2019春鄂教版語文四下《寓言兩則:畫蛇添足》word導(dǎo)學(xué)案.doc
《2019春鄂教版語文四下《寓言兩則:畫蛇添足》word導(dǎo)學(xué)案.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019春鄂教版語文四下《寓言兩則:畫蛇添足》word導(dǎo)學(xué)案.doc(7頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019春鄂教版語文四下《寓言兩則:畫蛇添足》word導(dǎo)學(xué)案 課 題 2.寓言兩則之畫蛇添足 設(shè)計(jì)者 黎 苗 教學(xué) 目標(biāo) 1. 正確朗讀《畫蛇添足》,借助注釋及字典讀懂寓言故事的內(nèi)容,感悟寓言故事的寓意。 2. 理解重點(diǎn)詞句,讀懂課文內(nèi)容。背誦課文。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):讀懂課文內(nèi)容,理解寓意。 教學(xué)難點(diǎn):掌握結(jié)合注釋及查字典理解重點(diǎn)字詞的方法,進(jìn)而讀懂課文內(nèi)容。 學(xué)習(xí) 準(zhǔn)備 課件 教 學(xué) 程 序 導(dǎo)案 學(xué)案 一、情境導(dǎo)入。 1.上一課,我們學(xué)習(xí)了《韓非子難勢》里的一則小故事。今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)寓言故事,這次帶給大家的是《戰(zhàn)國策齊策》里的故事,聽一聽、猜一猜。 ?。炊唐鲁烧Z) 2.你們能不能根據(jù)剛才聽到的故事和看到的圖畫猜出這個(gè)故事的題目呢?(引出課題——《畫蛇添足》) 二、讀悟探究 1. 指名分節(jié)朗讀課文講了一件什么事?故事是怎樣發(fā)生?怎樣發(fā)展?結(jié)果怎樣呢? 2.一人蛇先成”,他是這樣說?怎樣做的?讀一讀你感受到什么? 3. 教師:他很得意!可是最后卻沒有喝到酒,為什么呢? 三、學(xué)以致用。 1.這個(gè)寓言告訴我們什么? 2.想一想,生活中有沒有過“畫蛇添足”的時(shí)候,用這個(gè)成語造句。 教師點(diǎn)撥:比如同學(xué)們寫作文,本來結(jié)構(gòu)完整,可常常添上一些廢話湊數(shù),這可以說是什么? 四、總結(jié)全文 1.有感情地朗讀寓言故事, 2.你能將文言文講給別人聽嗎?選擇一篇試背。 出示視頻資料,變“話”為“畫”,引導(dǎo)學(xué)生觀看,細(xì)致了解故事內(nèi)容,思考回答。 學(xué)生自由讀課文。(劃出生字,讀準(zhǔn)字音)教師注意引導(dǎo)結(jié)實(shí)“足、余、之、成”等詞語,并鼓勵(lì)學(xué)生用上上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法。 “吾能為之足”指導(dǎo)學(xué)生用十分傲慢的語氣去讀,擺出那幅洋洋自得的神態(tài)來。(個(gè)別讀) 出示:“蛇固無足,子安能為之足?為蛇足者,終亡其酒?!?指導(dǎo)學(xué)生讀出反問的語氣,將質(zhì)疑、不屑的神情表現(xiàn)出來。(個(gè)別讀、分組讀。)學(xué)生交流并回答“終亡其酒”的原因。 學(xué)生自主學(xué)習(xí),個(gè)別展示。 學(xué)生在小組內(nèi)相互說一說寓意是什么? 當(dāng) 堂檢測題 1.寫出下面句子中“之”字的意思。 (1)譽(yù)之曰() (2)吾盾之堅(jiān)() (3)以子之矛,陷子之盾() (4)數(shù)人飲之不足() (5)為之足() (6)一人之蛇成() 2.分小組把這則寓言故事編成一個(gè)小品,表演給大家看。 板 書 設(shè) 計(jì) 2.寓言兩則 畫蛇添足 吾能為之足 蛇固無足,子安能為之足? (比喻有人自作聰明,做了多余的事,反而弄巧成拙,把事情辦糟了。) 