2019年(秋)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第二單元 軸對(duì)稱(chēng)再認(rèn)識(shí)二教案 北師大版.doc

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2019年(秋)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第二單元 軸對(duì)稱(chēng)再認(rèn)識(shí)二教案 北師大版 課 題 2.2 軸對(duì)稱(chēng)再認(rèn)識(shí)（二） 課時(shí) 1 上課時(shí)間 領(lǐng)導(dǎo)簽批 教學(xué)分析 本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容是軸對(duì)稱(chēng)再認(rèn)識(shí)第二課時(shí)。學(xué)生在第一課時(shí)已經(jīng)了解了軸對(duì)稱(chēng)圖形的意義和特征，并能畫(huà)出軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。本節(jié)課將進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的軸對(duì)稱(chēng)性，能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形。教材通過(guò)畫(huà)房子的另一半這個(gè)情境，讓學(xué)生能畫(huà)出軸對(duì)稱(chēng)圖形的另一半，探索圖形成軸對(duì)稱(chēng)的性質(zhì)，學(xué)生經(jīng)過(guò)動(dòng)手操作、自主探索，了解軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象在生活中的普遍性，因此畫(huà)出對(duì)稱(chēng)圖形是本節(jié)課的重點(diǎn)。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：了解軸對(duì)稱(chēng)圖形特征，能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱(chēng)圖形。 在過(guò)程與方法：聯(lián)系生活中的具體物體，通過(guò)觀察和動(dòng)手操作，使學(xué)生體會(huì)生活中的對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象及軸對(duì)稱(chēng)圖形的畫(huà)法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 培養(yǎng)觀察能力和空間觀念，體會(huì)數(shù)學(xué)價(jià)值。 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形。 難點(diǎn)：找出所給圖形關(guān)鍵點(diǎn)的對(duì)應(yīng)點(diǎn)。 教學(xué)具 三角板 板書(shū)設(shè)計(jì) 軸對(duì)稱(chēng)再認(rèn)識(shí)（二） 畫(huà)一個(gè)圖形軸對(duì)稱(chēng)圖形的方法： ①找：找出圖形的關(guān)鍵點(diǎn)，如頂點(diǎn)、相交點(diǎn)、端點(diǎn)等； ②數(shù)（量）：數(shù)出或量出關(guān)鍵點(diǎn)到對(duì)稱(chēng)軸的距離； ③描：在對(duì)稱(chēng)軸的另一邊找出關(guān)鍵點(diǎn)的對(duì)應(yīng)點(diǎn)；對(duì)應(yīng)點(diǎn)到對(duì)稱(chēng)軸的距離相等 ④連：按照原圖形狀順次連接各個(gè)對(duì)應(yīng)點(diǎn)，畫(huà)出所給圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形 教學(xué)過(guò)程 個(gè)案補(bǔ)充 一、導(dǎo) 1.預(yù)習(xí)反饋，做三學(xué)一測(cè)上知識(shí)回顧的第一題。 2.欣賞圖片（見(jiàn)課件），師導(dǎo)入：我們生活中的很多物體都有著獨(dú)特的美，找找這些圖片，看看他們美在哪里？ 3.復(fù)習(xí)軸對(duì)稱(chēng)圖形的特點(diǎn)。我們已經(jīng)學(xué)過(guò)軸對(duì)稱(chēng)的知識(shí)了，如果畫(huà)出一個(gè)圖形的一半，你能畫(huà)出它的另一半嗎？