2019年六年級信息技術(shù) 第1課 遨游LOGO王國教案 遼師大版.doc

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2019年六年級信息技術(shù) 第1課 遨游LOGO王國教案 遼師大版 一、 教材分析： 《小海龜起步走》是義務教育六年制小學信息技術(shù)學科第六冊第10課的內(nèi)容，本課是一個單元的開始，教學內(nèi)容又涉及新的軟件，內(nèi)容包括：“LOGO”軟件的運行方法、界面組成；通過運用命令，指揮海龜畫圖，激發(fā)學生學習計算機語言的興趣。本課是學生第一次接觸程序設計，學習內(nèi)容上是全新的領(lǐng)域，這決定了本課在信息技術(shù)教學中的特殊地位。 二、 學情分析： 四年級學生已經(jīng)掌握了一定的計算機操作能力，尤其是具有較好的英文打字基礎(chǔ)，同時，學生已具備一定的小學數(shù)字幾何知識，如基本圖形與角度計算等，這些都是學習本課十分重要的基礎(chǔ)知識和操作技能。 三、 教學目標： 1、 熟悉LOGO環(huán)境，認識PC LOGO系統(tǒng)的窗口。 掌握PC LOGO系統(tǒng)的啟動和退出。掌握FD BK LT RT CS命令的用法。 2、 能夠用FD BK RT LT命令指揮小海龜畫圖。 初步嘗試使用程序設計命令。 3、體驗成功的喜悅，培養(yǎng)對信息技術(shù)的興趣。 四、 教學重點： 1、學會啟動、退出LOGO系統(tǒng)并提高興趣。 2、 正確地運用命令控制小海龜。 五、教學難點： 正確地運用命令控制小海龜。 五、教法設計與學法建議： 枯燥的程序設計語言教學的成敗，很大程度上取決于學生對其是否有興趣。在本課的設計中，我以小海龜邀請大家去海上游玩為主線，采用任務驅(qū)動，把學生帶入一個個酷似游戲的學習環(huán)節(jié)中，讓學生帶著好奇心和求知欲進行自主探究。 一、激趣導入（欣賞圖片） 觀看《小海龜大歷險》片段 師：你知道這些漂亮的圖畫是誰畫的嗎？（課件）小海龜—今天我們一起來認識一個可愛的小精靈——小海龜。它是我們這單元的學習伙伴，小海龜是Logo王國里一個非常聽話的小家伙，你如果能認真了解它，就可以對它下命令，讓它給你畫出一個個即美麗又奇妙的圖形。你們想不想到神奇的Logo王國里去玩一玩，看一看呢？ 出示課題：走進Logo王國（板書） 二、學習新知 1、尋找小海龜 師： 要學和用logo的語言必須進入logo王國，看看哪位同學比較聰明能找到王國的入口。 2、認識小海龜 師：同學們這就是小海龜?shù)墓ぷ魇伊?，請你們仔細觀察一下，他和我們以前認識的寫字板相比，有哪些相同和不同的地方？ 有工具欄 對策：你們觀察的非常好，工具欄中有很多小海龜工作的工具，它們都有什么本事呢，從左到右的每一個都看一看、想一想、猜一猜、試一試，看誰在最短的時間內(nèi)試得多猜得準。 學生到前邊指著工具說明演示。 學生演示時追問：你是怎么知道的呢？ 估計：我是通過嘗試知道的。 師：你真棒通過嘗試猜到了工具的用途，可不可以通過其他的方法猜到呢？ 對策：給學生思考的10秒，仔細觀察圖標第三個圖標像什么？你能不能猜猜他有什么功能。通過仔細認真地觀察我們也能猜到。 估計：窗口不同的地方 ①有兩個窗口 （對策：你能不能猜猜都是做什么用的？<讓學生試著猜一猜用自己的語言總結(jié)教師再準確介紹>你們觀察的非常仔細，上邊的是小海龜作畫的繪圖窗口，下邊是指揮小海龜?shù)拿畲翱?，那些字母就是LOGO語言。） ②繪圖窗口有個小海龜 （對策：觀察一下它在什么位置？每次進入LOGO系統(tǒng)后就看見小海龜總是出現(xiàn)在繪圖窗口的中心位置，我們把這個位置叫做“母位”。） （板書：母位） ③命令窗口有個問號“？” （對策：如果學生沒有注意到，提示命令窗口最下面是什么？