教 后 反 思 《畫蛇添足》是一篇諷刺寓言,有生動(dòng)的喜劇情節(jié),活潑風(fēng)趣,讓讀者在輕松的閱讀中忍俊不禁,并從中體會其蘊(yùn)含的道理。 我引導(dǎo)學(xué)生有目的地按照一定步驟讀書: 第一步“讀通”。借助文下注釋和工具書,疏通詞句,粗曉大意。 第二步,“讀懂”。整體感知課文,把握故事內(nèi)容,揣摩寓言寓意。第三步,“賞析”。分析寓言的結(jié)構(gòu)、敘事寫人的特點(diǎn)和語言的特點(diǎn)。第四步,積累。用作卡片的方法,積累文言詞語,翻查成語詞典,積累運(yùn)用這些成語的例句,積累寓言的常識。 附送: 2019春鄂教版語文四下《小英雄雨來》word教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo): 1、通過自主研讀,了解課文主要內(nèi)容; 2、細(xì)細(xì)品讀,感受雨來熱愛祖國、英勇對敵的英雄本色; 3、體會課文寫景與表達(dá)中心思想的關(guān)系,并背誦其中的一個(gè)片段。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn):以上第2、3點(diǎn)。 難點(diǎn):以上第3點(diǎn)。 教學(xué)過程: 師:同學(xué)們,讓我們先把目光投向屏幕(大屏幕出示有關(guān)畫面),當(dāng)我們的眼前出現(xiàn)那茂盛的蘆葦、飄飛的蘆花時(shí),你想起了什么? 生:看到這熟悉的畫面,我想起了位于河北中部的白洋淀、采蒲臺。 生:我想起了采蒲臺那位寧死不屈的中年男子。 生:我想起了在采蒲臺蘆葦蕩里為掩護(hù)地下黨組織而置自己孩子的生命于不顧的那群可歌可泣的無名英雄。 生:我的眼前似乎出現(xiàn)了游擊隊(duì)在蘆葦蕩里神出鬼沒打鬼子的鏡頭。 生:我想起了使鬼子聞風(fēng)喪膽的冀中著名的抗日游擊隊(duì)——翎雨隊(duì)。 師:是的,這里的確是人杰地靈,英雄輩出?,F(xiàn)代作家管樺爺爺也出生在這里。他和我們熟悉的孫犁爺爺一樣,在這里生活、戰(zhàn)斗,他把晉察冀抗日根據(jù)地人民英勇對敵的事跡寫成了許多膾炙人口的文章。今天我們就來學(xué)習(xí)其中的一篇,認(rèn)識一位名叫“雨來”的小英雄。請同學(xué)們把課題朗讀一遍。 生(齊讀)小英雄雨來 師:請大家再讀一遍,把對英雄的敬仰之情讀出來。 生:(再讀)小英雄雨來 師:昨天,同學(xué)們在課外自學(xué)了課文,學(xué)懂了字詞,初步研究了課后的問題,那么你還有哪些問題沒有解決呢? 生:我想知道人們?yōu)槭裁捶Q雨來為“小英雄”? 生:我對剛才這一同學(xué)的問題已了解了。但我不了解雨來為什么能成為小英雄? 師:你們真會思考!現(xiàn)在張老師請大家一起來思考解決這兩個(gè)問題,好嗎? 生:好! 師:請同學(xué)們選擇自己喜歡的讀書方式,自悟自練,注意做到:一、專心致志;二、邊讀邊思考;三、做點(diǎn)記號。(教師邊說,大屏幕邊出示以上內(nèi)容)讀書時(shí)間為7分鐘,請大家抓緊時(shí)間讀吧,老師看一看,誰最投入,誰學(xué)得最好。 ?。▽W(xué)生自學(xué)課文) 師:學(xué)習(xí)時(shí)間到了。剛才同學(xué)們學(xué)得都十分認(rèn)真,可見大家很會學(xué)習(xí)。下面我們交流一下,好嗎? 生:我認(rèn)為雨來之所以被人們稱為小英雄,是因?yàn)樗麨榱搜谧o(hù)交通員李大叔,同鬼子進(jìn)行了頑強(qiáng)地斗爭,不管鬼子如何哄騙、威嚇甚至毒打,他始終不動(dòng)搖,他是一位真正的小英雄。(教師板書:英勇對敵) 師:你講得真好! 生:老師,我對他的發(fā)言有補(bǔ)充。我認(rèn)為人們稱雨來為小英雄,還有一個(gè)原因,那就是雨來是一個(gè)熱愛祖國的人。 師:你讀書真仔細(xì)?。