰闶?。為了擴(kuò)大練習(xí)量，可靈活增加8加幾、9加幾、5加幾……的算式。學(xué)生可以獨(dú)立完成，也可以同桌合作完成。 四、走進(jìn)生活 你能運(yùn)用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)解決日常生活中的問(wèn)題嗎？老師領(lǐng)同學(xué)們到商店去看看好嗎？出示準(zhǔn)備好的標(biāo)有價(jià)錢(qián)的物品，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出每樣物品的價(jià)錢(qián)。你需要哪兩樣?xùn)|西選好后，算一算需要多少錢(qián)？需要幫助的同學(xué)請(qǐng)舉手或找同學(xué)幫助。教師參與到活動(dòng)中了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。 五、課堂小結(jié) 這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？ 第四課時(shí) 課題：小小運(yùn)動(dòng)會(huì)：20以?xún)?nèi)數(shù)的進(jìn)位加法的綜合練習(xí) 教學(xué)內(nèi)容： 教科書(shū)99—100頁(yè)的自主練習(xí)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、進(jìn)一步鞏固20以?xún)?nèi)的進(jìn)位的加法。 2、培養(yǎng)學(xué)生初步的估算意識(shí)。 備時(shí)： 授時(shí)： 教學(xué)過(guò)程： 一、口算比賽 同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)了20以?xún)?nèi)數(shù)的進(jìn)位加法，現(xiàn)在，我們先來(lái)比賽，好嗎？ 教師出示口算卡片，看誰(shuí)算得快。 二、自主練習(xí) 1、自主練習(xí)第5題。 給學(xué)生幾秒鐘的時(shí)間，看一看畫(huà)面。然后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，圖上大約有幾個(gè)小朋友？再數(shù)一數(shù)，看看誰(shuí)估計(jì)的最準(zhǔn)確。 你還能提出什么問(wèn)題？你打算怎樣解決？可完全放手，訓(xùn)練學(xué)生從情境中提取信息解決問(wèn)題的能力。 2、自主練習(xí)第6題 兩隊(duì)少先隊(duì)員進(jìn)行交流活動(dòng)的情境圖。練習(xí)時(shí)，組織學(xué)生看圖講故事，并提出問(wèn)題，讓學(xué)生根據(jù)圖中的信息獨(dú)立解答。然后進(jìn)行交流補(bǔ)充，互相學(xué)習(xí)。 三、課堂小結(jié) 第五課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 教科書(shū)第101頁(yè)的信息窗3。 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生學(xué)會(huì)參與式教學(xué)，讓學(xué)生在主動(dòng)體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識(shí)。 2、學(xué)生能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，并通過(guò)探索交流解決問(wèn)題，逐步提高學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。 3、初步學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法。 備時(shí)： 授時(shí)： 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 同學(xué)們，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，有一個(gè)大家非常喜歡的節(jié)目，那就是投沙包比賽，我們一起到投沙包比賽的現(xiàn)場(chǎng)去看看，好嗎？ 二、提出問(wèn)題 用多媒體或?qū)嵨锿队俺鍪拘畔⒋? 師：這是投沙包比賽的現(xiàn)場(chǎng)，你看到了什么？ 三、解決問(wèn)題 1、1號(hào)運(yùn)動(dòng)員一共投了幾個(gè)？小組的同學(xué)討論。 2、交流方法。 生：把投中的和沒(méi)投中的合起來(lái)就知道了。 3、師：誰(shuí)在同樣的時(shí)間內(nèi)投出的沙包最多？ 小組的同學(xué)討論。 4、同學(xué)之間交流方法：把這三個(gè)同學(xué)投的個(gè)數(shù)算出來(lái)，一比較就出來(lái)了。 5、完成表格 拿出事先發(fā)給學(xué)生的統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生完成表中內(nèi)容： 投中的個(gè)數(shù) 沒(méi)投中的個(gè)數(shù) 投沙包數(shù)量 4、師：誰(shuí)愿意將自己的表格展示給大家看看？ 利用實(shí)物投影把作品展示給大家，并向大家介紹自己是自己樣算出來(lái)的。 5、以7+4為例，討論20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法的算法。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。下面用你喜歡的方法計(jì)算一下5+6 6、算出其他小朋友投沙包的個(gè)數(shù)，并排出名次。 