2019春魯教版品社三下第三單元第2課課題1《生活中的水》word教學(xué)設(shè)計(jì).doc
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2019春魯教版品社三下第三單元第2課課題1《生活 中的水》word教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析: 《生活中的水》是山東人民出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《品德與社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)第三單元“ 愛(ài)護(hù)我們的生活環(huán)境”的第二個(gè)主題“節(jié)約用水”中的內(nèi)容。本單元體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“愛(ài)護(hù)家庭的周邊環(huán)境(家庭6);了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的一些問(wèn)題,樹(shù)立環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,主動(dòng)參與力所能及的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)(家鄉(xiāng)11)。”等方面的內(nèi)容。本課引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,充分感知水在生活中的重要作用,認(rèn)識(shí)生活中可利用的淡水資源的現(xiàn)狀,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)水意識(shí)。 學(xué)情分析: 三年級(jí)下學(xué)期,學(xué)生的接受能力和合作意識(shí)有了明顯提高,但是相對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容,學(xué)生大多數(shù)習(xí)慣了打開(kāi)水龍頭就有水,并不能確切地理解淡水資源的嚴(yán)重缺乏,并不能切實(shí)感受缺水給人們帶來(lái)的不便,無(wú)法體會(huì)淡水資源的寶貴,學(xué)生對(duì)于節(jié)約用水的理解,還只是停留在口號(hào)上,無(wú)法落到實(shí)處。 教學(xué)目標(biāo): 1情感態(tài)度與價(jià)值觀: (1)明白水的重要和淡水資源的緊缺,養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣,初步形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。 (2)在活動(dòng)中,使學(xué)生形成積極的、樂(lè)于探究的求知欲望。 2 過(guò)程與方法: 通過(guò)合作學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、調(diào)查、制作等方式,知道淡水資源短缺問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、分析資料的能力。 3 知識(shí)與技能:了解水在生活中的重要性,明白淡水資源的緊缺,激發(fā)學(xué)生節(jié)約用水的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn): 1 通過(guò)了解水在生活中的重要性,激發(fā)學(xué)生節(jié)約用水的意識(shí)。 2 激發(fā)學(xué)生節(jié)約用水的意識(shí),養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。 