2019春山東版品社四上《從“119”談起》word教案設(shè)計.doc
《2019春山東版品社四上《從“119”談起》word教案設(shè)計.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019春山東版品社四上《從“119”談起》word教案設(shè)計.doc(10頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
2019春山東版品社四上《從“119”談起》word教案設(shè)計 主題活動目標(biāo): 1、使學(xué)生了解基本的防火知識和方法。 2、向?qū)W生滲透防火意識,加強防火安全教育。 3、培養(yǎng)他們靈活探究和解決生活問題的能力。 4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,樂觀向上的態(tài)度,形成初步的自我保護能力。 教學(xué)活動重點:火災(zāi)的危害及怎樣應(yīng)對 活動過程: 一、導(dǎo)入新課 1分鐘 教師就播放失火鈴聲 師:啊,同學(xué)們,這是什么鈴聲?發(fā)生什么事了? 生:發(fā)生了火災(zāi) 師:哦,對,位于文化路13號的一家小商店著火了,假如我們就在這個商店里,該怎么辦呢? 生:逃生;打119…… 二、主題活動一:如何報火警 5分鐘 師:這位同學(xué)說打119,119是干什么的? 師:哦, 119是火警,那這節(jié)課我們就從119談起吧。(板書:從119談起) 師:發(fā)生火災(zāi)應(yīng)該馬上打119,可是怎么打119你會嗎? 師:現(xiàn)在請***同學(xué)作為報警者,老師作為消防隊員,我們來模擬一下打119。(板書:打119) 師生模擬打119。 師:大家說說這位同學(xué)報火警科學(xué)嗎? 生:不科學(xué) 師:那誰能說出剛才他報火警時哪些地方不科學(xué)? 生:沒有說出失火地點;話說的太多了,沒有重點;沒有說明失火原因;說了些無關(guān)緊要的話…… 師:對報火警時要注意,首先應(yīng)講清楚失火的具體地點,然后簡要的說明一下火情和周圍的交通狀況?,F(xiàn)在在小組內(nèi)再模擬一次報火警,比比誰報警最快最清楚。 生:模擬 師:同學(xué)們說的都非常清楚,速度也很快,描述很準(zhǔn)確,我們都知道了,遇到火災(zāi)首先應(yīng)該撥打119,但是有一條,那就是火警電話是不能隨意撥打的,假報火警是違法行為。 三、主題活動二:火災(zāi)逃生 15分鐘 師:現(xiàn)在我們還被困在商店里面,火越來越大,我們該怎么辦呢?請同學(xué)們分小組討論我們?nèi)绾尾拍馨踩焖俚奶与x火場?一會小組派一名代表來談一下本組的觀點。(同時板書:逃生 遇到火災(zāi)) 生:分組討論 生:匯報 生1:不能慌張、亂跑,應(yīng)立即用一條濕毛巾捂住口鼻,以防濃煙嗆后暈倒。 師:那你能給我們大家表演一下嗎? 師:咱們大家一起來試試。全體師生用濕毛巾捂住口鼻。 生2:如果外面濃煙很大,就用濕被子等封住門縫,然后再選擇水池邊、窗戶邊等通氣情況好的地方躲避。 生3:如果遇到房屋開始倒塌,應(yīng)立即躲到墻角或柜子下面。 生4:可以用棉被浸濕然后蒙在自己身上逃出火海 師:這位同學(xué)的辦法非常好,你能來給大家演示一下嗎? 生:演示 師:同學(xué)們的辦法真多呀,也非常的好,都發(fā)揮了各自的聰明才智,冷靜勇敢的想出也逃生的辦法,值得表揚。但是,同學(xué)們,日常生活中的火災(zāi)會在不同情況、不同環(huán)境下發(fā)生,比如有這么兩個地方發(fā)生了火災(zāi),一個是我們的班級,另一個是大型的商場,我們就來做一個火場逃生的游戲,大家想不想做? 生:想 師:那好,假如我們班一、二、三組同學(xué)在教室內(nèi),四、五組同學(xué)在大型的商場內(nèi)遇上了火災(zāi),大家先討論一下如何逃生?然后每個小組演示一下,看看哪個小組表演得最科學(xué)。 生:討論 師:現(xiàn)在我們來演示一下在各個場所的火場中的逃生方式 場所一:在一般的平房中,學(xué)生要靠墻貓著腰,從門或者窗戶中逃生。 場所二:在大型的商場中,教師設(shè)計一個條件:用兩個呼啦圈作為出口,一個為電梯口,一個為樓梯口,讓學(xué)生自由選擇逃生的方式,并說明理由。 師:(總結(jié))在遇到這種情況下我們要采用通過走樓梯這種方式逃生,不要到垂直升降的電梯中去,因為發(fā)生火災(zāi)后一般會停電,人就會被困在電梯中,那樣就更危險了。 