2019年一年級(jí)語文上冊(cè) 2.自選商場教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版.doc

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2019年一年級(jí)語文上冊(cè) 2.自選商場教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把"喜歡學(xué)習(xí)漢字"放在（1-2年級(jí)）識(shí)字教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。一年級(jí)的識(shí)字教學(xué)應(yīng)把"學(xué)生能認(rèn)識(shí)漢字并產(chǎn)生主動(dòng)識(shí)字的愿望"作為起步階段的第一要求。教學(xué)建議中提出"識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。" 《自選商場》一課，通過插圖和文字創(chuàng)設(shè)了一個(gè)真實(shí)的生活情景，反映時(shí)代生活，拉近識(shí)字與生活的距離，引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字，在主動(dòng)探究中識(shí)字，感受識(shí)字的樂趣，并了解社會(huì)生活。 　　課前布置有條件的同學(xué)跟爸爸媽媽去自選商場購物，觀察商場里的商品及顧客購物方式。收集一些商品的包裝，認(rèn)讀商品名稱。 　　整體教學(xué)按以下幾步推進(jìn)。 　　一、看圖談話，導(dǎo)入新課。 　　課件出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這是什么地方，是怎么知道的。學(xué)習(xí)生字"商、場"，說說本地有哪些自選商場。 　　[運(yùn)用媒體，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，誘發(fā)學(xué)生情感參與。] 　　二、預(yù)設(shè)情境，自主識(shí)字 　　1、課前許多同學(xué)跟爸爸媽媽去自選商場購物。請(qǐng)問購買了哪些商品？根據(jù)學(xué)生回答課件出示課文中部分詞語和圖片。 　　2、讀讀課文中詞語，說說書上哪些商品剛才沒人購買。找出剛才學(xué)生沒講到的商品，課件出示有關(guān)詞語和圖片。 　　3、小組合作認(rèn)詞，會(huì)讀的讀給小伙伴聽，不會(huì)讀的互相幫助。 　　4、去掉圖片，學(xué)生借助拼音讀詞語。去掉注音認(rèn)讀詞語。 　　5、去掉詞語中的熟字，只出現(xiàn)生字。認(rèn)識(shí)哪一個(gè)就讀哪一個(gè)，說說怎樣記住的。匯報(bào)交流識(shí)記方法。 　　6、游戲"識(shí)字迷宮"、"說詞大比拼"。 　　[引導(dǎo)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中自主識(shí)字，在語言環(huán)境中自主識(shí)字，把識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物、觀察結(jié)合起來。引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)識(shí)記方法，"筆"字教學(xué)出示實(shí)物；"本"、"牙"可結(jié)合"木"、"穿"，用加一加、減一減的方法記；"奶"字是女字旁，聯(lián)系"媽"、"姐"記憶。鞏固字詞時(shí)，采用多種生動(dòng)活潑的復(fù)現(xiàn)字詞的方式，調(diào)動(dòng)多種感官參與活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的有意注意，提高識(shí)字效果。] 　　三、學(xué)習(xí)短文，探究發(fā)現(xiàn) 　　1、讀讀短文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。 　　2、自選商場里有哪些商品？這些商品就是指"東西"。學(xué)習(xí)生字：東、西。出示第一句"自選商場里的東西真多"。指導(dǎo)朗讀。 　　3、人們?cè)谧赃x商場購買東西真方便，是從哪里看出來？聯(lián)系上一段內(nèi)容說說，并看圖指出貨架、營業(yè)員、收款臺(tái)。 　　教師隨機(jī)在黑板上貼詞卡，敘述"如果自選商場的東西隨便擺設(shè)，顧客們購物有這么方便嗎？把這些東西分別放在幾個(gè)貨架上。商品分類，指名學(xué)生擺詞卡，讀詞。