教學(xué)思路: 本節(jié)課從小動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入,組織學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)生活中哪些地方用到水,引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到水在我們的生活中的重要性,接下來(lái)介紹淡水資源的情況,引導(dǎo)學(xué)生了解淡水資源的短缺和分布不均,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生明白節(jié)約用水的重要性,培養(yǎng)節(jié)約用水意識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備: 學(xué)生:白紙,鉛筆,橡皮。 教師:一杯水。紙杯兩套,小盆六個(gè),礦泉水六小瓶。 教學(xué)過(guò)程: 導(dǎo)入: 師:同學(xué)們,今天,老師給大家?guī)?lái)一個(gè)新朋友,請(qǐng)大家注意觀察大屏幕,這個(gè)朋友是誰(shuí),他在干什么?(出示動(dòng)畫(huà)) 好了,動(dòng)畫(huà)看完了,告訴老師,這是誰(shuí)? 生:水! 師:是啊,這是可愛(ài)的水娃娃,那他在干什么呢? 生:在洗菜,在洗碗,在洗衣服, 師:哦,它在為我們的生活服務(wù),每天都陪著我們,保證我們能健康成長(zhǎng)。孩子們,今天這節(jié)課,就讓我們來(lái)重新認(rèn)識(shí)一下我們身邊的這位重要的朋友,水,好嗎?。(板書(shū)——生活中的水) (環(huán)節(jié)教學(xué)目標(biāo):本活動(dòng)用設(shè)疑和探究的方式,目的在于讓學(xué)生明確地知道這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是生活中的水。) 活動(dòng)一:調(diào)查匯報(bào):生活中哪些地方用到水? 1組內(nèi)討論: 師:孩子們,水娃娃每天都陪著我們,給我們的生活帶來(lái)了數(shù)不清的便捷。接下來(lái),老師想來(lái)考考大家,想一想,生活中,有哪些地方用到水呢?來(lái),我們來(lái)做一個(gè)小調(diào)查,看清調(diào)查要求:(溫馨提示:1 小組內(nèi)分工合作,組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄,找一找生活中哪些地方用到水。2請(qǐng)將討論結(jié)果,填在下面的表格中。3討論過(guò)程中,請(qǐng)低聲交談,以免影響其他組的討論。4當(dāng)音樂(lè)聲響起時(shí),請(qǐng)停止討論。) 生:(開(kāi)始組內(nèi)討論,小組長(zhǎng)記錄。) 討論主題 生活中哪些地方要用到水? 用水情況 結(jié)論 2匯報(bào)結(jié)果: 師:老師看到大部分同學(xué)都找好了,相信大家會(huì)有不少收獲,在匯報(bào)前,請(qǐng)看清老師的匯報(bào)提示:1請(qǐng)小組內(nèi)推薦一名同學(xué)匯報(bào)小組的成果。2 其他組認(rèn)真聽(tīng),和別人重復(fù)的請(qǐng)劃掉。3一個(gè)小組匯報(bào)完成后,其他組可以補(bǔ)充。 好,看完了提示,哪個(gè)小組愿意首先來(lái)和大家分享一下? 生:(匯報(bào)討論結(jié)果) 師:這一組找的真仔細(xì),還有補(bǔ)充的嗎? 生:(補(bǔ)充回答) 生:(補(bǔ)充回答) 3教師補(bǔ)充: 師:同學(xué)們總結(jié)的真全面,果然都是善于觀察的好孩子。老師也發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)離不開(kāi)水的地方,(出示圖片)瞧,睡蓮正快樂(lè)地躺在水的懷抱里,蔬菜們正在水的滋潤(rùn)下茁壯成長(zhǎng),小魚(yú)能快樂(lè)地在水中玩耍,水還能美化城市,火災(zāi)發(fā)生時(shí),水還能為我們的生命保駕護(hù)航。這是人體內(nèi)的水分含量比例,水在我們的身體中,成為最重要的一部分,沒(méi)有水,我們的生命,也就不復(fù)存在。 