2019春未來版品社五下《災(zāi)難之中的救護(hù)》word教案.doc

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2019春未來版品社五下《災(zāi)難之中的救護(hù)》word教案 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：懂得雖然災(zāi)難是不可抗拒的，但采取合適的自救自護(hù)措施，會(huì)減少或避免一些傷害的道理，同時(shí)通過演習(xí)訓(xùn)練，掌握和提高一些自護(hù)自救的能力。 能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害面前自救自護(hù)的方法，掌握基本的自護(hù)自救的本領(lǐng)，形成相應(yīng)的能力。 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息及在學(xué)習(xí)中觀察、探究、思考、表達(dá)的能力，提高學(xué)生與人合作的意識(shí)和能力。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害面前自救互救的方法。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：調(diào)查各種自然災(zāi)害的資料。 課時(shí)計(jì)劃：第一課時(shí) 學(xué)習(xí)流程： 一、感受災(zāi)害 1.創(chuàng)設(shè)情境：觀看各種自然災(zāi)害的可怕場(chǎng)面及其所帶來的災(zāi)難。交流觀后體會(huì)。（師：自然災(zāi)害不但帶來巨大的經(jīng)濟(jì)損失，還有心理上不可修復(fù)的傷痛。面對(duì)自然災(zāi)害，我們?cè)撛趺醋瞿?？? 2.引入課題，板書課題。 二、學(xué)文明理 （災(zāi)難是可怕的，但在災(zāi)難面前卻涌現(xiàn)出了一批批可歌可泣的英雄少年，我們?nèi)辛私馑麄兊挠⑿凼论E。） 1.自主閱讀教材85------88頁(yè)小英雄故事。 2.交流學(xué)習(xí)體會(huì)。 3.你還知道哪些英雄少年的事跡？ （我們無法一一說出所有英雄的名字，但他們?cè)跒?zāi)難面前所表現(xiàn)出的非凡勇氣、頑強(qiáng)意志和可貴的愛心，深深的感動(dòng)著我們。如果我們遇到地震，又會(huì)怎樣做呢？） 三、演練導(dǎo)行 1.說說地震發(fā)生時(shí)，你怎么做？ 2.提出演練要求。 3.學(xué)生演練，師生評(píng)價(jià)演練過程。 4.地震發(fā)生時(shí)在不同的場(chǎng)所應(yīng)該怎么做？ 5.視頻展示：科學(xué)合理的避震方法。 6.教師小結(jié)。 四、討論內(nèi)化 除了地震外，地球上還發(fā)生很多自然災(zāi)害,交流一下你收集的資料, 地球上發(fā)生過哪些自然災(zāi)害? 如果真的發(fā)生災(zāi)害的時(shí)候，我們應(yīng)該怎樣應(yīng)對(duì)呢？ 1.我們一起來討論遇到下列情況時(shí)，應(yīng)該采取什么樣的自救措施。 （1）被困在廢墟中 （2）遇到泥石流 （3）遇到雷電 （4）遇到沙塵暴 （5）遇到大霧 （6）遇到大風(fēng) 2.分組討論，學(xué)生交流。 3.學(xué)生匯報(bào) 4.小結(jié)：災(zāi)難雖然是不可抗拒的，但同時(shí)被困時(shí)，應(yīng)該互相鼓勵(lì)，自己脫離危險(xiǎn)后，應(yīng)該想辦法救別人。（通過剛才的交流學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定掌握了許多自救自護(hù)方法，老師來檢測(cè)一下。） 5.沖關(guān)我最棒。 五、拓展延伸 （生活中，除了自然災(zāi)害，還有一些安全隱患，它就像潛伏在我們身邊的定時(shí)炸彈，隨時(shí)危及人們的生命，用你們的火眼金睛去尋找一下。） 尋找身邊的安全隱患并討論防范措施。 六、總結(jié)升華 不管是天災(zāi)還是人禍，都有不可抗拒的一面，但是，只要我們?cè)跒?zāi)難來臨時(shí)沉著冷靜、勇敢堅(jiān)強(qiáng)，加上科學(xué)的自救互救方法，，一定會(huì)把損失降到最低，一定會(huì)帶來生的希望。 七、作業(yè)追蹤 我是小小調(diào)查員 1．繼續(xù)尋找身邊安全隱患并提出應(yīng)對(duì)措施 2.搜集整理有關(guān)國(guó)家救助和國(guó)際援助的知識(shí) 板書設(shè)計(jì)： 災(zāi)難之中的救護(hù) 沉著冷靜 自救互救 勇敢堅(jiān)強(qiáng) 附送： 2019春未來版品社五下《登上世界屋脊》word教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)思路： 本課我先采用具有藏族特色的實(shí)物導(dǎo)入，然后分四個(gè)小組分版塊自主合作學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)并在小組內(nèi)解決問題，然后分組匯報(bào)、交流自學(xué)內(nèi)容。