2019春鄂教版語文一下《絕句》word教學(xué)設(shè)計(jì).doc
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2019春鄂教版語文一下絕句word教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,了解字義,指導(dǎo)書寫“船”,認(rèn)識(shí)“舟”字旁。2、有感情地朗讀古詩,感悟詩人對(duì)大自然美景的贊美之情。3、體會(huì)古詩所表達(dá)的情感,激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)古詩的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn):1、認(rèn)識(shí)生字,正確書寫“船”字,認(rèn)識(shí)“舟”。2、有感情地朗讀課文。三、教學(xué)難點(diǎn):有感情地朗讀課文,使學(xué)生在朗讀與想象中感受詩的意境。四、教學(xué)準(zhǔn)備:課件、生字卡片五、教學(xué)過程: 一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們,老師看到當(dāng)你走進(jìn)這個(gè)教室就在關(guān)注這個(gè)大屏幕(課件:絕句背景圖,創(chuàng)設(shè)情境),那你能告訴我,看了這幅畫面,你想對(duì)我說些什么?(太美了)是??!這就是我們的生活,這就是美麗的大自然,這就是唐代大詩人杜甫在飽經(jīng)了戰(zhàn)亂之苦后重返四川成都杜甫草堂時(shí)所看到的周圍美景。于是他有感而發(fā),寫下了這段流傳古今的千古絕句。二、初讀課文,整體感知1、老師范讀(課件:在背景圖上一行行出示,同時(shí)加入音樂,讓學(xué)生感受詩的意境。)想聽一聽那優(yōu)美的詩文嗎?2、學(xué)生初讀感知:你是不是也想讀???(學(xué)生自由讀文,注意把生字的讀音讀準(zhǔn),把詩句讀通順。)3、指名讀、齊讀。讀的真好,因?yàn)樵娬婷?,想不想走進(jìn)詩人,走進(jìn)杜甫草堂,去和他一同分享這天成之美。三、隨文識(shí)字,理解古詩內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀。(一)學(xué)習(xí)第一句(課件:“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”,聲景并茂。)1、說說你看到了什么?聽到了什么?(兩個(gè)黃鸝在樹梢上鳴叫。)2、所以詩人脫口而出“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”。3、學(xué)習(xí)“鸝”、“鳴”、“翠”(課件:3個(gè)字在詩中逐漸變大,跳出來,達(dá)到重點(diǎn)學(xué)習(xí)的目的。)學(xué)生用各種方法記憶“鸝”、“鳴”、“翠”。(鸝:l,黃鸝,一種鳥,所以鳥字旁,左聲右形。)(翠:綠的意思。)(鳴:鳥的叫聲,出示字理。漢字就像個(gè)成長的孩子。課件:鳴的字理圖,使學(xué)生清晰看到鳴的歷史演變過程。) 4、看吧,兩只活潑可愛,小巧玲瓏的黃鸝在翠綠的柳梢間歡快地鳴叫。他們是春的使者,給人以希望和向往。閉上眼睛想,你看到了嗎?你能讀出這春的生機(jī)嗎?(課件:這3個(gè)字跳回句子。)(二)學(xué)習(xí)第二句(課件:“一行白鷺上青天”,讓學(xué)生感受意境。)1、詩人正陶醉于黃鸝悅耳的鳴叫聲中,忽然眼前掠過一道白色的弧線,這白色的弧線是什么?2、這就是“一行白鷺上青天”。(課件“鷺”逐漸變大,跳出來)3、學(xué)習(xí)“鷺”,你認(rèn)識(shí)它嗎?4、仰望蒼穹,潔白的鷺鳥飛向蔚藍(lán)的天空,這又是一幅多么高遠(yuǎn)而開闊的美呀!豪放的男孩們,讓我們敞開胸襟,讀出這深邃卻又讓人充滿遐想的美吧?。▽W(xué)生齊讀)(課件:“鷺”跳回句子。)(三)學(xué)習(xí)第三句1、黃鸝、翠柳、白鷺、青天,真是色彩鮮明,到外鶯歌燕舞,綠柳垂絲,春意融融,怎不令詩人陶醉其中,此時(shí)他透過窗戶,極目凝視卻又被什么吸引住了?(被遠(yuǎn)處的西嶺雪山吸引住了。)2、這便是“窗含西嶺千秋雪”。(課件:第三句配圖,感受“窗含”意境。)3、瞧,又有兩個(gè)生字朋友跳出來了,看看這兩個(gè)小淘氣誰認(rèn)識(shí)呢?(課件,蹦出“含”、“嶺”)你覺得他們長得像嗎?