2019年四年級數(shù)學(xué)下冊 第六單元《趣味拼搭 觀察物體》教案3 青島版六三制.doc
《2019年四年級數(shù)學(xué)下冊 第六單元《趣味拼搭 觀察物體》教案3 青島版六三制.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019年四年級數(shù)學(xué)下冊 第六單元《趣味拼搭 觀察物體》教案3 青島版六三制.doc(5頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
2019年四年級數(shù)學(xué)下冊 第六單元趣味拼搭 觀察物體教案3 青島版六三制教學(xué)目標:1.通過具體觀察活動,能辨認從不同方向(前面、上面和側(cè)面)看到的一組立體圖形的形狀圖;在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)從同一角度觀察一組(4個)正方體拼搭成的不同形狀的立體圖形,看到的平面圖形可能相同,也可能不同。2.在觀察、辨認、想象等活動中,培養(yǎng)動手操作能力,發(fā)展數(shù)學(xué)思考和初步的空間概念。3.根據(jù)圖形推測拼搭的方式,引導(dǎo)學(xué)生簡化過程,培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和思維能力。4.學(xué)生在操作活動中發(fā)展與同伴的合作意識,獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。教學(xué)重點:通過觀察,正確辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的形狀。教學(xué)難點:根據(jù)圖形推測拼搭的方式,引導(dǎo)學(xué)生簡化過程,培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和思維能力。教學(xué)準備:多媒體課件,若干個相同的小正方體,若干個相同的小正方體卡片。教學(xué)過程:一、古詩導(dǎo)入,激發(fā)興趣。談話導(dǎo)入:同學(xué)們還記得題西林壁這首古詩嗎?(學(xué)生背誦古詩,課件出示該古詩。)同一座廬山,為什么詩人看到的卻是“遠近高低各不同”的景色呢?學(xué)生回答。教師小結(jié):由于觀察的角度不同,廬山呈現(xiàn)出千姿百態(tài)的景色。這里,詩人是從不同角度對實物進行觀察。如果用若干個相同的小正方體拼搭成立體圖形,在觀察中又會存在哪些特點?今天我們就來學(xué)習(xí)觀察物體。板書課題。二、合作探索,學(xué)習(xí)新知。1.學(xué)生分組根據(jù)教師提示用小正方體獨立拼搭物體。(1)課件出示活動要求:1.請各小組快速像課本74頁情境圖那樣擺出3個正方體。然后4名學(xué)生繞著拼搭成的物體走一圈,分別從物體的正面、上面和側(cè)面進行觀察。2. 觀察物體時,要選擇最佳的觀察角度(眼睛要與被觀察面平視)。(2)(課件出示下圖)這幾幅圖分別是誰從哪個方向看到的?連一連。小文 小麗 小剛(3)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),歸納結(jié)果。同一個物體,從不同的角度觀察,觀察的結(jié)果是怎樣的?(學(xué)生匯報。)概括:同一個物體,從不同的角度觀察,觀察的結(jié)果各不相同。2.完成自主練習(xí)1、2題。a.課件出示第1題。從前面看,分別看到的是什么圖形?從后面和側(cè)面呢?學(xué)生獨立思考后回答。b. 課件出示第2題。分別是從哪個位置看到的?用線連一連。學(xué)生獨立完成后再訂正答案。3.學(xué)習(xí)綠點問題,探索規(guī)律。(1)用4個正方體擺出不同的立體圖形。先擺一擺,再從前面、側(cè)面和上面看一看,各是什么形狀?繼續(xù)觀察,你還有什么發(fā)現(xiàn)嗎?匯報展示:從前面看到的形狀不同。(課件出示) 從側(cè)面看到的形狀相同。(課件出示) 從上面看到的形狀相同。(課件出示) 通過剛才的觀察,你還有什么發(fā)現(xiàn)?歸納概括:不同的物體,從不同的角度觀察,觀察的結(jié)果有時不相同,有時也可能相同。三、鞏固練習(xí),提升技能。1.完成自主練習(xí)第3題:擺一擺,看一看,分別是從哪個方向看到的? 同桌合作完成,教師組織全班交流。2.完成自主練習(xí)第4題:看一看,填一填。學(xué)生自己嘗試完成,全班交流。3.小組合作完成第5題。搭一搭,看看有幾種搭法。四、課堂小結(jié),反思評價。通過今天的學(xué)習(xí),你有什么發(fā)現(xiàn)和收獲?