在學(xué)生匯報(bào)交流的同時(shí)，對(duì)應(yīng)使用與文本內(nèi)容相符的多媒體課件及《珠穆朗瑪峰》、《布達(dá)拉宮》、《青藏高原自然風(fēng)光》教學(xué)視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生了解青藏高原的環(huán)境、氣候、風(fēng)光及藏民們的生產(chǎn)和生活方式，在學(xué)習(xí)中初步建立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)青藏高原的熱愛，對(duì)少數(shù)民族同胞的尊重。 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與能力：了解我國(guó)青藏高原的地理位置、環(huán)境及氣候特點(diǎn)。 2、過程與方法：讓學(xué)生通過分組自主、合作學(xué)習(xí)并匯報(bào)交流等方法，使學(xué)生了解青藏高原上人們的生產(chǎn)和生活方式及其與環(huán)境的關(guān)系，理解和尊重青藏高原上人們的生活方式。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步建立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛青藏高原，熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。 教學(xué)重難點(diǎn)： 了解青藏高原上人們的生產(chǎn)和生活方式及其與環(huán)境的關(guān)系，理解和尊重藏民們的獨(dú)特風(fēng)俗。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1．《青藏高原自然風(fēng)光》、《珠穆朗瑪峰》、《布達(dá)拉宮》 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)方法： 采用激趣導(dǎo)入、自主學(xué)習(xí)、合作探究、匯報(bào)交流、情感陶冶等方法引導(dǎo)學(xué)生了解青藏高原上人們的生產(chǎn)和生活方式及其與環(huán)境的關(guān)系，理解和尊重藏民們的獨(dú)特風(fēng)俗。 教學(xué)過程： 師：同學(xué)們，今天我們要在這里召開一個(gè)“竟寶大會(huì)”，有幾位同學(xué)帶來了他們的展品，現(xiàn)在有請(qǐng)這幾位同學(xué)上臺(tái)前來做一個(gè)寶貝介紹。 一、展示實(shí)物，導(dǎo)入課題。 2．板書課題“登上世界屋脊”。 二、自主學(xué)習(xí)、合作探究。 （一）各小組選擇內(nèi)容自主、合作學(xué)習(xí)。 1．小組學(xué)習(xí)高原自然環(huán)境部分。 2．小組學(xué)習(xí)高原自然風(fēng)光部分。 3．小組學(xué)習(xí)高原氣候部分。 4．小組自學(xué)藏民生活部分。 （二）小組匯報(bào)交流學(xué)習(xí)內(nèi)容。 1．匯報(bào)青藏高原的自然環(huán)境和氣候特點(diǎn)。 ⑴觀察《中國(guó)地形圖》，學(xué)生匯報(bào)識(shí)圖情況： 在《中國(guó)地形圖》上找到青藏高原。 觀察比較：青藏高原的地理位置、地形特征。 ⑵觀察教材第41頁(yè)地圖，說一說青藏高原位于哪些省級(jí)行政區(qū)？ 小結(jié)：在我國(guó)的西南部有這樣一塊神奇的土地----青藏高原，主要位于我國(guó)西藏自治區(qū)和青海境內(nèi)。這里平均海拔在4000米以上，總面積約250萬平方千米，相當(dāng)于我國(guó)領(lǐng)土總面積1/4，這里不僅是我國(guó)地勢(shì)最高的地方，也是世界最高的地方，所以被稱為“世界屋脊”。 2．登上“世界屋脊”——欣賞青藏高原自然風(fēng)光。 過渡：這么高的地方應(yīng)該是什么樣的呢？ （1）引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)已了解的世界最高峰——珠穆朗瑪峰及我國(guó)最高大河——雅魯藏布江。 （2）閱讀教材第41頁(yè)地圖，并說一說在地圖上找到的青藏高原上著名的山脈和河流。 （3）思考：青藏高原為什么被稱為眾水之源？ 小結(jié)：這里有神秘的雪山，圣潔的河水，碧藍(lán)的天空，燦爛的陽(yáng)光和未受污染的耕地、草原和空氣，青藏高原被譽(yù)為地球上人類生活的最后一塊“凈土”。 （4）理解“凈土”的意思，并誘思討論：我們?cè)撊绾伪Ｗo(hù)這人類生活的最后一塊凈土呢？ 3．登上“世界屋脊”——領(lǐng)略青藏高原氣候。 