這個是LOGO語言提示符。） ④閃動的豎線 （對策：這個是字符插入光標，在這個位置輸入指揮小海龜?shù)拿?。? 3、沙灘練兵 （1）前進、后退命令 師：（輸入FD）小海龜很調(diào)皮和我們玩起來了，你知道他它是怎么前進的嗎？ 對策：如果學生不會說讓一名學生到前面來看著我操作。 師：小海龜前進了，你們能想辦法讓它后退嗎？ 老師和它談一談看他會不會后退。（輸入BK）剛才我是怎么做的？ 學生嘗試：你們也來試一試？ FD BK有何作用？ 學生練習觀察小海龜?shù)淖兓? 師：這兩組字母有什么作用？ 鍵入命令時應該注意什么： ⑴命令和后面的數(shù)字之間必須有一個空格，否則小海龜就不會執(zhí)行你的命令。 ⑵輸入完命令后必須按回車鍵。 （2）清屏命令 師：你們還想讓小海龜畫一些圖案嗎？那得先讓小海龜把剛畫的擦掉應該怎么辦呢？ 師：我們在畫圖里用的是橡皮，那么到這里應該怎么辦呢？輸入一些命令。 你真聰明對我們需要輸入CS。 （3）左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)命令 師：剛才我們學習了讓小海龜前進和后退，那要如何讓小海龜轉(zhuǎn)彎呢？接下來我們試試：RT 90,小海龜向那邊轉(zhuǎn)動了？ 學生嘗試：LT 90 師：小海龜又向那邊轉(zhuǎn)動了呢？ （4）小結(jié)：我們剛才指揮小海龜畫畫用了哪些命令呢？這些命令有何作用呢？ 4、練一練 （1）前進100步，再清屏。 （2）后退100步。再清屏。 （3）前進100步，向左轉(zhuǎn)90度，后退100步。再清屏。 （4）后退100步，向右轉(zhuǎn)90度，前進100步。再清屏。 三、大海暢游 1、分別用所學的命令畫一個邊長100步的正方形。 2、運用所學，你還能指揮小海龜走出什么樣的軌跡？（機動） （學生自己討論設計，并用LOGO語言畫出圖形） 四、浪花朵朵 這節(jié)課就快結(jié)束了，你們在這節(jié)課中學到了什么？有哪些新的感受？ 如果學生說不出提示：通過小海龜?shù)慕榻B你了解小海龜了嗎？說一說它有哪些本領(lǐng)？你和小海龜學會了哪些LOGO語言？ 附送： 2019年六年級信息技術(shù) 第3課 奇妙的一筆畫教案 遼師大版 教學內(nèi)容：大連理工大學出版社小學信息技術(shù)六年級下第一單元《神奇的logo樂園》中的第三課《奇妙的一筆畫》。 教材分析：《奇妙的一筆畫》是大連理工大學出版社小學信息技術(shù)六年級下第一單元《《神奇的logo 樂園》中的第三課《奇妙的一筆畫》。主要內(nèi)容是引導學生學會從圖形中尋找畫圖規(guī)律；用重復命令畫正多邊形；用重復命令畫較復雜的圖形。 學情分析：本課教學對象為小學六年級學生，學生在第一單元的前兩課已經(jīng)學習了logo畫圖的一些基本命令，已經(jīng)掌握了十多個基本命令；六年級的學生對幾何圖形的一些基本知識在數(shù)學課上也已經(jīng)學過，但本課難點是要解決學生對轉(zhuǎn)角與邊數(shù)之間的關(guān)系的規(guī)律。所以在教學中要運用通俗易懂的方式幫助學生解決這一難題。同時要求教師在設計教學過程時，注意教學的趣味性、可操作性，以便充分培養(yǎng)、發(fā)揮學生的自主學習能力。本課我以學生的自學互助為主，鼓勵學生主動探究，讓學生感受到創(chuàng)新的樂趣和成功的喜悅。 教學目標： 知識與技能： 1、 從圖形中尋找畫圖規(guī)律； 2、 用重復命令畫正多邊形； 3、 用重復命令畫較復雜的圖形。 過程與方法： 培養(yǎng)學生自主學習能力；同學互助、交流學習的能力；看書自學立分析解決問題的能力。 情感態(tài)度與價值觀： 引導學生自主學習的意識，提高學生自主學習的能力。培養(yǎng)良好的自我學習的習慣。 教學重難點： 重點：用重復命令畫幾何圖形的一般格式和用重復命令畫正多邊形的一般格式。 