(秋)2019一年級語文下冊 課文3 第12課《咕咚》教學(xué)設(shè)計2 語文S版.doc
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(秋)2019一年級語文下冊 課文3 第12課《咕咚》教學(xué)設(shè)計2 語文S版 (一)揭示課題 1錄音機播放出事先錄制的各種聲音,讓學(xué)生猜猜是什么發(fā)出的聲音。 2“咕咚”是什么發(fā)出的聲音呢?我們一起來學(xué)習(xí)課文就知道了。 ?。ǘ┓蹲x課文(或播放錄音) 教師將課文讀一遍,要求學(xué)生仔細(xì)看書、認(rèn)真聽,整體感知課文內(nèi)容。 ?。ㄈ┏踝x課文(識字教學(xué)略) 要求學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音,把詞句讀正確,把語段和課文讀通順。 說一說你讀懂了什么,把不懂的地方提出來。 ?。ㄋ模┳x讀議議 1最先聽到“咕咚”的是誰?它聽到以后怎么樣了?(找到這段話,先讀一讀,再回答問題。) 啟發(fā)學(xué)生結(jié)合實際用“撒腿就跑”說一兩句話:先理解“撒腿”一詞的意思(放開腳步),再理解“撒腿就跑”(跑得很快)。 2狐貍、猴子、小鹿、松鼠聽到兔子慌張的喊叫,看見兔子拼命地逃跑,它們有什么反應(yīng)?課文里怎么說的?讀一讀。 你什么時候“慌張”過?你看到過“亂哄哄”的情況嗎? 3獅子不愧為森林之王,它的表現(xiàn)與其他動物不一樣,有哪些不一樣的地方呢?以小組形式,一起在課文中找找,再看看插圖,然后議一議。 啟發(fā)學(xué)生體會“好奇”“愣”兩個詞。 4獅子問小猴,小猴又問狐貍,狐貍再問兔子,這是為什么? 兔子結(jié)結(jié)巴巴地說:“沒……沒看見?!边@句話應(yīng)該怎么讀?(請幾個學(xué)生讀讀) 5遇到情況有的說“不知道”,有的說“沒看見”,那么這件事情后來怎么辦了呢?讀課文。 ?。ㄎ澹┲笇?dǎo)朗讀 重點指導(dǎo)學(xué)生讀好動物的對話。 (六)拓展延伸 大伙隨獅子來到湖邊,一聽一看,全明白了。讀了這個故事,你明白了什么?(同桌同學(xué)互相交流,再請代表在全班說說) ?。ㄆ撸╈柟叹毩?xí) 1認(rèn)讀生字新詞。 2朗讀全文。分角色朗讀課文。 3課文里有許多動物,你最喜歡誰,為什么? 4分角色演一演,“咕咚”這個故事。 ?。ò耍┲笇?dǎo)寫字 ?。ň牛┡叛菡n本劇 《語文同步讀本》指導(dǎo) 學(xué)習(xí)本課可結(jié)合閱讀《語文同步讀本》(一年級下冊)中的《數(shù)星星的孩子》和《愛迪生孵小雞》。通過閱讀可體會到遇事要動腦思考,培養(yǎng)善于觀察、勤于思考、探究新發(fā)現(xiàn)的品質(zhì)。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí),天天向上! 第 3 頁 共 3 頁- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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