出示最后一句"在自選商場買東西真方便。" 指導(dǎo)朗讀，體會(huì)"方便"。 　　4、比較兩個(gè)句子，學(xué)生發(fā)現(xiàn)句子中都有"真"字，用上"真"字夸夸收款的阿姨、自選商場的擺設(shè)等。 　　[把識(shí)字教學(xué)、理解句意、練習(xí)說話結(jié)合在一起。在理解句意的同時(shí)培養(yǎng)了語言表達(dá)能力，在說話練習(xí)中感悟到自選商場的特點(diǎn)，體驗(yàn)到它給顧客帶來的方便。] 　　四、創(chuàng)設(shè)生活情境，擴(kuò)展識(shí)字 　　1、每人出示自己準(zhǔn)備好的商品包裝，教組員認(rèn)讀商品名稱，并用一兩句話介紹這種商品。交換商品包裝袋，嘗試認(rèn)讀生字，看誰認(rèn)得快，學(xué)得多。 　　2、模擬"超市"。詞卡和商品包裝袋以小組為單位堆放，學(xué)生分別當(dāng)顧客、營業(yè)員，進(jìn)行模擬購買商品游戲。"顧客"提著籃子 　　挑選商品時(shí)、"營業(yè)員"收款時(shí)要說出每種商品的名稱。另外同學(xué)仔細(xì)聽有沒有不恰當(dāng)?shù)牡胤健? 　　3、把準(zhǔn)備好的商品包裝貼在教室的墻壁上，學(xué)生下座位到展板前認(rèn)讀商品包裝上的漢字。課后評(píng)出"識(shí)字大王"。 　　4、發(fā)出倡儀。希望大家多認(rèn)識(shí)周圍的東西，在生活中認(rèn)識(shí)更多的字。 　　[創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，將識(shí)字與生活結(jié)合起來，架設(shè)教材與生活的橋梁，拓展識(shí)字的時(shí)間和空間。課堂上提供合作交流、成功展示的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)識(shí)字的意義，感受識(shí)字的樂趣。] 　　五、規(guī)范書寫，重在欣賞 　　1、仔細(xì)觀察四個(gè)范字，看準(zhǔn)每一筆在田字格位置，說說怎樣才能寫好這四個(gè)字。"中、牙、毛"都有一筆落在豎中線上。 　　2、指導(dǎo)寫"尺"字?？礈?zhǔn)位置，在本子上試寫。自己找出認(rèn)為寫得較滿意的一個(gè)字，同桌互相欣賞，互相學(xué)習(xí)。請(qǐng)寫得較好的同學(xué)說說寫好"尺"字應(yīng)注意的地方。教師再示范指導(dǎo)。 　　[引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察范字，認(rèn)真試寫，互相欣賞、交流體會(huì)，教師針對(duì)學(xué)生書寫情況點(diǎn)撥示范，便于培養(yǎng)細(xì)心觀察，自主發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣，激發(fā)寫字興趣，增強(qiáng)寫好字的信心。] 　 附送： 2019年一年級(jí)語文上冊(cè) 20 司馬光教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉“司、假”等13個(gè)生字。會(huì)寫“別、到”等6個(gè)生字。 2、課文插圖中仔細(xì)觀察人物的表情、動(dòng)作、神態(tài)。 3、理解課文的內(nèi)容，感悟到碰到困難時(shí)，切忌慌張，沉著機(jī)智才能想出好辦法。 4、正確、流利有感情地朗讀課文，理解課文的內(nèi)容，背誦課文，體會(huì)司馬光勇敢、機(jī)智的品質(zhì)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、正確、流利地朗讀課文，理解課文的內(nèi)容。 2、熟悉本課的生字、新詞。 3、學(xué)會(huì)觀察書中插圖中人物的動(dòng)作、表情、神態(tài)。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、揭示課題，了解人物 1、導(dǎo)言：同學(xué)們，在距今九百年前，也就是在我國北宋時(shí)期有一位歷史學(xué)家,他就是司馬光，這篇講述的就是司馬光小時(shí)候的事。 2、哪個(gè)同學(xué)對(duì)司馬光有了解呢？請(qǐng)你說一說。 二、借助圖畫，初讀課文，掃清文字障礙。 1、請(qǐng)你輕聲讀讀課文，邊讀邊標(biāo)畫出本課的生、新詞。 2、出示本課的生字卡片，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)讀。 紅色卡片：（會(huì)認(rèn)的字） 黃色卡片：（會(huì)寫的字） 3、指導(dǎo)學(xué)生看圖。 （1）通過初讀課文，看看圖上畫的是什么地方？這個(gè)地方有什么？圖上有個(gè)個(gè)小朋友？他們?cè)诟墒裁?？知道哪個(gè)孩子是司馬光？ （2）學(xué)生簡述畫面的內(nèi)容。 三、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。 1、指名讀文，說說全文共有幾個(gè)自然段？ 2、學(xué)習(xí)課文第一自然段。 （1）指名讀，讀了這段，你讀懂了什么？ （2）“古時(shí)候”是指什么時(shí)候？ 3、學(xué)習(xí)課文第二自然段。 （1）指名讀，深入地思考：你讀懂了什么？ （2）再次看圖，假山和水缸在什么位置？請(qǐng)你讀讀課文第二自然段。 （3）結(jié)合書上的內(nèi)容和圖上的畫面，請(qǐng)你說說：這是一口什么樣的水缸？ （4）在理解的基礎(chǔ)上再讀這段文字，把你感受最深的句子讀給你的同桌聽一聽。 4、學(xué)習(xí)課文第三自然段。 （1）自由讀這段，思考：正當(dāng)孩子們玩得興奮時(shí)，發(fā)生了什么事情呢？“不小心”是什么意思？ （2）展開想象：這個(gè)小朋友掉進(jìn)水缸里，小伙伴們的心情怎樣？情你細(xì)想想，把自己當(dāng)作其中的一個(gè)人物，說說此時(shí)此刻，你的心情如何？ （3）為什么著急呢？掉進(jìn)缸里的小孩子面臨著什么危險(xiǎn)呢？ （4）用著急的心情練讀。 （5）小組內(nèi)練讀后，全班交流。 （6）在這么危險(xiǎn)的情況下，小司馬光是怎么做的？請(qǐng)你默讀課文第四自然段。 5、學(xué)習(xí)課文第上自然段。 （1）思考：小朋友們?yōu)槭裁催@么驚慌？ （2）練習(xí)朗讀，讀出驚慌，害怕的語氣。 （3）小組內(nèi)練讀。 （4）個(gè)別學(xué)生展示讀。其他們學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 （5）在這萬分緊急的情況下，一個(gè)小朋友去叫大人，大人來了能不能救出孩子呢？他的方法好嗎？小組討論。 （6）司馬光是怎么做的呢？ 6、請(qǐng)大家自由朗讀課文第五自然段。 （1）自由讀第五自然段，思考：司馬光的表現(xiàn)與其他人一樣嗎？為什么？ （2）試著做司光砸自由缸的動(dòng)作。說說：誰表演得好？為什么好？練習(xí)朗讀，讀出自己的體會(huì)。 （3）討論司馬光的做法好在哪。 （4）小組討論：司馬光是個(gè)什么樣的孩子呢？ （5）再讀這一段，思考“花園里為什么要一口大缸呢？有什么用？] （6）這口缸有它的自身價(jià)值，可是卻被司馬光砸碎了，聳不怕大人批評(píng)他嗎？ （7）在理解的基礎(chǔ)上，再讀這一段。 7、學(xué)習(xí)課文第六自然段。 （1）自己讀讀這段。思考：應(yīng)該用怎樣的語氣來讀這段？ （2）選擇自己喜歡的段落讀一讀。 四、發(fā)散思維練習(xí)。 還有別的方法救出小孩嗎？ 五、總結(jié)全文。 讀完這篇課文，你有什么收獲呢？碰到緊急情況時(shí)應(yīng)如何去做呢？ 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)課文。 1、練習(xí)背誦課文。 2、同學(xué)們相互評(píng)議。 二、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞，練習(xí)書寫。 1、學(xué)習(xí)生字“我會(huì)認(rèn)” 2、合作學(xué)習(xí)：討論如何記住本課的生字、新詞？你有什么好的方法嗎？ 3、學(xué)生交流學(xué)習(xí)。 4、匯報(bào)學(xué)習(xí)體會(huì)。 5、學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀生字。做游戲。 3、學(xué)習(xí)“我會(huì)寫”，指導(dǎo)書寫本課的生字。 （1）出示生字卡片，學(xué)習(xí)“我會(huì)認(rèn)” （2）仔細(xì)觀察本課在寫的生字，說出規(guī)律：均為左右結(jié)構(gòu)的字。 （3）指導(dǎo)書寫“別、到”兩個(gè)字，這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字。 （4）學(xué)生仿寫、描紅，教師相機(jī)指導(dǎo)。 （5）教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，并及時(shí)鼓勵(lì)。 三、課堂練習(xí)。 1、比一比，再組詞。 救（）勁（）司（） 球（）徑（）同（） 2、擴(kuò)詞。 司（）（）假（）（） 使（）（）別（）（） 四、課堂總結(jié)。