2019春浙教版語文三上《三只小板凳》word教案2.doc

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2019春浙教版語文三上《三只小板凳》word教案2 教學(xué)目標： 　　1.能體會愛因斯坦從小做事認真，肯花力氣，不怕失敗的精神。 　　2.學(xué)會本課的九個生字，理解7個新詞語的意思。 　　3.把不完整的因果句補充完整。 　　4.能理清課文第3自然段是怎樣按事情發(fā)展順序?qū)懙摹? 　　5.能正確朗讀課文，會讀不同語氣的句子。 教學(xué)重難點： 重點：引導(dǎo)學(xué)生理清課文第3自然段是怎樣按事情發(fā)展順序?qū)懙摹? 　　難點：讀懂反問句，能把反問句改成陳述句。 教學(xué)時間：2課時 第一課時 教學(xué)目標： 　　1.學(xué)會生字新詞，理解按事情發(fā)展順序來寫的事。 　　2.讀通課文，初步感受愛因斯坦從小做事認真，肯花力氣，不怕失敗的精神。 教學(xué)過程： 一、簡介愛因斯坦的生平，揭示課題。 　　圖像出示愛因斯坦的頭像，問：認識他嗎？你能向大家介紹他嗎？（教師作適當(dāng)補充） 　　揭題，學(xué)習(xí)生字“凳”。 二、初讀課文，了解大意。學(xué)習(xí)字詞。 　　1.自己讀課文，遇到生字多讀幾次，想一想：課文主要講了什么？ 　　2.讀生字并組詞。 　　3.有哪幾個字是形聲字？怎么記住它？（加一加，換一換） 　　4.哪幾個字你認為比較難寫，寫一寫。 　　5.課文中劃出生詞，讀一讀，并指名讀。糾正讀音。 　　6.你懂得哪個詞的意思，可以把意思說給同桌聽，也可以用它說一句話。 　　7.提出你還不懂的詞語，想辦法弄懂。 三、再讀課文，感受課文的內(nèi)容和語言。 　　細細地讀課文，你認為文中哪幾句話最精彩，最能打動你的心。站起來讀給大家聽。 　?。ù竺娣e訓(xùn)練） 四、課堂作業(yè)。 　　抄寫生字、詞語 第二課時 教學(xué)目標： 　　1.理解課文內(nèi)容，體會愛因斯坦認真、努力、不怕失敗、不怕別人嘲笑的品質(zhì)。理解“糟糕、強、改變”等詞的意思。 　　2.能把不完整的因果句補充完整。 　　3.能正確朗讀不同語氣的句子。 教學(xué)過程： 一、理清按事情發(fā)展順序?qū)懙囊欢卧挕? 　　1.出示一段排列錯亂的話（把課文第3自然段的順序打亂），讓學(xué)生讀讀，通順嗎？ 　　2.請你把這段話整理好，說說你是按照什么順序來排列的？ 二、讀讀課文，給下面這些短語排序。 　?。ā。├蠋熒鷼? 　?。ā。┩瑢W(xué)們不再笑 　?。ā。垡蛩固拐f明情況 　?。ā。垡蛩固菇话宓? 三、以以上短語為提示語，學(xué)習(xí)相應(yīng)的課文內(nèi)容。 　　1.哪幾句寫愛因斯坦交板凳的事？讀一讀。 　　　學(xué)生質(zhì)疑。（愛因斯坦為什么要做板凳？他為什么不交其他的作業(yè)？） 　　2.哪幾句寫老師很生氣？讀一讀。 　　① 理解“糟糕”的詞義。什么樣的板凳是糟糕的呢？ 　?、?感情朗讀。重點指導(dǎo)讀出生氣的語氣。 　　3.學(xué)習(xí)反問句：“世界上還有比這更糟糕的板凳嗎？” 　　　師：為什么老師的話有問號，卻沒有回答呢？（這樣的句子就叫“反問句”。） 　　　a、比較句子，哪一組語氣更強烈？ 　　　你們誰見過這么糟糕的板凳？ 　　　你們誰也沒有見過這么糟糕的板凳。 　　　世界上還有比這更糟糕的板凳嗎？ 　　　世界上沒有比這更糟糕的板凳了。 　　?。ǚ磫柧渥屨Z氣更加強烈。我們在寫文章是要表達更強烈的意思，可以用反問句。） 　　　