有什么好方法,記住它們?“嶺”去掉“山字旁”,你還認(rèn)識(shí)它嗎?(令)那么,“令”字家族除了“嶺”你還想起了誰?(玲、拎、冷、鈴、零、齡、領(lǐng))(課件:指“嶺”出現(xiàn)“令”家族,使學(xué)生一目了然。)4、漢字多變,漢字真的很神奇,一個(gè)“含”字將西嶺雪山美景盡收眼底,不防也讓我們感受一下。同學(xué)們,讓我們透過窗戶看眼前的這片藍(lán)天,想象一下,和下課后我們站在操場(chǎng)看到的無邊無際的藍(lán)天感受一樣嗎?5、可愛的女孩們,你能讀出這含蓄的美嗎?讓我們閉上眼睛和詩人一同去感受這千秋雪景吧?。R讀) (四)學(xué)習(xí)第四句(輾轉(zhuǎn))1、詩人忽又低下頭,這次,他看到了“門泊東吳萬里船”。(課件:第4句配圖,感受意境。)原來俯首處,門外還停泊一艘即將駛往東吳的客船。2、學(xué)習(xí)“吳”(課件:“吳”跳出,重點(diǎn)學(xué)習(xí)。)吳興,(學(xué)生名),你應(yīng)該是最熟悉這個(gè)字了吧,告訴同學(xué)們,怎樣記住它?3、書寫“船”,認(rèn)識(shí)“舟”。這里還有1個(gè)字你認(rèn)識(shí)它嗎?(船,課件:“船”字,突顯船在當(dāng)前頁中位置)“船”是“舟”字旁,“舟”做偏旁時(shí)“橫”變成“提”。在虛宮格中書寫。4、同學(xué)們,戰(zhàn)亂過后,江河暢通,路路通,萬里航船,再不受阻,而行于其中,詩人看到此情此景,會(huì)是怎樣的心情?(愉快)5、讓我們用愉快的語氣讀出詩人愉悅的心。(齊讀)四、感悟課題1、同學(xué)們,句句品過了這首詩,你想說什么?(詩句太美了)2、是啊,詩句太美了,是因?yàn)榇笞匀惶懒?;大自然太美了,是因?yàn)榇藭r(shí)此刻詩人有一顆欣賞的心太美了。只要心中有景,大自然處處是美景,也只有詩人這樣絕妙的語句才能配得上大自然這絕倫的美景絕句,無與倫比,而不僅僅是一種詩的體裁。(課件:回到首頁圖,學(xué)習(xí)“絕”,使課的本身達(dá)到“扣題”的效果。)3、學(xué)習(xí)“絕”(課件:出示字理圖,演示字理。(“絕”與“決”對(duì)比練習(xí)填空。)(課件:1、任何事情都不是絕對(duì)的,只要下定決心,努力向前,就一定會(huì)春光無限。2、朋友們,讓我們懷揣堅(jiān)毅的決心,譜寫絕妙的人生。)五、想象詩句,感受美1、真是妙啊,同學(xué)們,我們學(xué)完了整首詩,恐怕我們的腦中不停的閃現(xiàn)的就只有一個(gè)字美。讓我們閉上眼睛,想像這種美,印記這種美,吟誦這種美。(生配樂讀,想象畫面)2、總結(jié)絕句(課件:杜甫畫像前一行行出現(xiàn)總結(jié)性語句,使學(xué)生了解詩的背景和意圖。)3、練習(xí)。(才子對(duì)對(duì)碰。課件:出練習(xí)題,在橫線上填上本課的生字。翠柳絲線,黃鸝悠鳴。一行白鷺,志向青天。雪嶺含窗,別具一格。泊船萬里,駛之東吳。千古佳句,萬世稱絕。)六、拓展欣賞(課件:美景圖片,讓農(nóng)村孩子欣賞到他們所看到的大自然。)同學(xué)們,你看,不僅是杜甫草堂,其實(shí)你的身邊處處是大自然的美景,讓我們擁有一顆快樂的心,去擁抱大自然的每一天吧!附送:2019春鄂教版語文一下絕句word教案及反思教學(xué)目標(biāo):1、 會(huì)認(rèn)“絕、鳴、柳、嶺、泊、吳、含、窗、鷺”九個(gè)生字,會(huì)寫“絕、鳴、柳、嶺、泊、吳、含、窗”八個(gè)生字。2、 正確、流利、有感情地朗讀古詩、背誦古詩。3、 理解詩意,感悟詩人對(duì)大自然美景的贊美之情。教學(xué)重點(diǎn): 會(huì)認(rèn)、會(huì)寫生字;有感情地朗讀古詩、背誦古詩。教學(xué)難點(diǎn): 理解“窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船”這兩句詩。 感悟詩人對(duì)大自然美景的贊美之情。教學(xué)準(zhǔn)備: 課件教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入新課: 1、出示春景圖動(dòng)畫,學(xué)生欣賞后,談?wù)勛约旱母惺?。板書題目,學(xué)生書空“絕”,在生字本上書寫一遍。 2、出示課件,了解“絕句”含義。絕句屬于七絕。 3、出示課件,了解杜甫。 二、朗讀并感悟古詩: 1、認(rèn)讀生字:鳴、柳、嶺、泊、吳、含、窗、鷺 學(xué)生認(rèn)讀,老師指導(dǎo);說說你記住哪些字,如何記住的;給生字組詞。 