師評(píng)價(jià)并總結(jié):因此,我們得出的結(jié)論是,水,很重要!在我們的生活中,它的用處實(shí)在是太大了,怪不得人們常常這樣說(shuō)——水是生命之源,沒(méi)有水,也就沒(méi)有生命,我們的生活中,真的是一天也離不開(kāi)這位朋友啊,是嗎?(出示課件,水很重要。) 環(huán)節(jié)教學(xué)目標(biāo):本環(huán)節(jié)教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生意識(shí)到水在我們生活中的重要作用,突出水的重要性。 方法:調(diào)查、探究、引導(dǎo) 活動(dòng)二 小實(shí)驗(yàn) :了解淡水資源現(xiàn)狀 1 觀看視頻,說(shuō)對(duì)錯(cuò): 師:可是,水這位朋友這么的重要,有些人,卻是這樣和這位朋友相處的,請(qǐng)看大屏幕(出示視頻,浪費(fèi)水,打開(kāi)水龍頭就有水) 同學(xué)們,這兩位同學(xué)的話,你贊同誰(shuí)的呢?為什么? 生:小女孩,因?yàn)槲覀円?jié)約用水,不能浪費(fèi)水。 生:小女孩,因?yàn)樗f(shuō)的對(duì)。 師:打開(kāi)水龍頭就有水,我們就能毫無(wú)顧忌地享用水嗎?假如水龍頭沒(méi)有關(guān)緊,造成的后果有多嚴(yán)重,我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn),看一看。 做實(shí)驗(yàn)前,請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)清老師的實(shí)驗(yàn)提示:(溫馨提示:1 每個(gè)小組中有一個(gè)白色紙杯,一個(gè)透明杯,一個(gè)小盆,一瓶水。假如白色紙杯是沒(méi)關(guān)緊的水龍頭,請(qǐng)打開(kāi)水瓶,等待老師計(jì)時(shí)開(kāi)始,當(dāng)老師說(shuō)計(jì)時(shí)開(kāi)始后,請(qǐng)你和同伴合作,往白色紙杯里加水,下面接好透明杯,計(jì)時(shí)兩分鐘。2 計(jì)時(shí)完成后,請(qǐng)將白色紙杯放進(jìn)小盆。) 師:好,準(zhǔn)備好了嗎? 生:準(zhǔn)備好了! 師:計(jì)時(shí)開(kāi)始!(兩分鐘計(jì)時(shí)) 生:(合作完成實(shí)驗(yàn)) 師:好,時(shí)間到!孩子們,看到你手中的透明杯,請(qǐng)小組長(zhǎng)講你們組的透明杯的水,倒在老師手中這個(gè)水槽里。 生:(上臺(tái)倒水) 師:孩子們,請(qǐng)看,也許每個(gè)小組只有半杯水或小半杯水,并不起眼,可是,我們所有小組的合在一起,是這么多,這些水,足夠讓一條即將渴死的小魚(yú)重新活蹦亂跳,假如那個(gè)白色的紙杯是沒(méi)有擰緊的水龍頭,我們六只水龍頭,浪費(fèi)這么多水,可是,我們?nèi)D兀课覀內(nèi)h呢?我們?nèi)珖?guó)呢?我們?nèi)澜缒兀磕菍?huì)有數(shù)不清的水龍頭,大家想一想,會(huì)浪費(fèi)多少水? 生:數(shù)不清的水。 師:是啊,那將會(huì)是一個(gè)我們根本無(wú)法想象的龐大數(shù)字??墒?,這樣浪費(fèi)水,我們地球上就有那么多水夠我們浪費(fèi)嗎?請(qǐng)看這幅圖:(出示圖片)雖然我們的地球是一個(gè)美麗的水球,但是地球上大多數(shù)都是又咸又苦的海水,真正供我們?nèi)祟?lèi)和動(dòng)植物使用的,是這小小的一部分淡水資源,有人曾經(jīng)這樣比喻,(出示圖片) 如果地球上的水相當(dāng)于一杯水 其中淡水只相當(dāng)于一湯匙的水 而能夠開(kāi)發(fā)和利用的淡水只相當(dāng)于一滴水 這一滴水,要供全世界六十億人飲用,還有數(shù)不清的動(dòng)植物、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)生活用水, 還有我們剛剛統(tǒng)計(jì)的浪費(fèi)水的數(shù)量,孩子們,這樣一比,你有什么話想說(shuō)? 