b、試著把反問句改成陳述句。 　　　c、這有什么好奇怪的？ 　　　d、問題怎么會那么嚴重？ 　　　e、你能舉出類似的句子嗎？ 　　4.哪幾句寫愛因斯坦說明情況的？ 　　a、讀一讀。說說這兩句話講了些什么。比較“很不象樣”與“更不象樣”的異同。學(xué)習(xí)“強”的詞義。 　　b、指導(dǎo)朗讀：你認為愛因斯坦的話應(yīng)該怎樣讀？自己練讀，優(yōu)等生范讀，小組比賽讀。 　　c、補充課外閱讀文章《三只小板凳》，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，說說自己的體會，感受。 　　d、聽了愛因斯坦的解釋，同學(xué)們的表現(xiàn)怎樣？讀一讀。 　　e、說說老師和同學(xué)們是怎樣想的？同桌交流。 　　f、用表演形式匯報交流。（略） 四、學(xué)習(xí)1、4自然段。 　　1.指名讀第4自然段。 　　“從此”是指什么事以后？同學(xué)們和老師改變的是什么？ 　　2.老師和同學(xué)們對愛因斯坦以前是什么態(tài)度？齊讀第1自然段。 　　請換成“因為……所以……”說一說這段話。 五、小結(jié) 　　1.有感情的朗讀課文，想一想：愛因斯坦既然是世界著名的大科學(xué)家，我們?yōu)槭裁床涣私馑麄ゴ蟮某删?，而去學(xué)他小時侯做小板凳的故事？他小時侯的表現(xiàn)與他長大后成為大科學(xué)家有什么關(guān)系？ 　　2.匯報交流。 　　3.再次質(zhì)疑問難：你還有不懂的嗎？ 　　4.把你最感動的句子讀一讀，抄一抄。背一背。 六、做業(yè)。 板書設(shè)計： 　　　　　　　　　　　　　　三只小板凳 　　　　　　　　　　　　　一只小板凳───很不象樣做事-認真 　　　　愛因斯坦肯花功夫 　　　　　　　　　　　　　兩只小板凳───更不象樣不怕失敗 　 附送： 2019春浙教版語文三上《三味書屋》word教案1 教材分析： 　　1.背景知識 　?。?）魯迅（1881——1936），中國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。原名周樹人，筆名魯迅，是浙江紹興人。 　?。?）上篇課文學(xué)習(xí)了按方位順序?qū)懙囊欢卧挼拈喿x方法，這篇課文進一步學(xué)習(xí)這一種閱讀方法。 　?。?）本課具體介紹了三味書屋的陳設(shè)和魯迅童年時期嚴格要求自己，勤奮好學(xué)的事跡。 　　2.教材特點 　　課文共有3個自然段。第1自然段指明三味書屋在浙江紹興，是魯迅小時候上學(xué)的地方。第2自然段介紹了三味書屋內(nèi)部的陳設(shè)，按方位順序具體講了三味書屋的樣子。第3自然段講了魯迅從小勤奮好學(xué)，嚴格要求自己的事跡。這一段從魯迅書桌上的一個“早’字，引出魯迅小時候一個學(xué)習(xí)的故事，具體寫了“早”字的來歷和它的激勵作用。通過教學(xué)，激勵學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，嚴格要求自己。 教學(xué)目標： 　　1．學(xué)會14個生字，理解15個新詞的意思。 　　2．學(xué)會按方位順序?qū)懙囊欢卧挘苷页霰硎痉轿坏脑~。 　　3．能按方位順序說說三味書屋內(nèi)部的樣子。 　　4．能說出第3自然段中兩個句子的意思：“魯迅幾乎天天奔走于當(dāng)鋪和藥鋪之間?！薄棒斞赴堰@個‘早’字也深深地刻在心里?！蹦苡谩耙幻妗幻妗焙汀澳亍痹炀洹? 　　5．