ń處煱鍟簾釔圩鎳┱l能把這兩位同學(xué)的發(fā)言概括起來說一說呢? 生:雨來非常熱愛祖國,他把愛國的情懷落實(shí)到具體行動(dòng)上。他為了掩護(hù)交通員李大叔,機(jī)智勇敢地同鬼子進(jìn)行了頑強(qiáng)地斗爭,所以,人們稱他為小英雄。 師:說得太好了! 生:雨來能成為小英雄,我分析一下原因,主要有以下幾個(gè):一是雨來在夜校接受愛國主義的教育,這是他同鬼子作斗爭的思想基礎(chǔ);二是他生長在一個(gè)革命家庭里,爸爸媽媽是他學(xué)習(xí)的榜樣。 生:我同意他的觀點(diǎn),不過,我還要補(bǔ)充一點(diǎn),那就是雨來與生俱來的機(jī)智靈活。 生:是的,雨來的機(jī)智靈活的確是他成為小英雄的一個(gè)原因,但我認(rèn)為這機(jī)智與靈活主要也是靠在革命斗爭中鍛煉出來的。 師:同學(xué)們分析得真有道理!有幾個(gè)同學(xué)已經(jīng)有些激動(dòng)了。是啊,面對著這樣一位小英雄,我們心中怎能不感動(dòng),怎能不充滿崇敬?下面老師請你們把文中最讓你感動(dòng)的地方找出來,有感情地讀一讀,并說一說被感動(dòng)的原因。好嗎? ?。▽W(xué)生自由品讀后小組討論交流,課堂氣氛十分活躍) 師:誰想為自己爭取一次機(jī)會呢? 生:讓我感動(dòng)的地方很多,我就選其中的一處來說吧。(學(xué)生有感情地朗讀起來)“12歲的雨來使盡氣力,才把缸搬會原地。”雨來原本可以脫身的,但他為了掩護(hù)李大叔,置自己的生死于不顧,最后遇險(xiǎn),落入鬼子的魔爪。 生:鬼子一把抓在手里,翻著看了看,問他:“誰給你的?”雨來說:“撿來的!”這一處內(nèi)容來看,充分說明了雨來是一個(gè)非常機(jī)靈的人。這個(gè)“!”也反映了雨來當(dāng)時(shí)回答得十分果斷,毫不猶豫。 師:你真會讀書! 生:反映雨來機(jī)智的情節(jié)還有好多處。如當(dāng)鬼子問他有沒有看見人跑進(jìn)來時(shí),他用手背抹了一下鼻子,嘟嘟囔囔地說:“我在屋里,什么也沒看見?!? 生:當(dāng)敵人拿糖和金戒子利誘雨來時(shí),雨來沒有接他的糖,也沒有回答他。糖和金戒子對一個(gè)12歲的孩子來說,具有多大的誘惑力啊??墒怯陙砭哂袌?jiān)強(qiáng)的意志,根本不為這些所動(dòng)。 生:雨來的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)令人敬佩。雨來被鬼子毒打后,課文中有這樣一段描寫:“雨來半天才喘過氣來,腦袋里有一窩蜂,嗡嗡地叫。他兩眼直冒金花,鼻子流著血。一滴一滴的血滴下來,濺在課本那幾行字上:“我們是中國人,我們愛自己的祖國。”這些描寫都反映了雨來有著頑強(qiáng)的意志。 生:我有補(bǔ)充,我覺得這一段不僅說明雨來有一般人所沒有的頑強(qiáng)的意志,而且還說明了雨來之所以能這樣做的思想基礎(chǔ),那就是雨來接受愛國主義的教育。 師:你說得真有道理!課文中兩次寫到了同樣的一句話,(大屏幕出現(xiàn)字幕:我們是中國人,我們愛自己的祖國。)這樣反復(fù)描寫,就是為了告訴我們讀者雨來是一個(gè)熱愛祖國的人。正因?yàn)閻蹏?,雨來才能做出掩護(hù)李大叔的舉動(dòng);正因?yàn)閻蹏陙聿拍苊鎸碜拥能浻布媸?,寧死不屈,可以說,正是愛國主義給了雨來戰(zhàn)勝敵人的勇氣和意志。下面讓我們像雨來那樣充滿對祖國的無比熱愛,朗讀好這句話。 生:(齊讀)“我是中國人,我們愛自己的祖國?!? 師:這真是一個(gè)感人的故事,一個(gè)年僅12歲的少年,面對鬼子的哄騙、威嚇甚至屠刀,他始終不說出交通員的藏身之處。這需要多么頑強(qiáng)的意志,這需要多么堅(jiān)定的信念啊!下面讓我們懷者無比敬仰的心情一齊讀好這段話。 生:(齊讀)“雨來半天才喘過氣來……沒看見!”