2、自讀古詩,讀準(zhǔn)字音。 3、指導(dǎo)讀詩出詩的節(jié)奏: 出示課件中劃出節(jié)奏的古詩,老師打著節(jié)拍范讀;學(xué)生試著打節(jié)拍讀詩;個(gè)別學(xué)生打節(jié)拍讀詩;齊讀,讀出詩的節(jié)奏。 4、理解詩意后熟讀: 出示課件第一幅圖,你理解了哪句詩?用自己的話說說含義。 出示“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”,齊讀這兩句詩。 出示課件第二幅圖,你理解了哪句詩?用自己的話說說含義。出示“窗含西嶺千秋雪”,釋義“千秋雪”(千年不化的積雪)。齊讀這句詩。 出示課件第三幅圖,你理解了哪句詩?用自己的話說說含義。出示”門泊東吳萬里船”,釋義“泊”(停泊)。齊讀這句詩。 5、感悟詩境,背誦古詩: (1) 老師從第一句詩中找出兩種事物“黃鸝,翠柳”,學(xué)生在二、三、四句詩中劃出“白鷺、青天、西嶺、千秋雪、船”。 (2)指出表示顏色的詞語“黃、翠、白、青”,體會(huì)顏色美。 (3)出示課件“配樂詩朗誦”,個(gè)別學(xué)生讀詩,其他學(xué)生閉眼想象,交流腦海中的畫面。 (4)小結(jié):你們腦海中呈現(xiàn)出一幅幅美妙的畫面,這是哪個(gè)季節(jié)?(春季,因?yàn)槌霈F(xiàn)了翠柳)。當(dāng)作者看到這么美的春景時(shí),寫下了膾炙人口的絕句,當(dāng)我們被這首詩所吸引時(shí)我們禁不住要背下來這首詩。 6、拓展環(huán)節(jié): 欣賞絕句遲日江山麗,背誦這首詩。 7、總結(jié): 今天學(xué)習(xí)了杜甫的絕句,欣賞了絕句遲日江山麗,感受到詩歌給我們帶來的美妙,正所謂“詩中有畫,畫中有詩”,讓我們?nèi)シe累更多膾炙人口的詩歌吧! 三 家庭作業(yè): 1、給家長背一背絕句、絕句遲日江山麗。 2、喜歡畫畫的同學(xué),給絕句畫一幅畫。教學(xué)板書: 絕句 杜甫 黃鸝 翠柳 白鷺 青天 西嶺 千秋雪 萬里船 美 教學(xué)反思:本課的優(yōu)點(diǎn):課堂思路較清晰;教學(xué)目標(biāo)完成較好,學(xué)生認(rèn)識(shí)了九個(gè)生字,并且能夠正確地朗讀、背誦古詩;通過觀察圖片來理解詩句的含義,非常直觀、形象,學(xué)生能夠很容易地明白詩句意思;教學(xué)過程中,讀的較為充分(學(xué)生的自讀,糾正發(fā)音;老師范讀;學(xué)生打節(jié)拍地讀;理解詩句后的熟讀;感悟詩境后的美讀。本課的不足:沒有調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,學(xué)習(xí)興致不高,一堂課下來,回答問題的學(xué)生局限于幾位;對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)太過單調(diào),沒有針對(duì)性;指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí),指導(dǎo)的不到位,學(xué)生只是讀出了詩的節(jié)奏,而沒有做到有感情地讀古詩;感悟詩境時(shí),引導(dǎo)的過于簡單,原本設(shè)計(jì)的讓學(xué)生找出詩句中的幾種“事物”,進(jìn)一步找出描寫顏色的詞語“黃、翠、白、青”來體會(huì)“詩句中蘊(yùn)含的豐富色彩,進(jìn)而感受春景的魅力之處”,由于緊張的緣故,也疏忽了對(duì)學(xué)生的引導(dǎo),導(dǎo)致學(xué)生感悟不深刻,沒有感受到如此美麗的春景給人們帶來的那種勃勃生機(jī)。雖然課堂留下了遺憾,但是“我參與,我幸?!?。經(jīng)歷了,就是一種幸福,就是人生中一筆巨大的財(cái)富!感謝評(píng)委老師給了我這樣一次難得的機(jī)會(huì),讓我認(rèn)識(shí)到自己的許多不足,在以后的教學(xué)生涯中,我一定繼續(xù)努力,完善自我,讓我的學(xué)生們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中成長進(jìn)步,在他們的學(xué)習(xí)生涯中,做一個(gè)更為合格的引導(dǎo)者!- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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