2019年四年級科學(xué)下冊《夏天的動植物》教案 青島版.doc

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2019年四年級科學(xué)下冊《夏天的動植物》教案 青島版 教學(xué)設(shè)計思路 本課的基本思路是：夏天里的動物——夏天里的植物——愛護動植物。按這一基本思路本課活動分為四個部分：第一部分介紹動物在夏天生活的一些變化；第二部分指導(dǎo)學(xué)生了解夏天植物的生長特點——茂盛；第三部分指導(dǎo)學(xué)生了解愛護動植物的方法；第四部分的實踐活動主要鍛煉學(xué)生對植物一天中生長變化情況的觀察和動手記錄能力。 通過本活動的學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)?shù)爻Ｒ妱游锏纳?、植物生長的特點，培養(yǎng)學(xué)生熱愛動植物、親近自然的情感。 教學(xué)目標(biāo) （一）知識目標(biāo) 了解夏天當(dāng)?shù)爻Ｒ姷膭游锷?、植物生長的特點。 （二）能力目標(biāo) 知道—些愛護動植物的方法，在日常生活中做到愛護動植物。 （三）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生熱愛動植物、親近自然的情感。 教學(xué)重點 讓學(xué)生了解夏天當(dāng)?shù)爻Ｒ姷膭游锷睢⒅参锷L的特點。 教學(xué)難點 指導(dǎo)學(xué)生了解如何愛護動植物。 養(yǎng)成教育訓(xùn)練點 培養(yǎng)學(xué)生熱愛動植物、親近自然的情感。 教學(xué)方法 討論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實際生活經(jīng)驗和感受 教學(xué)媒體 多媒體、投影儀等 課時安排 2～3個課時 教學(xué)結(jié)構(gòu)與過程 【課前準備】 1．查閱資料或訪問有關(guān)的網(wǎng)站，查找夏天里的動植物的生活特點及習(xí)性。 2．讓同學(xué)們觀察夏天各種常見動物如螞蟻、蜻蜓、蟋蟀、蝸牛等動物的生活習(xí)性。 3．讓同學(xué)們觀察家里或附近一些植物如月季花、大樹等植物的生長變化情況。 【導(dǎo)入新課】 （讓同學(xué)聽一聽音頻“狗喘氣”。） 老師：同學(xué)們，大家知道這是什么聲音嗎？ 學(xué)生：（略） 老師：有的同學(xué)說得不錯，這是狗在喘氣的聲音，大家是不是這幾天經(jīng)常看見狗吐著舌頭喘氣的樣子呢？大家知道這是為什么嗎？ （讓大家欣賞圖片“狗伸舌頭降溫”。） 學(xué)生：（略） 老師：下面我們來學(xué)習(xí)一下“動物在夏天生活的變化”，大家學(xué)完這些內(nèi)容之后，就會明白其中的原因了。（過渡） 【講授新課】 一、動物在夏天生活的變化（板書） 老師：我們周邊?？匆姷膭游镞@幾天有沒有什么變化呢？大家現(xiàn)在把你觀察到的結(jié)果說給大家聽。 學(xué)生：（略） 老師：大家做得很好，下面我們大家打開課本第七十三頁，我們看一看圖中畫的是什么？然后給大家說一說。 學(xué)生：（略） 老師：同學(xué)們說得很好，圖中畫的是：蜻蜓陰天低飛；知了在樹上鳴叫；狗吐著舌頭趴在地上；給羊剪毛；大象洗澡。大家知道為什么這些動物在夏天會有這些變化呢？ 學(xué)生：（略） （給同學(xué)們講一講文本資源中“知了”的知識；讓大家欣賞“下雨前蜻蜓為什么要低飛”的視頻。） 老師：夏天，天氣非常的熱，我們可以通過在樹蔭下遮陽、吹電扇、吹空調(diào)等方式來防暑降溫，而動物也需要防暑降溫，如課本中畫的狗吐著舌頭趴在地上，那是在散熱；大象通過洗澡降溫；羊通過剪羊毛來降溫。這回大家明白狗為什么在夏天總吐著舌頭喘氣了嗎？ 學(xué)生：（略） 老師：那大家還知道動物們是由哪些防暑降溫的方法嗎? 學(xué)生：（略） （讓大家欣賞圖片“大象洗澡降溫（一）”、“大象洗澡降溫（二）”、“小象戲水降溫”、“孔雀頻繁開屏降溫”、“猴子避暑”、“貓吹電扇”、“老虎游泳降溫”、“躺在水里避暑”、“戲水降溫”或給大家講文本素材中“動物盛夏避暑妙法”的知識。） 老師：我們知道了動物在夏天的情況，那夏天的植物又有什么生長特點呢？（過渡） 二、植物生長特點（板書） 老師：大家打開課本第七十四頁，認真看一看，圖中畫的都是幾種植物在夏天的生長情況，大家討論一下，說一說它們跟其他季節(jié)有什么不同呢？ 學(xué)生：（略） 老師：從圖中我們可以看出夏天的植物生長的非常的快，非常的茂盛，這是夏季其別于其他季節(jié)的一個顯著的特點。大家觀察家里或附近植物的生長變化是不是也很快?。? 學(xué)生：（略） 老師：我們來看一些夏天的植物圖片和視頻。 （讓大家欣賞圖片“茂密的樹林”、“茂密茁壯的荷花”、“夏景”、“夏日荷花”、“夏日荷景”、“夏日茂盛的樹葉”、“夏天的鮮花”、“枝繁葉茂”和視頻“夏日的大自然”、“夏日的花草”、“夏天的野花”。） 老師：我們知道了夏天動物生活、植物生長的特點。那我們怎樣來愛護它們呢？（過渡） 三、愛護動植物（板書） 老師：下面認真看課本第七十六頁中的圖片，大家討論一下，然后說一說：圖中的人們是怎樣愛護動植物的。 