生:水太少了 生:要節(jié)約用水,因?yàn)樗倭? 生:水不是打開(kāi)水龍頭就有的,說(shuō)不定將要被我們浪費(fèi)沒(méi)了。 師:是啊,同學(xué)們說(shuō)的太準(zhǔn)確了,水雖然重要,但是水更少,根本不夠我們使用,更別提夠我們浪費(fèi)了!同學(xué)們,假如世界上每個(gè)人分的水一樣多,我們?cè)诶速M(fèi),就代表有人在忍受缺水的痛苦。請(qǐng)看,老師找到了幾個(gè)缺水地區(qū)的圖片,(出示圖片,配音解釋。干裂了的土地上,寸草不生,一只得不到水喝的小鹿,永遠(yuǎn)地倒在了地上。曾經(jīng)郁郁蔥蔥的森林,變成了這幅模樣,農(nóng)民伯伯面對(duì)顆粒無(wú)收的莊稼,留下了沉重的嘆息,一條小魚(yú),在缺水的掙扎中,永遠(yuǎn)失去了活潑的生命)孩子們,看到這里,你心里有什么話想說(shuō)? 生:(預(yù)設(shè)學(xué)生回答:水很少,我們不能浪費(fèi))(師評(píng)價(jià)) 生:(沒(méi)有水真的太可怕了) 生:(沒(méi)有水就沒(méi)有生命。) 師:孩子們說(shuō)的太好了,沒(méi)有水,就意味著沒(méi)有生命,我們不希望任何可愛(ài)的生命消逝,所以我們應(yīng)該怎么做呢? 生:節(jié)約用水! 生:節(jié)約用水!不浪費(fèi)水! 師:是啊,水這么少,多珍貴啊!我們應(yīng)該做的就只有節(jié)約用水,合理地利用水資源,讓每一條小魚(yú)都無(wú)憂無(wú)慮地活下去,讓每一棵小樹(shù)都能喝飽了水,努力長(zhǎng)成參天大樹(shù),讓每一個(gè)孩子,都能夠在水這個(gè)好朋友的陪伴下健康成長(zhǎng)!孩子們,一節(jié)課悄然過(guò)去,請(qǐng)帶著你的收獲,到生活中去實(shí)踐吧,相信你一定能找到節(jié)約用水的具體方法,和水成為最好的朋友!同學(xué)們?cè)僖?jiàn)! 環(huán)節(jié)目標(biāo):讓學(xué)生明白水資源現(xiàn)狀,了解淡水資源的缺乏,激發(fā)節(jié)約用水意識(shí) 板書(shū)設(shè)計(jì): 生活中的水 重要 水 節(jié)約 稀少 附送: 2019春魯教版品社三下第二單元第1課課題2《我來(lái) 做小導(dǎo)游》word教案 一、課前談話 1、小朋友,你們喜歡旅游嗎?包老師也很喜歡,因?yàn)槁糜文苡鋹傂那?,開(kāi)闊眼界,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。我去過(guò)很多地方,如:寧波天一閣、奉化千丈巖、杭州西湖、北京故宮、江西廬山、安徽黃山……那里風(fēng)景優(yōu)美,從導(dǎo)游的介紹中,我還了解到那里的歷史、文化、民風(fēng)民俗和許多優(yōu)美的民間傳說(shuō)。小朋友,你們?nèi)ミ^(guò)哪些地方呢? 2、學(xué)生自由回答 二、情景導(dǎo)入 1、剛才我們講的有些是我們寧波的景點(diǎn)。寧波作為一個(gè)港口開(kāi)放城市,有著優(yōu)越的地理位置,優(yōu)美的自然風(fēng)光,數(shù)不清的名勝古跡,嘗不完的美味佳肴。它深深地吸引著來(lái)自五湖四海的游客。這不,今天寧波旅游局特別委托包老師在我們班級(jí)招收一批小導(dǎo)游,你們?cè)敢饧尤雴幔? 2、出示課題:我來(lái)做個(gè)小導(dǎo)游 (生齊讀) 三、了解寧波 1、 想成為一個(gè)合格的導(dǎo)游,必須熱情、大方、耐心。誰(shuí)能熱情的說(shuō):寧波,歡迎你!誰(shuí)能大方地說(shuō):寧波,歡迎你!老師知道我們班還有幾個(gè)外地的小朋友(站起來(lái))現(xiàn)在你們已經(jīng)成為寧波市的新市民,當(dāng)你的老鄉(xiāng)來(lái)寧波游玩時(shí),請(qǐng)你用家鄉(xiāng)話親切地向老鄉(xiāng)說(shuō):寧波,歡迎你!我想你的老鄉(xiāng)一定會(huì)非常開(kāi)心的。