難點：準確把握幾何圖形轉(zhuǎn)角與邊數(shù)之間的關(guān)系的規(guī)律；正確使用重復命令畫出較復雜的幾何圖形。 學前準備：網(wǎng)絡教學系統(tǒng)等。 教學方法：本課以“教師主導，學生主體”為指導思想，采用學生自主學習、互助學習的方式，以“任務驅(qū)動”與“問題解決”為主線，完成每個教學任務，從解決問題出發(fā)，讓學生親歷自主學習，開展交流，相互合作。 教學環(huán)境：多媒體教學網(wǎng)絡系統(tǒng)。 教學設計： 一、創(chuàng)設情境，引出主題 師：同學們，小海龜很能干吧！不過在指揮小海龜畫圖的時候常常會遇到把一個命令重復輸入若干次的情況。其實logo語言早就想到了這一點，它為同學們準備的重復命令就可以解決畫圖過程中重復輸入的問題。有了重復命令我們就可以讓小海龜一筆畫出要花的圖形，下面就讓我們來學習第三課“奇妙的一筆畫”（同時板書） 二、任務驅(qū)動，自主合作探究學習。 下面就請同學們來自主學習相關(guān)內(nèi)容，首先來學習第十一頁中的“一、重復命令初探”。完成以下任務以及問題的探討和研究：（板書：一、重復命令初探） 任務一： 1、 按“動手做”的要求畫出正方形； 2、 清屏后按“試一試”的要求看看能畫出什么圖形； 3、 思考：重復命令是什么？重復命令的一般格式是什么？重復命令的作用是什么？在使用重復命令時應注意什么？（以上三條任務在黑板出示） （學生經(jīng)過一段時間的研究后，找學生來回答以上問題，同時教師以PPT出示） 【格式】REPEAT 重復次數(shù)[重復內(nèi)容] 【作用】把中括號中的內(nèi)容重復執(zhí)行指定的次數(shù)畫出圖形。 【注意】中括號的命令語句必須寫成一行；命令間要有空格；中括號不能少。 課堂練習： 1、 用重復命令畫一個長100步，寬50步的矩形； 2、 用重復命令畫圖3.2所示的左面的圖形。 （畫完后，找學生展示。） 剛才同學們用重復命令畫出了兩個幾何圖形，下面就請同學們來研究怎樣“巧用重復命令”（板書：二、巧用重復命令）畫正多邊形。（自主學習：看書研究；同學之間進行合作交流學習） 現(xiàn)按照第十二頁“動手做”的要求，分別畫出四個正多邊形。 完成任務后思考和研究下面的任務： 任務二：1、畫正多邊形時，正多邊形邊數(shù)與小海龜轉(zhuǎn)的次數(shù)是什么關(guān)系？ 2、每畫一個正多邊形小海龜總共旋轉(zhuǎn)了多少度？ 3、總結(jié)出用重復命令畫正多邊形的一般格式。 （學生經(jīng)過一段時間的研究后，找學生來回答以上問題，同時教師板書） 板書：REPEAT 邊數(shù)[FD 邊數(shù) RT 360/邊數(shù)] 課堂練習： 1、 用重復命令畫出邊長是40的正八邊形； 2、 用重復命令畫出邊長是20的三十六邊形。 （畫完后，找學生展示。） 三、知識驗收 課堂檢測 用幻燈片出示三道填空題，兩道判斷題，一道作圖題。 １、填一填： REPAT ______[FD 100 RT 120] REPEAT 20[FD 10 RT ________] REPEAT 6[FD 20 RT _________] ２、判一判： 在重復命令語句中，中括號中的重復命令可以分成兩行。（　　?。? 重復命令語句中間需要有空格．（　　　） RT 30 REPEAT 2[ FD 40 RT 60 FD 80 RT 120 ] 3、用重復命令畫出下圖：（有能力的同學畫右圖） 命令語句： 命令語句： REPEAT 8[FD 80 BK 80 RT 45] LT 60 REPEAT 60 [FD 70 PU BK 80 PD FD 10 RT 2] 四、課堂總結(jié)： 同學們，在這么短的時間內(nèi)你們就完成了這么多的任務，老師真為你們高興！以后大家要多動手，多動腦，希望大家在今后的實際生活中多練習編輯程序命令，我相信只要你們努力鉆研一定會成為程序編輯專家的。 下課