了解魯迅小時候勤奮好學(xué)的事跡，初步培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上嚴格要求自己的行為習(xí)慣。 教學(xué)重難點： 　　教學(xué)重點：按方位順序理清課文第2自然段三味書屋的內(nèi)部陳設(shè)。 　　教學(xué)難點：理解句子“魯迅幾乎天天奔走于當(dāng)鋪和藥鋪之間”和“魯迅把這個‘早’字也深深地刻在心里”的意思。 教學(xué)準備： 　　投影片、小黑板、生字卡片、課文錄音。 課時安排：3課時 教學(xué)過程： 第一課時 教學(xué)目標： 　　1.學(xué)習(xí)生字、新詞。 　　2.初讀課文，了解課文大概內(nèi)容。 教學(xué)過程： 一、簡介魯迅，引人課題。 　　1.出示魯迅頭像，簡介魯迅。小朋友，你們認識這位爺爺嗎？他是大文學(xué)家魯迅。魯迅爺爺寫過許多世界聞名的書，我們以后將會學(xué)到他的許多文章，他是我們浙江紹興人，從小就在紹興讀書。 　　2.引入課題。魯迅小時候讀書的地方叫“三味書屋”。（出示課題）“三味書屋”現(xiàn)在是浙江紹興魯迅紀念館的組成部分。它是個怎樣的地方？下面我們就跟隨作者去看看三味書屋。 二、學(xué)生自由試讀課文，要求： 　　1.劃出生字組成的詞語，讀讀詞語想想意思。 　　2.標好自然段序號。 　　3.讀通課文。讀準字音，不添字漏字。 三、檢查自學(xué)情況。 　　1.出示詞語卡片，輪讀新詞。 　　2.圈出括號里正確的讀音。 　　 浙（zh zh）江筆墨（m m）東北角（jiǎo ju） 　　 來歷（l li）當(dāng)（dānɡ dnɡ）鋪 　　3.“臥”字字形結(jié)構(gòu)書寫指導(dǎo)。 　　4.比一比組詞。 　　 研（ ）藥（ ）幅（ ）歷（ ） 　　 現(xiàn)（ ）約（ ）福（ ）厲（ ） 　　5.學(xué)生質(zhì)疑。 四、指名分段讀課文，了解課文大概內(nèi)容。 　　1.說說每個自然段個寫了什么。 　　2.課文講了誰的事？著重講了一件什么事？ 五、作業(yè)。 　　1.抄寫新詞。 　　2.完成《作業(yè)本》。 　　3.讀課文。 第二課時 教學(xué)過程： 　　1.學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。學(xué)會閱讀按方位順序?qū)懙亩巍? 　　2.能按方位順序說說三味書屋的內(nèi)部陳設(shè)。 教學(xué)檢查： 一、復(fù)習(xí)檢查。 　　1.出示詞語卡片讀詞語。 　　2.完成《作業(yè)本》第2題：讀拼音寫詞語。 二、學(xué)習(xí)第1自然段。 　　1.齊讀這一段。 　　2.誰能用上“浙江紹興”、“三味書屋”、“魯迅”、“上學(xué)”這些詞語，簡單介紹三味書屋。（小黑板出示）引導(dǎo)學(xué)生多種角度去思考。如：“三味書屋是魯迅小時候上學(xué)的地方，在浙江紹興?！薄棒斞感r候在浙江紹興的三味書屋上學(xué)?！保ㄗ寣W(xué)生明白三味書屋是魯迅小時候讀書的地方。） 三、學(xué)習(xí)第2自然段。 　　1.誰能說說這一段是按什么順序?qū)懙模? 　　2.回顧學(xué)法：閱讀按方位順序?qū)懙囊欢卧挘覀冇惺裁捶椒?？（小黑板出示學(xué)法） 　　3.默讀課文，劃出本段中表示方位的詞語。師生討論。（正中墻上。畫前面正中。周圍。東北角上） 　　4.課堂作業(yè)。（小黑板或投影出示） 　　什么方位有些什么 　　5.朗讀指導(dǎo)。師生串讀。（教師讀方位詞，學(xué)生讀與之對應(yīng)的內(nèi)容。） 　　6.