我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)軸對(duì)稱(chēng)圖形的知識(shí)。板書(shū)課題：軸對(duì)稱(chēng)圖形再認(rèn)識(shí)（二）。 二、學(xué) （一）提出問(wèn)題：畫(huà)出軸對(duì)稱(chēng)圖形的另一半。 引導(dǎo)學(xué)生看教材例題。淘氣畫(huà)出的小房子對(duì)不對(duì)？說(shuō)出你的想法。 （二）活動(dòng)探究一：怎樣畫(huà)出正確的小房子？ （1）獨(dú)立完成三學(xué)一測(cè)中的活動(dòng)探究一。 （2）小組交流：學(xué)生在小組內(nèi)（或同桌）交流自己的結(jié)果。 （3）歸納總結(jié)：①淘氣畫(huà)的房子對(duì)折后不能完全重合，所以畫(huà)的不對(duì)。②房子下邊最左邊一點(diǎn)到對(duì)稱(chēng)軸有2格，最右邊也應(yīng)該到對(duì)稱(chēng)軸有2格，但淘氣畫(huà)的有3格，所以畫(huà)的不對(duì)。 （三）活動(dòng)探究二：教材第二個(gè)問(wèn)題，以虛線為對(duì)稱(chēng)軸，在方格紙上畫(huà)出圖形的別一半。 （1）學(xué)生操作：在三學(xué)一測(cè)上畫(huà)一畫(huà)。 （2）小組討論：你認(rèn)為怎樣才能畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形呢？ (3)展示畫(huà)法，并說(shuō)一說(shuō)如何畫(huà)更準(zhǔn)確，簡(jiǎn)單。 （4)教師總結(jié)：把一個(gè)圖形沿著某一條直線對(duì)折，如果它能夠與另一個(gè)圖形完全重合，那么就說(shuō)這個(gè)圖形是軸對(duì)稱(chēng)圖形，這條直線就是對(duì)稱(chēng)軸，互相重合的點(diǎn)叫作對(duì)應(yīng)點(diǎn)（也叫對(duì)稱(chēng)點(diǎn)）。 （5）課堂練習(xí)：教材完成教材第三個(gè)問(wèn)題。 1　 先由學(xué)生獨(dú)立解決。 2　 小組交流，說(shuō)一說(shuō)畫(huà)法。 3　 全班交流,展示畫(huà)法：（重點(diǎn)要關(guān)注學(xué)生的畫(huà)法：找出每條線段的端點(diǎn)，畫(huà)出所有商戰(zhàn)關(guān)于對(duì)稱(chēng)軸的對(duì)稱(chēng)點(diǎn)，再依次連接對(duì)稱(chēng)點(diǎn)。） （6）歸納小結(jié)：畫(huà)一個(gè)圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形的方法： 1　 找：找出圖形的關(guān)鍵點(diǎn)，如頂點(diǎn)、相交點(diǎn)、端點(diǎn)等； 2　 數(shù)（量）：數(shù)出或量出關(guān)鍵點(diǎn)到對(duì)稱(chēng)軸的距離； 3　 描：在對(duì)稱(chēng)軸的另一邊找出關(guān)鍵點(diǎn)的對(duì)應(yīng)點(diǎn)； 4　 邊：按照原圖形狀順次連接各個(gè)對(duì)應(yīng)點(diǎn)，畫(huà)出所給圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形。 （四）鞏固練習(xí)： 完成教材24頁(yè)的練一練1、2、3、4題。 第1、2題配合問(wèn)題串，鼓勵(lì)學(xué)生再次經(jīng)歷補(bǔ)全或畫(huà)出某個(gè)圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形的過(guò)程，理解軸對(duì)稱(chēng)圖形的意義。 第3題鼓勵(lì)學(xué)生利用軸對(duì)稱(chēng)圖形的特征，進(jìn)行創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)。 第4題為拓展題，鼓勵(lì)學(xué)生在動(dòng)手操作活動(dòng)中，理解軸對(duì)稱(chēng)圖形的含義。 三、檢 1.獨(dú)立完成三學(xué)一測(cè)的應(yīng)用檢測(cè)，完成后小組交流訂正。 2.展示匯報(bào)，反饋學(xué)生的共性問(wèn)題。 四．拓 1.學(xué)生獨(dú)立思考，有問(wèn)題小組交流。 2. 展示匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。 課后反思 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)