四、課堂小結(jié) 附送： 2019年(秋)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第三單元 分一分、認(rèn) 識(shí)圖形教案 西師大版 教學(xué)課題 分一分 教學(xué)內(nèi)容 51——52頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)實(shí)際操作感悟分類(lèi)的方法 2、感悟在生活中的應(yīng)用 3、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn) 感悟分類(lèi)的方法 教學(xué)難點(diǎn) 感悟分類(lèi)的方法 教、學(xué)具準(zhǔn)備 操作實(shí)物圖 教學(xué)流程 教 師 活 動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 個(gè)性設(shè)計(jì) 一、出示54頁(yè)圖 1、這幅圖是什么意思？ 2、你準(zhǔn)備怎么辦？ 3、出示小猴整理后的房間，問(wèn)：小猴整理得如何？ 二、談話(huà)引入 1、在生活中常常需要根據(jù)需要把一些東西分類(lèi)，板書(shū)：分類(lèi) 2、新授 拿出6個(gè)三角形，5個(gè)圓，請(qǐng)你分一分，想怎樣分？學(xué)生活動(dòng)，動(dòng)手分，同桌交流 全班交流，并扮演 每個(gè)小組把所有的鉛筆放在一起，分一分，說(shuō)說(shuō)你的方法 二、課堂活動(dòng) 1、51頁(yè)1 2、小朋友的書(shū)包是怎樣整理的？ 學(xué)生整理自己的書(shū)包 學(xué)生說(shuō)方法 同桌交流 三、課堂練習(xí) 52頁(yè)1—3 學(xué)生觀(guān)察圖，說(shuō)一說(shuō)圖的意思。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)該怎么辦？ 學(xué)生動(dòng)手分一分，同桌交流。 小組活動(dòng)：按顏色 按形狀 既按顏色又按形狀 學(xué)生動(dòng)手分一分，并說(shuō)一說(shuō)自己的分法。 學(xué)生獨(dú)立做。 學(xué)生自己整理書(shū)包。并說(shuō)一說(shuō)自己是怎么整理的 。 1、創(chuàng)設(shè)情境：你整理過(guò)學(xué)習(xí)用品嗎？哪些東西應(yīng)該放在文具盒里？哪些東西又應(yīng)該放在學(xué)具盒里呢？你能把它們分出來(lái)嗎？ 2、小結(jié)。 剛才我們按這些物品的用途把它們分成學(xué)具和文具兩類(lèi)。在日常生活中經(jīng)常需要我們按照一定的標(biāo)準(zhǔn)將一些物品分一分，這樣?xùn)|西的擺放就顯得更整齊了，我們用起來(lái)也更方便。 評(píng)價(jià)分類(lèi)結(jié)果讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 板書(shū)設(shè)計(jì) 分一分 按顏色 ： 按形狀 ： 既按顏色又按形狀： 教學(xué)反思 教學(xué)課題 認(rèn)識(shí)物體 教學(xué)內(nèi)容 53頁(yè)例1例2，54 頁(yè)課堂活動(dòng)1、2、3，練習(xí)九1、3 教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)實(shí)物和模型辨認(rèn)感知長(zhǎng)方體，正方體，圓柱體和球 2、對(duì)簡(jiǎn)單的幾何形體進(jìn)行分類(lèi) 3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn) 辨認(rèn)長(zhǎng)方體，正方體，圓柱體和球 教學(xué)難點(diǎn) 辨認(rèn)長(zhǎng)方體，正方體，圓柱體和球 教、學(xué)具準(zhǔn)備 各種形體的小物品 教學(xué)流程 教 師 活 動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 個(gè)性設(shè)計(jì) 一、創(chuàng)設(shè)情景 請(qǐng)小朋友把課前準(zhǔn)備的各種盒子拿出來(lái)，前面我們學(xué)習(xí)了分類(lèi)，可以按顏色分，可以按形狀分，……….今天，我們?cè)賮?lái)分一分，好嗎？你可以自己分，也可以同桌，還可以小組分 二、探索 教學(xué)例1，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體 出示教具 問(wèn)：能將這些物體分成兩堆嗎？ 學(xué)生上臺(tái)分 討論：它們是按什么形狀分的？ 你知道它們是什么形狀？板書(shū)：長(zhǎng)方體，正方體 老師畫(huà)長(zhǎng)方體和正方體圖形 聯(lián)系實(shí)際，鞏固認(rèn)識(shí) 你們帶的里面有沒(méi)有長(zhǎng)方體，正方體？ 生活中還有那些是長(zhǎng)方體？正方體？ 課堂活動(dòng)1 學(xué)生先說(shuō)每個(gè)圖形的名稱(chēng)，在連線(xiàn) 學(xué)生觀(guān)察長(zhǎng)方體，正方體，看一看，摸一摸，問(wèn)：你如何辨認(rèn)他們？ 回憶長(zhǎng)方體，正方體的形狀 教學(xué)例2 出示例2教具，學(xué)生分成兩堆 討論：他們按什么分類(lèi)的？ 他們是什么形狀？板書(shū)：圓柱體，球 老師畫(huà)圓柱體和球 聯(lián)系實(shí)際，鞏固認(rèn)識(shí) 你們有圓柱體嗎？有球嗎？生活中還有哪些是圓柱體，球？ 再觀(guān)察圓柱體，球的形狀， 3、小結(jié) 今天學(xué)習(xí)了什么？ 