過渡：青藏高原海拔這么高，高原的氣候和平原地區(qū)相比有什么不同？ （1）閱讀教材第43頁(yè)，學(xué)生匯報(bào)。 ①“氣溫低”。 說明：地勢(shì)越高的地方，氣溫就越低，海拔每上升1000米，溫度就降低6攝氏度，所以地高天寒是青藏高原典型的氣候特征。牦牛和青稞是適應(yīng)這種高寒氣候的特有物種。 ②“空氣稀薄、日照強(qiáng)”。 說明：因?yàn)榍嗖馗咴０胃?、空氣稀薄，?yáng)光輻射強(qiáng)，日照時(shí)數(shù)多，所以這里又是全國(guó)太陽(yáng)輻射能量最多的地方。（學(xué)生講述人們臉上的“高原紅”成因。） 過渡：在美麗的“世界屋脊”之上，有一座政教合一的宮堡式建筑是什么？（布達(dá)拉宮） （2）交流“日光城”名稱的來歷。 （3）啟發(fā)討論：為什么到高原有呼吸困難的現(xiàn)象？你知道這種特殊的高原氣候環(huán)境對(duì)人們的生活還有哪些影響？ 3．匯報(bào)走近藏民的生活。 過渡：在青藏高原這樣特殊的環(huán)境下，你知道藏民是怎樣生產(chǎn)、生活的嗎？讓我們來了解一些有關(guān)藏民生活的情況吧！ （1）說一說：藏族人民是怎樣適應(yīng)環(huán)境的？ ①生產(chǎn)方面： a．以牧業(yè)為主。 b．種植耐寒農(nóng)作物——青稞。 ② 生活方面： a. 藏袍服飾特點(diǎn)。 b. 吃糌粑。 c. 酥油茶、青稞酒、手抓羊肉及幾種高原美食菜譜。 d. 住氈房和碉房。 e. 禮節(jié)（哈達(dá)） (2)啟發(fā)討論：藏族同胞的生產(chǎn)和生活與這里的環(huán)境有什么關(guān)系呢？ 三、課外拓展，情感升華。 過渡：青藏高原這么美麗神奇，你想去那里觀光旅游嗎？青藏鐵路可以幫你實(shí)現(xiàn)愿望。 1．播放青藏鐵路幻燈片，請(qǐng)了解青藏鐵路的同學(xué)做介紹。使學(xué)生感受國(guó)家對(duì)青藏高原的開發(fā)和建設(shè)力度之大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。 2．愉快的青藏高原之旅已經(jīng)結(jié)束，讓我們一起觀看《青藏高原自然風(fēng)光》視頻，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。 四、小結(jié)： 今天我們所了解到的僅僅是青藏高原的極少數(shù)知識(shí)，希望課后同學(xué)們利用互聯(lián)網(wǎng)再對(duì)他做進(jìn)一步的探索、發(fā)現(xiàn)。青藏高原這塊神奇的土地，正在發(fā)生著日新月異的變化，煥發(fā)出勃勃的生機(jī)，它期待著同學(xué)們長(zhǎng)大之后，用自己的聰明才智去探索深厚的藏文化。 板書設(shè)計(jì)： 自然環(huán)境 8、登上世界屋脊 自然風(fēng)光 藏民生活 高原氣候 教學(xué)反思： 未來出版社《品德與社會(huì)》五年級(jí)下冊(cè)第八課《登上世界屋脊》是一篇反映青藏高原上的環(huán)境、風(fēng)光、氣候及人們的生產(chǎn)和生活方式及其與環(huán)境的關(guān)系的篇目。在《登上世界屋脊》的教學(xué)中，我主要采取小組合作學(xué)習(xí)，然后分組匯報(bào)交流的同時(shí)并利用多媒體課件和三個(gè)視頻輔助教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 這堂課，有三個(gè)比較滿意的地方： 1．在教學(xué)中，我讓學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)感興趣的內(nèi)容，并發(fā)給每組幾個(gè)自學(xué)時(shí)需重點(diǎn)解決的問題，這些自主性的選擇，大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲。 2．教學(xué)中，我讓學(xué)生分組選匯報(bào)員交流合作探究?jī)?nèi)容，給孩子創(chuàng)造了一個(gè)展示自己的舞臺(tái)，學(xué)生積極性非常高，都爭(zhēng)先恐后搶著回答，可以看出他們的自學(xué)效果非常好。 3．多媒體課件和三個(gè)視頻輔助教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)青藏高原的環(huán)境、自然風(fēng)光、著名建筑、服飾、飲食、住房等，有了更直觀、生動(dòng)的了解，更有利于他們對(duì)課文內(nèi)容的深入了解。 不足之處： 如果課的最后，增加一個(gè)“抒發(fā)情懷”環(huán)節(jié)，請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式表達(dá)學(xué)文后熱愛青藏高原的激動(dòng)心情，如：唱藏歌、跳藏舞、發(fā)表個(gè)人感言等，定會(huì)起到推波助瀾的絕佳效果。