2019年四年級數(shù)學(xué)下冊 3 運(yùn)算定律與簡便計算(第4課時)乘法分配率習(xí)題 新人教版.doc
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2019年四年級數(shù)學(xué)下冊 3 運(yùn)算定律與簡便計算(第4課時)乘法分配率習(xí)題 新人教版一、 根據(jù)運(yùn)算定律在下面的里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)(2825)4=4+49(7+6)=9+(33+25) 2= +1524+1215=(+)(32+47)9=32+9647+653=(+)(13+)10=10+737+77=(+)二、用簡便方法計算下面各題10875 10183 9983 77572588272712 87538747 150454550三、應(yīng)用題1一件毛衣95元,一件呢大衣325元現(xiàn)在各買4件買毛衣和呢大衣工共用多元?(用兩種方法解答)2 一個服裝店一天賣出70件運(yùn)動服,上午賣出20件,每件運(yùn)動服78元照這樣計算,下午比上午賣多少元?(用不同方法解答)參考答案一、284254 9796332+252 15(2412)329479 6(4753)(137)101310710 7(37)二、原式(1008)7510075875=8100原式(1001)83100831838383原式(1001)83100831838217原式7(7525)350原式(8812)272700原式87(5347)8700原式45(15050)4500三、195432541680(元) (95325)41680(元)278(702020)2340(元) 78(7020)78202340(元)附送:2019年四年級數(shù)學(xué)下冊 3 運(yùn)算定律與簡便計算(第4課時)乘法分配率教案 新人教版教學(xué)內(nèi)容:兒童版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書四年級下冊P36頁例3教學(xué)目標(biāo):1、引導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)乘法分配率。2、初步學(xué)習(xí)用乘法分配率解決簡單的實際問題。3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。教學(xué)重點:探索,發(fā)現(xiàn)乘法分配率。教具準(zhǔn)備:課件,卡片。教學(xué)過程:1,創(chuàng)設(shè)情景,引入新課教師出示亂砍伐破壞環(huán)境的片段,讓學(xué)生說一說給人們帶來了什么嚴(yán)重的后果,提問學(xué)生到前邊說說,教師歸納,然后問學(xué)生們應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境呢?學(xué)生回答植樹造林從我作起,從現(xiàn)在作起。 教師出示主題圖和例3,讓學(xué)生分小組編一道完整的題。此題是,一共有25個小組,每組里4人負(fù)責(zé)挖坑,種樹,兩人負(fù)責(zé)抬水,澆樹。一共有多少名同學(xué)參加了這次植樹活動? 2探究新知師:參加植樹活動的有哪些人呢?生:挖坑,種樹的,抬水,澆樹的。師:你用什么方法算出一共有多少名同學(xué)參加了這次植樹活動?(分小組討論,用多種方法去解,比一比,誰聰明,每位同學(xué)把自己的想法做法說給你的同學(xué)聽,教師巡視,參與小組討論)生1、我先算出每一組植樹的人數(shù),就是一共植樹的人數(shù)。即:(4+2)25 =625 =150(人)師:你為什么要將(4+2)打上括號呢?生1:只有打括號才能先算。(教師肯定,大家鼓掌鼓勵)生2:我分別算出25個小組挖坑,種樹的人數(shù)和25個小組挖坑種樹的人數(shù)加在一起,就是一共植樹的人數(shù),即; 425+225 =100+50 =150(人)師:孩子們,你們同意他的做法嗎?生:同意師:將生1、生2的兩種做法板書在黑板上 (4+2)25 425+225 =625 =100+50 =15(人) =150(人)師:真奇怪,兩個不同的算式,得數(shù)怎么相同??!大家再檢查一下他們做得對嗎?生:對。師:你們發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎?分小組討論。生1:我發(fā)現(xiàn)(4+2)25=425+225這兩個算式相等。師:為什么?生1:因為他們的結(jié)果相同,所以算式就相等。師:你們同意他的說法嗎?生:同意。師:你們還發(fā)現(xiàn)了什么?生2:我發(fā)現(xiàn)根據(jù)左邊的算式就能推出右邊的算式,既:(4+2)25=425+225(教師讓學(xué)生到黑板上給大家演示。)師:你們同意他的說法嗎?生:同意。師:假如25(4+2)你又能推出等號右邊的算式嗎?(凝視片刻,有同學(xué)舉手,還有私下說出做法的。)生3:25(4+2)=254+252生:你們同意他的說法嗎?生:同意。師:舉例(3+4)26 43(10+5) 你們能推出右邊的算式嗎?(提問兩個同學(xué)上黑板推理,其他同學(xué)在練習(xí)本上做。)師:你能給你的同桌出兩道這樣的題嗎?(學(xué)生出題,同桌互算。)師:你能用符號或字母寫出他們的規(guī)律嗎? 板書: (a+b)c= + a(b+c)= + (提問學(xué)生到黑板前做,其他同學(xué)在本子上做)兩個數(shù)的和與一個數(shù)相乘,可以先把他們與這個數(shù)分別相乘,再相加。這叫做乘法分配率。師:你能用語言敘述這樣的公式規(guī)律嗎?分小組或同桌互相敘述,教師問,學(xué)生說,教師再歸納:(將乘法分配率讀三遍,理解其意。)3.鞏固提高1、 做一做,下面那個算式是對的,正確的畫,錯的畫。 56(19+28)=5619+2832(73)=327+3236464+3664=(64+63)641173+1177=117(3+7)24(5+12)=241749+95=(4+5)936(46)=3664(教師以開火車的形式提問,學(xué)生回答以上問題,如果是錯的請說出原因。)1、 師:學(xué)了這么多的運(yùn)算定律,你能將它們區(qū)分開嗎?給你的同桌說一說什么是加法交換率和乘法交換率,什么是加法結(jié)合率和乘法結(jié)合率?什么是乘法分配率?可用語言描述,也可以列公式。說一說你學(xué)了這一單元或這節(jié)課有什么收獲?評一評本節(jié)課哪些同學(xué)哪些組表現(xiàn)的最好,掌聲鼓勵他(她)們課后反思:- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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