三、課堂活動(dòng) 練習(xí)九1、3 學(xué)生按教師的要求，把課前準(zhǔn)備的各種盒子拿出來(lái)，分一分?？梢宰约悍郑部梢酝?，還可以小組分。 觀(guān)察教師出示的教具，分一分。抽學(xué)生上臺(tái)演示。 討論它們是什么形狀，學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)，并交流交流，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體。 學(xué)生舉例子說(shuō)一說(shuō)生活中的長(zhǎng)方體和正方體。 學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察長(zhǎng)方體和正方體。說(shuō)一說(shuō)該怎樣辨認(rèn)它們。 學(xué)生自由分類(lèi)。并說(shuō)一說(shuō)自己是按什么分類(lèi)的：圓柱體，球。 學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察圓柱體和球，說(shuō)一說(shuō)生活中看到的圓柱體和球。 學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)今天學(xué)到了什么？有什么收獲？ 給桌子上的圖形找朋友。 1. 學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察桌面上的物體，初步感知物體的外形。 2. 學(xué)生用手觸摸物體，初步感知物體的特性。 3. 學(xué)生討論、交流自己的感受，說(shuō)說(shuō)物體的形狀分別是怎樣的。 學(xué)生自由說(shuō)出分類(lèi)的理由，讓學(xué)生明確物體的分類(lèi)方法是多樣的。 課堂延伸：學(xué)生動(dòng)手用自己的學(xué)具圖形擺一擺造形展示優(yōu)秀作品并說(shuō)出都用了哪些形狀的物體擺成。 板書(shū)設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)物體 教學(xué)例1 分一分 教學(xué)例2 怎樣分？ （圖略） （圖略） 教學(xué)反思 教學(xué)課題 認(rèn)識(shí)物體 教學(xué)內(nèi)容 54頁(yè)例3，練習(xí)九2、思考題 教學(xué)目標(biāo) 1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體，正方體，圓柱體和球 2、利用這些物體搭積木 3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)重點(diǎn) 根據(jù)不同的形狀，搭出不同的積木 教學(xué)難點(diǎn) 根據(jù)不同的形狀，搭出不同的積木 教、學(xué)具準(zhǔn)備 貼圖和若干小正方體 教學(xué)流程 教 師 活 動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 個(gè)性設(shè)計(jì) 一、復(fù)習(xí) 1、出示長(zhǎng)方體，正方體，球和圓柱體 學(xué)生辨認(rèn) 2、分小組，把帶來(lái)的物體分類(lèi) 3、用橡皮泥做這些物體 二、教學(xué)例3 1、老師：我們手中有各種各樣的物品，我們可以利用這些來(lái)搭各種物體 2、老師示范 3、分小組活動(dòng) 4、全班展示 三、課堂活動(dòng) 1、55頁(yè)2 2、55頁(yè)思考題 猜用幾個(gè)小的正方體可以擺一個(gè)大的正方體 小組交流 全班交流 學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察教師出示的圖形并辨認(rèn)。準(zhǔn)確的辨認(rèn)出長(zhǎng)方體，正方體，球和圓柱體。 分小組，把帶來(lái)的物體分類(lèi)。 學(xué)生用橡皮泥做長(zhǎng)方體，正方體，球和圓柱體。 學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察教師示范搭積木。 學(xué)生分小組活動(dòng)，自由搭積木，比一比，看看水搭得好，并全班展示。 學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察，并數(shù)一數(shù)圖形的個(gè)數(shù)。填在書(shū)上。 猜一猜：用幾個(gè)小的正方體可以擺一個(gè)大的正方體。小組交流后，動(dòng)手?jǐn)[一擺，再全班交流。 小朋友仔細(xì)看看我們的教室，哪些物體是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球？快找找看。 小朋友，你們玩過(guò)搭積木嗎？現(xiàn)在我們就用剛剛認(rèn)識(shí)的這些物體作積木，搭一件你最喜歡的東西。比一比哪個(gè)小組合作得最好，搭得最好！ 　1. 明確要求后，學(xué)生動(dòng)手搭積木。 　搭好后，學(xué)生可以離開(kāi)座位互相參觀(guān)學(xué)習(xí)，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。 展示部分優(yōu)秀作品，并指名說(shuō)說(shuō)這件作品是用哪些形狀的物體搭成的。 2. 數(shù)數(shù)自己的作品中，長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球各用了幾個(gè)，把數(shù)的結(jié)果填在表格里。 板書(shū)設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)物體 教學(xué)例3 搭積木 （圖略） 教學(xué)反思