寧波是一個(gè)開(kāi)放的城市,當(dāng)你見(jiàn)到外國(guó)朋友時(shí),請(qǐng)你熱情地用英語(yǔ)說(shuō)——Wele to NingBo! 2、 小朋友真熱情??!但是你們了解寧波嗎?老師想考考大家,先請(qǐng)大家看一部片子,如果里面的內(nèi)容你很熟悉,請(qǐng)你大聲說(shuō)出來(lái);如果不熟悉,請(qǐng)你睜大眼睛仔細(xì)看,因?yàn)橄旅娴念}目有些來(lái)自里面。 3、 視屏《活力寧波》 四、考核小導(dǎo)游 1、寧波知多少知識(shí)競(jìng)賽現(xiàn)在開(kāi)始! 第一關(guān)(這一關(guān)學(xué)生齊聲回答,回答正確為自己貼上笑臉) (1) 寧波市最大的野生動(dòng)物園是( ) a 雅戈?duì)杽?dòng)物園 b 寧波動(dòng)物園 2、天一廣場(chǎng)在寧波( )(判斷對(duì)錯(cuò)) 第二關(guān)(這一關(guān)開(kāi)始,學(xué)生舉手回答,獎(jiǎng)品為各種圖片) 1、 請(qǐng)說(shuō)出三個(gè)寧波有名的服裝牌子 師:寧波是紅幫之鄉(xiāng),知名的服裝牌子數(shù)不勝數(shù)。每年十月份都舉辦寧波國(guó)際服裝節(jié),到去年為止已經(jīng)辦了十屆了。(出示圖片) 艷麗的服裝看得我們眼花繚亂,下面要考考“看誰(shuí)反應(yīng)快”請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)老師讀題,看誰(shuí)最快猜出來(lái)。 2、 看看誰(shuí)的反應(yīng)快。 它是一種水果 它是奉化的特產(chǎn)。 果樹(shù)在春天開(kāi)花,夏天結(jié)果。 它的味道十分甜,一口咬下去,汁水順著嘴角流下來(lái)。 師:除了水蜜桃,寧波還有哪些特產(chǎn)?(出示圖片) 3、 寧波有許多熱鬧的廣場(chǎng),請(qǐng)你說(shuō)出兩個(gè)。 4、 視聽(tīng)問(wèn)答題 播放《來(lái)發(fā)將啥西》主題曲 說(shuō)出歌曲中唱到的名勝古跡和寧波特色菜。 第三關(guān) 1、 東錢(qián)湖有幾個(gè)景點(diǎn)?(出示圖片) 2、 看圖回答問(wèn)題(出示北侖港的圖片) 3、 聽(tīng)音樂(lè)(播放《梁祝》) 師:這是一首非常優(yōu)美的曲子,曲名是《梁?!酚置痘?。這首曲子是根據(jù)我國(guó)四大民間故事之一《梁山伯與祝英臺(tái)》創(chuàng)作的。而這個(gè)故事就發(fā)生在我們寧波市高橋鎮(zhèn),現(xiàn)在高橋鎮(zhèn)有一個(gè)梁祝文化公園(出示圖片)它已經(jīng)成為著名的旅游景點(diǎn),是人們游玩的好去處。 小結(jié)過(guò)渡:小朋友,你們得到了幾個(gè)笑臉?有哪些小朋友得到了老師的獎(jiǎng)品?真了不起,想不到你們對(duì)家鄉(xiāng)寧波這么了解,那么你們能不能把家鄉(xiāng)介紹給外地游客呢 五、模擬上崗: 1、這不,一大群外地游客已經(jīng)來(lái)了!(出示圖片) 2、請(qǐng)小導(dǎo)游們先自己試著介紹。 3、到四人小組介紹,并推選出最佳小導(dǎo)游。 4、最佳小導(dǎo)游選擇景點(diǎn)或小吃上臺(tái)介紹。(介紹的好的獎(jiǎng)勵(lì)圖片) 5、聽(tīng)了小導(dǎo)游的介紹,外地游客會(huì)怎么夸寧波。 6、作為寧波人,你聽(tīng)了有何感受?你想為寧波做些什么? 7、把獲得的圖片貼到版面上,向更多的人宣傳寧波,使更多的人了解寧波。 8、課后延伸:課后收集更多的圖片,充實(shí)到版面上,再為每張圖片寫(xiě)幾句話。 六、總結(jié) 1、師小結(jié) 2、師生激情小結(jié) 出示: 我自豪,我是寧波人 寧波,歡迎你!- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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