學(xué)生：（略） 老師：我們從圖中可以看到：在夏天，人們在清晨和傍晚給花澆水、農(nóng)民讓牛、羊等動物多喝水、動物園里給大熊貓吹空調(diào)等方式來給動植物防暑降溫、補充水分，這是對動植物的一種保護；當(dāng)然，在夏天還有好多對人類有益的小動物，如青蛙、蜻蜓等，我們就應(yīng)該通過不捕捉、傷害它們的方式來保護它們，大家說對不對？ 學(xué)生：（略） 老師：大家還知道哪些愛護動植物的方法呢？ 學(xué)生：（略） 老師：在夏天，人想了好多辦法來給動物降溫、防暑，我們來看幾張圖片，看一看動物園的動物是怎么防暑降溫的。 （讓大家欣賞圖片“北極熊抱冰降溫”、“猴子吃水果避暑”、“猩猩用冰降溫”、“用冰塊給熊貓降溫（一）”、“用冰塊給熊貓降溫（二）”。） 老師：接下來大家看一下課本第七十五頁的實踐活動，這個活動要求我們大家在下面完成，大家選擇一個晴天，觀察一種闊葉植物一天的變化，然后認真填寫好觀察記錄，下節(jié)課把你的記錄匯報給大家聽。 【課堂小結(jié)】 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了在夏天常見的動物生活、植物生長的特點，還學(xué)到了一些愛護動植物的方法，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛動植物、親近自然的情感。 教學(xué)反思 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步了解了一些小動物的生活方式和一些植物的生長特點，培養(yǎng)了他們愿意親近大自然的情懷，同時還讓學(xué)生明白了要保護小動物、愛護植物，學(xué)生學(xué)到了不少知識。 附送： 2019年四年級科學(xué)下冊《夏季星空》教學(xué)反思 青島版 本課與《春季星空》、《秋季星空》、《冬季星空》共同組成了觀察、探究星空的系列課。本課是在一年來對四季星空的長期觀察和研究的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生從方法和知識等方面進行梳理和總結(jié)，從而完整的認識四季星空的主要代表星座，總結(jié)星座的變化規(guī)律。 但是星空對學(xué)生來說是一個比較抽象的、難以持久的科學(xué)觀察的研究活動，所以本次課我依然借助了觀察星空的幫手——四季星圖來幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)夏季星空。 本節(jié)課的主要內(nèi)容是1、認識夏季星空及典型星座知識；2、知道北斗七星及其他星座在一年四季中的變化規(guī)律；了解四季星空及其星座。 在本節(jié)課中，我聯(lián)系《春季星空》中的有關(guān)知識，在復(fù)習(xí)原有知識的基礎(chǔ)上，引入新的知識。同時借助漂亮的卡通圖片吸引同學(xué)們的注意力，讓同學(xué)們在美麗的圖片的吸引下自主地投入到學(xué)習(xí)中去。 “學(xué)以致用”是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力所在。小學(xué)科學(xué)教學(xué)內(nèi)容中應(yīng)用科學(xué)的成分非常大，即便不是以應(yīng)用科學(xué)面目出現(xiàn)，學(xué)生也愿意以幻想的形式暢談可能的用途。“夏季星空”，學(xué)生自己提出問題、自己解決問題，興高采烈地研究才能支持長久。 整堂課的研究氣氛非常濃，自主化、探究式、大版塊的新課程的特征整體展現(xiàn)。教學(xué)的基本模式是：創(chuàng)設(shè)情境引入內(nèi)容——學(xué)生小組研究——匯報交流——教師總結(jié)。 雖然《科學(xué)》這門課對于學(xué)生來說有的內(nèi)容學(xué)生易懂也愛學(xué),但星空離他們很遠他們，他們就極有可能因為不懂就不愛學(xué).在這里我就借助有關(guān)于夏季星空的神話故事來吸引同學(xué)們的注意力，讓知識與娛樂相結(jié)合，收到了事半功倍的效果。 這節(jié)課相對于《春季星空》，有所進步。除了課本的有關(guān)知識之外，也引入了有關(guān)于宇宙的其他知識，同學(xué)們接受的也比較順利。課堂氣氛在活躍的同時，又不會顯得很散漫，在有同學(xué)回答問題時給與充分的肯定，課堂紀律較剛開始有所改善。但仍有部分同學(xué)課堂之上注意力不能集中，以后會繼續(xù)關(guān)注這部分同學(xué)，讓他們可以更快的融入課堂。 在今后的教學(xué)中，如何讓同學(xué)們自己發(fā)現(xiàn)問題、自主提問依然是科學(xué)課的一個任重而道遠的目標(biāo)。有專家在中西方教育的比較研究中曾說：“中國衡量教育成功的標(biāo)準是：將有問題的學(xué)生教育成沒問題，全懂了，所以中國學(xué)生年齡越大，年級越高，問題越少；而美國衡量教育成功的標(biāo)準是：將沒問題的學(xué)生教育得有問題，如果學(xué)生提出的問題教師都回答不了，那算是非常成功。所以美國年級越高，越有創(chuàng)意、越突發(fā)奇想?！斑@就要求科學(xué)老師鼓勵學(xué)生愛問、引導(dǎo)學(xué)生會問，并會借助于所有的手段來解決自己的疑問