(大屏幕出現(xiàn)這段話) 師:從同學(xué)們朗讀時(shí)的表情中,老師知道你們已經(jīng)被這篇課文生動(dòng)的情節(jié)所 吸引,被文中的小英雄所打動(dòng),是啊,這確實(shí)是篇好文章。你們喜歡這篇文章嗎?這篇文章還有哪些地方也深深地吸引了你呢?請同學(xué)們再次讀課文,邊讀邊思考,并點(diǎn)點(diǎn)、圈圈、畫畫、寫寫。 ?。▽W(xué)生自學(xué),教師邊巡視,邊指導(dǎo)。) 生:我覺得這篇文章真是一篇難得的好文章。為了使小說中的人物形象更感人,情節(jié)更精彩,作者三次描寫了還鄉(xiāng)河的景色。 師:哪三次呢?請你找出來讀一讀,好嗎? 生:第一處是在第一自然段?!昂舆呌幸粋€(gè)小村莊。蘆花開的時(shí)候,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,黃綠色的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪?!钡诙帉懺谟陙怼盃奚币院蟆!八{(lán)色的浮云像一塊一塊紅綢子,照在還鄉(xiāng)河上,像開了一大朵一大朵的雞冠花。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來,在上面飄飄悠悠地飛著?!钡谌幵谧詈笠徊糠??!斑€鄉(xiāng)河靜靜的,河水打著旋渦嘩嘩地向前流去。” 師:作者為什么要描寫這些景色呢? 生:我認(rèn)為第一處描寫還鄉(xiāng)河,一是為了交代故事發(fā)生的地點(diǎn);二是反映了雨來家鄉(xiāng)美麗可愛,反襯踐踏家鄉(xiāng)的日本侵略者的可惡。 生:第二處描寫有三個(gè)作用:一是點(diǎn)明時(shí)間,承上啟下;二是依然寫出了家鄉(xiāng)的美麗可愛;第三呢,我想還鄉(xiāng)河上紅色的“紅綢子”和“雞冠花”暗示著雨來死得偉大。 師:你的分析有獨(dú)到見解,真令人刮目相看!誰再來分析一下第三處描寫呢? 生:雨來犧牲了,還鄉(xiāng)河仿佛也在為失去這樣一位小英雄而哭泣。也襯托了當(dāng)時(shí)人們的心情是十分沉痛的。 師:大家都挺會學(xué)習(xí)的,把老師想說的都說了,真不錯(cuò)!通過分析我們知道,課文中的寫景不但僅僅是寫景,而是為刻畫雨來這一英雄人物服務(wù)的,也就是說,寫景是為中心思想服務(wù)的。大家喜歡這些寫景的段落嗎? 生:喜歡! 師:那請大家自由選擇自己最喜歡的一段背出來,好嗎? 生:好! ?。▽W(xué)生背誦,時(shí)間大約3—4分鐘) 師:誰愿意有感情地背給大家聽? (很多同學(xué)舉手,老師先后請了4位學(xué)生,學(xué)生背誦時(shí),大屏幕配以畫面) 師:聽了大家的背誦,真是一種美的享受。那么這篇小說還有什么地方也吸引你呢? 生:這篇小說前后照應(yīng)用得特別好。四次描寫“識字課本”,不僅表現(xiàn)了雨來愛學(xué)習(xí),更體現(xiàn)了他愛祖國。 生:課文中前后照應(yīng)的地方還有好幾處。如開頭寫雨來游泳本領(lǐng)高照應(yīng)結(jié)尾英勇脫險(xiǎn)。前文寫雨來上夜校接受愛國主義教育照應(yīng)下文他與鬼子作英勇斗爭。 師:這節(jié)課大家都學(xué)得不錯(cuò)。同學(xué)們課文雖然學(xué)完了,但我們永遠(yuǎn)不能忘記:半個(gè)多世紀(jì)前,在還鄉(xiāng)河那片神奇的土地上不僅有美麗的蘆葦,還有一位機(jī)智勇敢的小英雄。課后請大家在以下的作業(yè)中選擇完成其中的兩項(xiàng): 1、為雨來寫一則人物小傳; 2、課外閱讀有關(guān)小英雄的故事。 3、積累文中的象聲詞,并體會其作用;- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 寓言兩則:畫蛇添足 2019 春鄂教版 語文 四下 寓言 畫蛇添足 word 導(dǎo)學(xué)案
鏈接地址:http://appdesigncorp.com/p-5724164.html