四、主題活動三:如何才能避免火災(zāi) 16分鐘 師:憑著大家的沉著與冷靜,依靠大家想出來的辦法,我們終于逃離了火場,好險啊,發(fā)生火災(zāi),不但財物受損,就是人的生命安全也隨時受到威脅,比如說1987年中國大興安嶺的特大森林火災(zāi),大火持續(xù)了27個日夜,造成了193人死亡,6萬多人無家可歸,如果這樣的火災(zāi)再發(fā)生18次的話,那整個大興安嶺就沒了,更驚人的是這樣一場大火災(zāi),竟然是由一個小小的煙頭引起的,真是太不值了,如果我們在生活中稍加注意就會避免很大的損失,那么生活中怎樣才能避免火災(zāi)呢?請大家討論一下,把討論的結(jié)果告訴大家。(板書:避免火災(zāi)) 生1:不玩打火機、火柴等危險物品。 生2:樹葉垃圾不要放火燒 生3:糧食秸稈不能在地里燒 生4:不能在野外放火玩 …… 師:同學(xué)們總結(jié)的非常的全面,希望大家能從自身做起,爭做消防小衛(wèi)士。 師:下面我們進行一次小競賽,老師這里有幾道搶答題,請大家回答這些人的做法對嗎,并說出為什么?答對者給小組里加一分,最后看哪個是優(yōu)勝小組。(教師在黑板上畫上表格,然后在小組后面畫五星加分) 師:看得出來,我們班每個同學(xué)都在積極的為自己小組爭得榮譽,這是一種好現(xiàn)象,希望大家在以后的學(xué)習(xí)和生活中繼續(xù)發(fā)揮這種集體觀念,讓咱們班成為街道上的優(yōu)勝班級,大家有信心嗎? 生:有 師:知道大家都喜歡做游戲,老師又帶來了一塊拍手游戲,我們兩人一組,邊唱邊做。大家先默讀一遍,然后老師和你們一塊做。 (師生共同做拍手游戲。 防火拍手歌: 你拍一我拍一,消防安全數(shù)第一。你拍二我拍二,咱倆宣傳做伙伴。你拍三我拍三,消防隊里去參觀。你拍四我拍四,用火不當(dāng)會出事。你拍五我拍五,遠(yuǎn)離易燃易爆物。你拍六我拍六,風(fēng)大失火不好救。你拍七我拍七,不要玩火做游戲。你拍八我拍八,電線不能隨便拉。你拍九我拍九,火警電話一一九。你拍十我拍十,人人防火要落實。) 師:這個游戲好玩嗎? 生:好玩 師:希望大家經(jīng)常做這個游戲,時刻想著要防火。 五、小結(jié) 3分鐘 師:通過本節(jié)課的活動,你有什么體會呢?請大家一起來談一談 生:談體會 師:同學(xué)們說的都非常好,大家都對火災(zāi)有了深刻的認(rèn)識,我們平時要多掌握一些消防知識,減少火災(zāi)的發(fā)生,讓火造福于人類,讓我們共同努力吧! 板書設(shè)計: 打119 遇到火災(zāi) 避免火災(zāi) 逃生 評: 是否可加“恰當(dāng)處理生活中的小問題”這一環(huán)節(jié)?作為小組競賽的搶答題目,活躍氣氛,更豐富些。 比如,油鍋著火了,煤氣泄露了,衣服著火了,柴堆著火了,電器著火了,等等與現(xiàn)實生活息息相關(guān)的偶然事件,或者可以讓學(xué)生回憶家長是怎么做的。 總的建議:1、基本可以,注意前后銜接。語言要自然,要有煽動性、鼓勵性。2、鼓勵學(xué)生大膽參與活動,自然表現(xiàn)自己,不要怕出錯。3、引進小組競爭,比一比哪個小組組織好、表現(xiàn)好(比如逃生環(huán)節(jié))。4、隨時注意學(xué)生發(fā)言、行動的細(xì)節(jié),善于抓住課堂生成點施教,效果更好。5、節(jié)奏要緊湊,教師對活動環(huán)節(jié)組織要熟練有序。6、不要上成回頭課,喪失學(xué)習(xí)興趣。 xx/12/8 附送: 2019春山東版品社四上《家有喜事》word教學(xué)設(shè)計 1、搬新家 一、教材分析 習(xí)俗來源于生活,是人們長期生活中的積累與沉淀,安排完“節(jié)日習(xí)俗多”這一活動主題之后,以人們的家庭生活為切入點,安排了第二個活動主題“家有喜事”,引發(fā)學(xué)生對家庭中的生活習(xí)俗進行探究學(xué)習(xí)?!凹矣邢彩隆卑才帕恕鞍嵝戮印薄ⅰ坝履铩焙汀吧钪邢彩露唷比齻€活動主題。從生活中的點到生活中的面,又注重了不同地區(qū)、不同民族、不同時期的穿插。在明白喜事多的同時,了解喜慶習(xí)俗,培養(yǎng)學(xué)生樂觀、積極的態(tài)度。 “生活中喜事多”是在前兩個主題活動的基礎(chǔ)上,對家庭中其他的喜事作補充和延伸,從而使學(xué)生明白生活中充滿了喜事。在學(xué)生已經(jīng)了解到許多生活中的喜事后,對喜慶習(xí)俗的探究,旨在讓學(xué)生從自己的生活中抓取喜事,了解喜慶習(xí)俗,讓學(xué)生初步感受隨著改革開放的不斷深入,生活中的喜事將會越來越多。 安居才能樂業(yè)。千百年來,無論不同地區(qū)、不同民族,還是不同時期,搬新居都是一件快樂的事情,是家庭中非常重要的喜事,因而在辦喜事時就有許多習(xí)俗,這些習(xí)俗又因地區(qū)、民族、時期的差異而不同。 二、設(shè)計理念 兒童的品德和社會性源于他們對生活的認(rèn)識、體驗和感悟,兒童的現(xiàn)實生活對兒童的社會性發(fā)展具有特殊的價值。本課時注重引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛觀察社會,用自己的方式研究社會。 