2019蘇教版數(shù)學(xué)三上《簡單分?jǐn)?shù)的加減法》word教案.doc

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2019蘇教版數(shù)學(xué)三上《簡單分?jǐn)?shù)的加減法》word教案 課 題：簡單的分?jǐn)?shù)加減法 教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷簡單的同分母分?jǐn)?shù)加、減法計算方法的探索過程，會進(jìn)行簡單的同分母分?jǐn)?shù)加、減計算。能用分?jǐn)?shù)加、減法解決簡單的實(shí)際問題。2、能在計算分?jǐn)?shù)加、減和解決簡單的分?jǐn)?shù)司機(jī)問題的過程中，進(jìn)行簡單的、有條理的思考。3、能主動地參與有關(guān)的操作和探索活動，對分?jǐn)?shù)與生活的聯(lián)系有一定的感受。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教 學(xué) 設(shè) 計 教 學(xué) 過 程 思考與創(chuàng)新 一、創(chuàng)設(shè)生活情境，導(dǎo)入新課 談話：圣誕節(jié)到了，媽媽為丁丁烤制了一個大蛋糕丁丁非常高興。丁丁急著要吃蛋糕，媽媽說：“今天一定要給你蛋糕吃，不過要先回答出媽媽問題。”丁丁說：“沒問題！”媽媽把大蛋糕切成了8塊，其中的 2塊抹上了草莓醬，3塊抹上了巧克力，問丁?。骸皟纱文ㄡu的蛋糕一共有多少塊？”“5塊！”丁丁快速地說?！澳隳苡嬎愠鰞纱文ㄡu的部分一共是這塊蛋糕的幾分之幾嗎？”這個問題可把丁丁難住了。小朋友們，你們愿意幫助丁丁嗎？ 二、自主合作，經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程 1、簡單的分?jǐn)?shù)加法 問：求兩次抹醬的部分一共是這個蛋糕的幾分之幾，怎樣列式？ 根據(jù)學(xué)生回答，教師板書： 談話：等于多少呢？同學(xué)們可以借助手中的長方形紙片，先把它的2/8涂上紅色，再把它的3/8涂上綠色，仔細(xì)觀察，兩次涂色部分一共是這個長方形的幾分之幾？自己算一算。 學(xué)生獨(dú)立操作、思考、探究。 組內(nèi)討論，交流想法。 評講：你是怎么算出得數(shù)的？ 小結(jié)：觀察算式，計算時分母變了沒有？為什么沒變？ 2、簡單的分?jǐn)?shù)減法 問：觀察你們涂好的長方形的紅色部分和綠色部分，你能提出一個減法問題嗎？你能解答這個問題嗎？ 學(xué)生獨(dú)立列式，并計算結(jié)果。 組內(nèi)交流算法。 新教育 小 學(xué) 備 課 紙 教 學(xué) 過 程 思考與創(chuàng)新 三、鞏固深化，拓展應(yīng)用 1、想想做做1 出示題目，指名說出題意。讓學(xué)生一起列式并算出結(jié)果。 2、想想做做2 先獨(dú)立計算，然后在小組內(nèi)校正，并說說是怎樣計算的。 3、想想做做3 獨(dú)立讀題完成，指名說出題意。 集體訂正。 4、想想做做4 指名說出題意。 在小組內(nèi)一人提出問題，其他人共同解答。 5、挑卡片組成加法算式。 四、拓展延伸 P106思考題：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 引導(dǎo)學(xué)生去填一填，再比一比，然后組織交流，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。（不必揭示分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的名稱及其抽象的內(nèi)容。） 附送： 2019蘇教版數(shù)學(xué)三上《簡單的時間計算》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合生活實(shí)際，自主探究計算經(jīng)過時間的算法，能夠根據(jù)具體情況靈活地進(jìn)行有關(guān)計算。 2、進(jìn)一步感知和體驗(yàn)時間，逐步建立時間觀念。 3、進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境，探究計算方法 1、整時段時間的計算 ⑴出示節(jié)目表 ⑵問：從節(jié)目表上說說“六一劇場”是幾時播出？幾時結(jié)束的？ 如何計算它的播放時間呢？ ⑶討論計算方法。 ⑷教師板書計算過程。 2、計算從幾時幾十分到幾時幾十分經(jīng)過的時間。 ⑴問：你還想知道哪個節(jié)目的播放時間？ ⑵師生共同進(jìn)行計算。強(qiáng)調(diào)書寫的格式要求。 ⑶小結(jié)計算經(jīng)過時間的方法。 二、聯(lián)系生活實(shí)際，解決數(shù)學(xué)問題 1、想想做做1 出示題目，問：你從圖中知道了哪些關(guān)于時間的信息？ 每天的借書時間分成了幾段？ 應(yīng)該怎樣求出每天借書的時間呢？ 學(xué)生嘗試練習(xí)，再集體討論。 2、想想做做2 提出觀察要求：圖中有幾家不同的商店？它們各自的營業(yè)時間是從幾時到幾時？分別分成了幾段？ 嘗試完成各商店的營業(yè)時間，并組織討論交流。 3、想想做做3 出示題目，學(xué)生讀題，理解題意后獨(dú)立算一算。 評講交流做法和想法。