按方位順序進行說話訓(xùn)練。 　　①打出投影片。 　　②指名優(yōu)秀生簡要說說什么方位有什么。 　?、弁阑フf?；ピu。 　　指名比較具體他說說什么方位有些什么。 　　7.小結(jié)：本段按方位順序介紹了三味書屋內(nèi)部的樣子。 四、齊讀課文第1、2自然段。 五、作業(yè)。 　　完成《作業(yè)本》第2題、第6題。 第三課時 教學(xué)目標： 　　1.理解兩個重點句子的意思。 　　2.練習(xí)用“一面……一面……”、“默默地”寫句子。 　　3．朗讀全文，學(xué)習(xí)魯迅勤奮好學(xué)，嚴格要求自己的品格。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)課文第1、2自然段。 　　1.齊讀課文第1。2自然段。 　　2.出示投影，指名按方位順序說說三味書屋的內(nèi)部陳設(shè)。 二、學(xué)習(xí)第3自然段。 　　1.打出投影片，讓學(xué)生觀察魯迅的書桌。（上面有個“早”字） 　　2.學(xué)習(xí)“早”字的來歷。 　?、倌x第3自然段，想想“早”字是怎么來的。 　　②用引讀法理解“早”字的來歷。（教師讀1、2句，學(xué)生讀3、4、5句） 　?、圩x句子：“魯迅一面上學(xué)，一面幫著料理家務(wù)?！崩斫獠⒎聦?。（板書：一面……一面……） 　　a．“一面……一面……”說明什么？（魯迅同時干兩件事，說明上學(xué)不容易。） 　　b.“一面……一面……”仿說。（前后兩件事要有可能在同一時間里進行的。如：“小燕一面唱著歌，一面跳起了舞?！保? 　　④理解句子：“魯迅幾乎天天奔走于當(dāng)鋪和藥鋪之間。”（投影或小黑板出示） 　　a．“當(dāng)鋪”、“藥鋪”是什么？ 　　b.“奔走”什么意思？“于”什么意思？（在） 　　c．聯(lián)系上下文想想，魯迅為什么奔走于當(dāng)鋪和藥鋪之間？（當(dāng)時魯迅家里窮，無錢給父親治病，只好把家里的東西送進當(dāng)鋪換錢，再去藥鋪買藥，然后去上學(xué)。） 　　⑤設(shè)想一下，那大魯迅可能什么原因遲到了？ 　?、廾鎸劾蠋煹膰绤柵u，魯迅怎么做了？小黑板出示句子“魯迅默默地回到座位上”。 　　a．讀句子想想，“默默地”是什么意思？（板書：默默地） 　　b.想想，魯迅當(dāng)時為什么不向老師作說明？選擇：（1）因為壽老師很嚴厲，魯迅不敢作說明。（2）魯迅覺得遲到總是不對的，不必作說明。 　　c．從中說明什么？（魯迅勤奮好學(xué)，嚴格要求自己。） 　　d．誰能用“默默地”說一句話？ 　　3.讀課文最后兩句，想想這個“早”字對魯迅起什么作用。 　　①投影或小黑板出示句子：“魯迅把這個‘早’字也深深地刻在心里。” 　?、谧x后想想，這里為什么用上“也”字？（“也”表示同樣性質(zhì)的兩件事連在一起說或一起寫，后面一句要用上，“也”） 　?、巯胂?，這句話是什么意思？（魯迅把這個“早”字牢牢地記在心里，下決心不再遲到了。） 　?、苷n堂作業(yè)：完成《作業(yè)本》第7題。 　　4.齊讀本段后小結(jié)：這段課文講了魯迅小時候嚴格要求自己，勤奮好學(xué)的事。 　?。▽W(xué)生學(xué)習(xí)這段文章后，有可能也在課桌上刻一個什么字，教師要注意引導(dǎo)。） 三、朗讀、總結(jié)全文。 　　1.課文是怎樣介紹三味書屋內(nèi)部陳設(shè)的， 　　2.魯迅為什么在他那張舊書桌上刻一個“早”字？ 　　3.這個“早”字對魯迅起了什么作用？ 　　4.通過這篇課文的學(xué)習(xí)，你受到了什么教育？