2019春滬教版數(shù)學(xué)二下6.5《數(shù)學(xué)廣場(chǎng) 給小兔涂色》word教案3.doc

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2019春滬教版數(shù)學(xué)二下6.5《數(shù)學(xué)廣場(chǎng) 給小兔涂色》word教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1. 設(shè)置組合問(wèn)題。 2. 引入樹狀示意圖。 3. 樹狀圖中路線的讀出。 4. 培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手解決問(wèn)題的能力。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 設(shè)置組合問(wèn)題。 教學(xué)準(zhǔn)備： 棕色筆、卡紙、剪刀、多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程： 一、情景設(shè)置 師：今天，老師要和大家一起去認(rèn)識(shí)小兔的一家。小兔的一家長(zhǎng)的可像了，通過(guò)學(xué)習(xí)我們要一一認(rèn)清它們的特征。首先，我們先來(lái)畫出這些小兔。 1. 按課本要求制作小兔 2. 剪出小兔的輪廓 二、探究過(guò)程 （一）自己嘗試 師講述要求。 師：接著，我們來(lái)為小兔涂色。在這個(gè)兔子家庭中可以在耳朵、頭、身體三個(gè)部位彼此獨(dú)立地用白色或棕色這兩種顏色來(lái)涂色。將棕色與白色混合后來(lái)涂、涂2個(gè)不同顏色的耳朵、棕色與白色間隔地涂都是不允許的。 師：那在這個(gè)兔子家庭中有多少個(gè)外貌不同的成員呢？這個(gè)問(wèn)題呀，我們就一起通過(guò)嘗試、畫出所有的兔子來(lái)解決。 學(xué)生嘗試，匯報(bào)。 請(qǐng)畫正確的小朋友介紹方法。 （二）探討方法 師：那如何才能保證得到所有的兔子呢？書上給我們介紹了一個(gè)很好的方法：樹狀示意圖。 1. 請(qǐng)同學(xué)自學(xué)樹狀圖 2. 交流：樹狀圖的含義 3. 根據(jù)樹狀圖師生共同再次完成兔鏈 抉擇1：耳朵可以是棕色的或白色的。 抉擇2：與耳朵無(wú)關(guān)，頭可以是棕色的或白色的。 抉擇3：與耳朵、頭無(wú)關(guān)，身體可以是棕色的或白色的。 總共可以得到：222=8，8種可能（的兔子）。 三、練習(xí) 有紅、黃、藍(lán)三種顏色的上衣，有黑、白兩種顏色的褲子，黑、白兩種顏色的鞋子，那么，上衣、褲子、鞋子共有幾種搭配？ 四、總結(jié) 問(wèn)：在這節(jié)課中，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 附送： 2019春滬教版數(shù)學(xué)二下6.6《數(shù)學(xué)廣場(chǎng) 加或減》word教案1 教學(xué)目標(biāo) 1. 認(rèn)識(shí)和理解邏輯圖式。 2. 在游戲流程中，能根據(jù)預(yù)先給出的專業(yè)指令進(jìn)行加法和減法的分析和運(yùn)算，并正確記錄。 3. 經(jīng)歷自己選擇、自我設(shè)計(jì)、自主探索的開放式學(xué)習(xí)過(guò)程，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力。 4. 提升學(xué)生的反應(yīng)能力，思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，合作意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn) 邏輯圖式，專業(yè)指令的運(yùn)用，學(xué)會(huì)一種記錄的方法。 教學(xué)難點(diǎn) 理解邏輯圖式，專業(yè)指令的運(yùn)用。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、游戲棋、數(shù)點(diǎn)塊、邏輯圖、記錄表等。 教學(xué)流程 一、引入新知（貼近生活現(xiàn)實(shí)，引發(fā)學(xué)生共鳴） 師：老師知道大家很喜歡下游戲棋，今天我們就先一起來(lái)下游戲棋。一邊下一邊想，下棋中哪些地方用到了數(shù)學(xué)知識(shí)。 （同桌下游戲棋） 師：請(qǐng)大家談?wù)動(dòng)螒蚱逯械臄?shù)學(xué)（實(shí)物投影儀顯示游戲棋盤） 生：“小心馬路游戲棋”中，如果進(jìn)入9號(hào)格就“違例駛?cè)胪S一次”，假如同學(xué)擲的3和6，我就比他少行了3+6=9（格）。如果我已行到88號(hào)格，數(shù)點(diǎn)塊擲了6，那么88+6-90=4，90-4=86，我就退到86。 師：小朋友不只會(huì)下游戲棋，還在游戲棋中找到了好多數(shù)學(xué)知識(shí)，真不錯(cuò)。 我們剛才看到，游戲棋有好多種，不同的棋盤有不同的規(guī)則。下棋時(shí)必須依從規(guī)則。今天老師帶來(lái)了一副新的棋，請(qǐng)大家找一下，它與我們剛才下的棋有什么不同？ （多媒體顯示：邏輯圖式，記錄表。規(guī)則：1. 本棋由2～4人合作下。 2. 先擲三個(gè)數(shù)點(diǎn)塊，再將擲出的點(diǎn)數(shù)造一個(gè)三位數(shù)。 3. 依從圖內(nèi)指示加或減。 4. 將得到的結(jié)果登入表格。） 二、領(lǐng)悟新知（初次探究，整體感知） 師：小朋友找到了新棋與其它棋的不同地方，大家也一定想在新棋上下棋。老師請(qǐng)教一下小朋友，下棋前應(yīng)該做些什么？ 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這棋怎么下？ （學(xué)生自由發(fā)言） 師：對(duì)棋盤和規(guī)則有什么問(wèn)題要問(wèn)？ （學(xué)生自由提問(wèn)，提出的問(wèn)題由學(xué)生或老師解答） 師小結(jié)：經(jīng)過(guò)大家的思考和討論，我們已知道新棋的下棋方法。下面就請(qǐng)一個(gè)座位上的小朋友合作下新棋。 （學(xué)生二人一組下棋） （抽幾個(gè)組演示下棋的過(guò)程） 師：小胖和小丁丁今天和我們一樣，也在新游戲棋上下棋了，我們來(lái)看一下他們是怎樣下的。 （多媒體演示） 師：看了以上幾個(gè)小組下的棋，你喜歡哪個(gè)組的下棋方法？談?wù)勀愕南敕ǎ? （學(xué)生自由發(fā)言，爭(zhēng)辯） 學(xué)生歸納：下游戲棋的方法： 1. 用三個(gè)數(shù)點(diǎn)塊擲出點(diǎn)數(shù)。 2. 根據(jù)擲出的點(diǎn)數(shù)造一個(gè)三位數(shù)，并登入表內(nèi)。 3. 如果造出的三位數(shù)大于500，就減去350。如果造出的三位數(shù)小于500，就加上350。 4. 把計(jì)算結(jié)果登入表內(nèi)。 三、運(yùn)用新知（再次探究，拓展新知） 1. 比較大小 師：小朋友在下新棋時(shí)，動(dòng)腦筋、想辦法，解決了問(wèn)題，學(xué)會(huì)了新本領(lǐng)，真能干。現(xiàn)在老師請(qǐng)大家再下一局棋，然后比較一下誰(shuí)得到的結(jié)果最大？誰(shuí)得到的結(jié)果最?。? （多媒體出示教材第1題） （學(xué)生交流，師將學(xué)生所講結(jié)果分別板書于最大結(jié)果和最小結(jié)果欄） 2. 競(jìng)賽活動(dòng) 師：剛才大家找到了自己一局棋中的最大結(jié)果和最小結(jié)果，而且我們看到各局中的最大結(jié)果和最小結(jié)果是不同的。那么大家認(rèn)為在這副棋中有沒(méi)有最大結(jié)果和最小結(jié)果？ （媒體出示教材第2題） 師：下面我們來(lái)一個(gè)競(jìng)賽。請(qǐng)大家以四人一組去找，看哪一組找得又快又準(zhǔn)。 （交流評(píng)價(jià)，對(duì)答案正確的小組給予表?yè)P(yáng)，對(duì)優(yōu)勝組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。） 四、深化新知（求異探尋，發(fā)展知識(shí)） 師：小朋友，我們下的游戲棋有不同的棋盤，這是叔叔阿姨們?cè)O(shè)計(jì)的。今天，我們可以用我們知道的新棋的許多特點(diǎn)，來(lái)設(shè)計(jì)一張新棋盤，當(dāng)一個(gè)小設(shè)計(jì)師，好不好？ 學(xué)生四人一組設(shè)計(jì)棋盤。 展示設(shè)計(jì)的棋盤。 評(píng)獎(jiǎng)。 五、總結(jié)： 今天我們不僅學(xué)會(huì)了下新棋，而且還設(shè)計(jì)了新棋的棋盤，這些棋盤設(shè)計(jì)的很有特色，希望小朋友在課后繼續(xù)研究新棋和創(chuàng)造新棋，設(shè)計(jì)出更多的好棋。