學(xué)生發(fā)表不同的發(fā)現(xiàn)和體會。小結(jié):其實,從不同的角度看世界,可以看到不一樣的世界,只要你擁有一雙善于觀察和發(fā)現(xiàn)的眼睛,在生活中,你會發(fā)現(xiàn)更多的美,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上,你會發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象。附送:2019年四年級數(shù)學(xué)下冊 第四單元巧手小工匠 認識多邊形圖形的密鋪教案 青島版六三制教學(xué)目標:1、通過動手操作和觀察比較,使學(xué)生認識三角形,知道三角形的特性及三角形按角進行分類。2、通過實驗,使學(xué)生知道三角形的穩(wěn)定性及其在生活中的應(yīng)用;3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作的能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力;4、體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點:教學(xué)重點:理解三角形的定義,掌握三角形的特征、特性,三角形按角進行分類。教學(xué)難點:三角形按角進行分類教學(xué)過程:【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課 認識三角形的特征(一)揭示課題:談話:同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹藘晌恍】腿?,他們在干什么呢?仔細觀察,你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?你能提出什么問題?這節(jié)課我們來認識三角形。(課件出示課題)【講授】自主探究合作交流 (二)找生活中的三角形:1、引語:三角形是一種在我們生活中應(yīng)用很廣泛的圖形!就像下面的一些事物?。ㄕn件出示下列照片)找三角形:你能從照片中找出三角形嗎?他們?yōu)槭裁匆龀扇切蔚哪兀咳切蔚降子惺裁刺攸c呢?(三)研究三角形的特征:1、剛才我們從學(xué)具盒中找到有關(guān)的材料,拼成學(xué)過的圖形,下面我們要自己動手來拉一拉請!2、學(xué)生自由操作,教師巡視,。3、匯報交流。(上實物投影平臺)預(yù)設(shè):三角形拉不動,其他圖形容易變形學(xué)生展示 。證明三角形具有穩(wěn)定性談話:生活中哪些地方應(yīng)用了三角形的穩(wěn)定性?教師課件展示(四)歸納三角形的定義。談話:三角形的特性在生活中有廣泛的應(yīng)用。那究竟什么樣的圖形是三角形呢?用自己的話試著歸納一下,和同桌先說一說。他們各部分的名稱是什么呢?2、學(xué)生反饋。聽取學(xué)生所有反饋意見,抓住最典型的幾條進行重點交流。你的意思老師是不是可以這樣理解把兩條線段的端點連接在一起。這個在數(shù)學(xué)上我們叫“圍成”。(板書:圍成)我們可以把“由三條線段圍成的圖形叫做三角形”(板書)。3、理解定義。仔細讀一讀,你覺得哪些字或詞比較重要,等一下解釋給全班同學(xué)聽。交流反饋:三條:指不是一條、兩條、更不是四條;線段:指不是直線、射線、而是線段;圍:就是指每相鄰的兩條線段的端點相連。(五)運用強化。(課件出示)1、引語:同學(xué)們讀得很仔細啊,請你運用這個定義來判斷!判斷下面的圖形哪些不是三角形,并給出你認為它不是三角形的理由?!净顒印刻骄咳切伟唇欠诸?二、三角形按角進行分類。(一)自學(xué)感知,初步進行分類。1,這么多三角形形狀不同,你能按角的特點分分類嗎?小組合作探究預(yù)設(shè):分三類1.三個角都是銳角的 2.有一個直角,兩個銳角的 3.有一個鈍角,兩個銳角的 .交流成果。課件演示分三類。【練習(xí)】自主練習(xí)深化理解 三、自主練習(xí)。1.判斷2.修凳子3.螞蟻進洞判斷三角形。4. 露出一個角猜三角形?!咀鳂I(yè)】課堂總結(jié)系統(tǒng)掌握 學(xué)生談收獲。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點此認領(lǐng)!既往收益都歸您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 趣味拼搭 觀察物體 2019年四年級數(shù)學(xué)下冊 第六單元趣味拼搭 觀察物體教案3 青島版六三制 2019 四年級 數(shù)學(xué) 下冊 第六 單元 趣味 觀察 物體 教案 青島 版六三制
鏈接地址:http://appdesigncorp.com/p-5703758.html