三、設(shè)計思路 根據(jù)以上教材內(nèi)容的特點,本課時的設(shè)計思路是: 1、以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)構(gòu)建學(xué)習(xí)主題,體現(xiàn)綜合性,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的習(xí)俗。 2、在內(nèi)容的呈現(xiàn)方式上,體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程性、探究性,注重引導(dǎo)學(xué)生在活動中學(xué)習(xí),在感悟體驗中學(xué)習(xí)。 四、教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo):知道我們生活中一些搬新居的習(xí)俗,了解少數(shù)民族地區(qū)人們搬新居的習(xí)俗。 能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力;培養(yǎng)學(xué)生清楚表達自己對喜慶活動見解的能力。 情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感,感受生活的快樂。 五、教學(xué)準(zhǔn)備: 教師準(zhǔn)備:農(nóng)村蓋新房,搬新居的影視資料。 學(xué)生準(zhǔn)備:課下開展采訪活動,采訪農(nóng)村蓋新房搬新居的習(xí)俗、城市搬新居的習(xí)俗;學(xué)生分小組定內(nèi)容調(diào)查少數(shù)民族搬新居的習(xí)俗,也可自行調(diào)查。 六、教學(xué)過程 一、錄像引入,激發(fā)興趣同學(xué)們,在我們的生活中,不僅過節(jié)日是高興的事,也有許多我們家庭中的喜事,你知道家庭中的喜事都有哪些嗎? 教師播放農(nóng)村蓋新房,搬新居的影視資料,借機引入活動主題。 二、探究學(xué)習(xí),交流匯報 1、我們這兒蓋新房,搬新居有什么習(xí)俗呢? 2、 少數(shù)民族蓋新房,搬新 居有哪些習(xí)俗嗎? 教師引導(dǎo)學(xué)生談出課下采訪搜集的農(nóng)村蓋新房、搬新居的習(xí)俗資料,如農(nóng)村建房要選擇良辰吉日開基,放鞭炮開工,給泥木工紅包,豎柱上梁時,親朋好友帶禮物前來祝賀幫忙,按輩分在柱上貼上賀喜對聯(lián)。中堂橫眉貼“紫葳高照”或“梁喜紅?!?,搬新居要選擇吉日并告知親朋好友帶彩禮前來賀喜等,對搜集資料多而且詳細(xì)的同學(xué)進行表揚鼓勵。 教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勊娺^城市里的人在搬新居時有那些習(xí)俗,學(xué)生可以相互補充。 師:千百年來,搬新居是一件非常快樂的事情,是家庭中非常重要的喜事。由于是喜事,所以,在辦喜事時就會有許多習(xí)俗,但是這些習(xí)俗有因地區(qū)、民族時期的差異而不同。下面老師請同學(xué)們欣賞一段少數(shù)民族的習(xí)俗錄像。 三、少數(shù)民族習(xí)俗面面觀 教師根據(jù)學(xué)生分組定內(nèi)容所調(diào)查的少數(shù)民族蓋新房、搬新居的習(xí)俗,引導(dǎo)學(xué)生分組匯報,其他學(xué)生可補充。 分組匯報完畢之后,學(xué)生再展示交流搜集到的相關(guān)圖片和其他少數(shù)民族的這些習(xí)俗。(客家土樓、蒙古包------) 3、根據(jù)學(xué)生的交流情況,教師作以補充。 四、課堂總結(jié): 中國的蓋新房、搬新居以其隆重的場面,頗有特色,表達了人們對美好生活的向往,那么,在我們身邊你還知道哪些蓋新房,搬新居的習(xí)俗呢?想要了解更多的關(guān)于搬新居的事情,可以課下采訪一下有關(guān)人員,也可以去學(xué)校圖書館查閱資料,有條件的同學(xué)可以上網(wǎng)查閱相關(guān)資料。引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)調(diào)查到的資料,填寫資料卡。 五、課后延伸 引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)人們蓋新房、搬新居之后的生活態(tài)度,教育學(xué)生積極、樂觀的生活。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 從“119”談起 2019 山東 版品社四上 119 談起 word 教案設(shè)計
鏈接地址:http://appdesigncorp.com/p-5731230.html