2019春未來(lái)版品社六下《資源亮出黃牌》word教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019春未來(lái)版品社六下《資源亮出黃牌》word教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)內(nèi)容】六年級(jí)《品德與社會(huì)》下冊(cè)第三單元第七課 【教學(xué)目標(biāo)】　　 1、知識(shí)與技能：知道地球上的各種資源都是有限的；能區(qū)分可再生資源，不可再生資源；了解地球上的礦產(chǎn)資源，森林資源、生物資源等資源的狀況，認(rèn)識(shí)到哪些資源向人類亮出了黃牌。　　 2、過(guò)程與方法：通過(guò)圖片、資料了解資源的現(xiàn)狀，理解資源亮出黃牌的原因，鍛煉學(xué)生的推理、想象和歸納概括能力?！　? 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)教學(xué)，使生知道知道資源對(duì)人類的重要性，從而激發(fā)學(xué)生節(jié)約資源、保護(hù)資源、愛護(hù)地球的情感。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1、對(duì)資源的重要性進(jìn)行充分的認(rèn)識(shí)。　 2、認(rèn)識(shí)到哪些資源向人類亮出了黃牌。 3、激發(fā)學(xué)生節(jié)約資源、保護(hù)資源、愛護(hù)地球的情感。 【教學(xué)難點(diǎn)】 1、理解資源亮出黃牌的原因。 2、面對(duì)資源亮出的黃牌，知道人類應(yīng)該怎么做。 【教學(xué)方法】圖文結(jié)合、利用多媒體課件展示、討論交流等。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1、收集六種主要資源的的圖片和文字資料 2、收集關(guān)于礦物采礦、砍伐森林、瀕臨滅絕生物的圖片和錄像，制成多媒體課件。 【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)　　 【教學(xué)過(guò)程】　　 一、聯(lián)系實(shí)際，激趣導(dǎo)入?！　? 1、談話：同學(xué)們，很久以前，人類一直認(rèn)為自己是地球的主人，認(rèn)為可以隨意地支配資源、隨意的對(duì)待地球上的其他生命，你們是否認(rèn)同這樣的說(shuō)法呢？　　 今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第七課《資源亮出黃牌》（板書課題）　　 2、解題。在平時(shí)的生活中，你在哪些場(chǎng)合看到過(guò)“黃牌”?(學(xué)生回答) “黃牌”在足球比賽中，運(yùn)動(dòng)員違犯了比賽規(guī)則，裁判員以“黃牌”警告運(yùn)動(dòng)員時(shí)才使用，那么，從課題上看，資源給我們亮出“黃牌”又是什么意思呢？　　 請(qǐng)同學(xué)們打開課本，齊讀導(dǎo)言內(nèi)容，然后說(shuō)說(shuō)自己的理解?！　? 二、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)新知。 （一）資源是有限的　　 1、談話：同學(xué)們，我們?nèi)祟愐軌蛘Ｉ嫘枰男┳罨镜馁Y源？生自由發(fā)言。 2、讀文，課件出示六種主要的自然資源。 3、歸納總結(jié)：人類賴以生存的自然資源主要有六種，即淡水、森林、土地、生物、礦山和燃料。（板書） 4、理解自然資源，區(qū)分“再生資源”和”不可再生資源” . 師講述：自然資源是指自然界中能被人類用于生產(chǎn)和生活的物質(zhì)和能量的總稱。如水資源、土地資源、礦產(chǎn)資源、森林資源、野生動(dòng)物資源、氣候資源和海洋資源等。這些自然資源按是否能夠再生，可劃分為可再生資源和不可再生資源。 （1）你知道哪些資源是不可再生資源？學(xué)生自由講述。（教師播放“不可再生資源”） （2）你知道哪些資源是可再生資源？學(xué)生自由講述。（教師播放“可再生資源”） （3）師總結(jié)概括：在上述的資源中，能夠再生的資源叫做再生資源，如植物、生物、太陽(yáng)能、風(fēng)能等；不能夠再生的資源叫做不可再生資源，如石油、煤炭、天然氣和其他所有礦產(chǎn)。（板書） （二）課件出示相關(guān)的數(shù)字和圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解資源為我們亮出黃牌的原因。1、觀看煤礦采煤、海上油田、礦山開采等圖片，出示課本“資料卡“的內(nèi)容。 （1）看到這組圖片和數(shù)字后，你有哪些感想？（分小組交流感受后，代表匯報(bào)） （2）總結(jié)概括：這些都是不可再生資源。正是由于人類對(duì)石油、煤炭、天然氣等的大量過(guò)度開采、使用，才造成了這些不可再生資源的嚴(yán)重短缺，這些將會(huì)給我們的后代帶來(lái)生存的困難。所以我們現(xiàn)在應(yīng)該節(jié)約能源。 （過(guò)渡）有人說(shuō)，可再生資源是取之不盡用之不竭的，所以沒(méi)有必要保護(hù)，你認(rèn)為對(duì)嗎？ 2、出示濫砍亂伐、土地沙漠化等相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀看。 （1）看到這些圖片后，你又有哪些感想？學(xué)生自由發(fā)言。 （2）讀文，進(jìn)一步了解森林資源的現(xiàn)狀。 （3）人類是否應(yīng)該反??？該怎么做？指名發(fā)言。 （4）總結(jié) （過(guò)渡）森林面積的大量減少會(huì)帶來(lái)什么危害？（物種的滅絕） 3、生命的控訴。出示已經(jīng)滅絕的物種和頻臨滅絕的物種圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀看。 （1）學(xué)生自己閱讀p63頁(yè)內(nèi)容、分角色說(shuō)一說(shuō)?！　? （1）引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么這些物種會(huì)滅絕或?yàn)l臨滅絕？設(shè)想一下，如果將來(lái)地球上就只剩下了人類，那將是一個(gè)什么樣的世界？（學(xué)生討論后匯報(bào)） （3）總結(jié)。 （三）面對(duì)警告的思考 地球上除了礦產(chǎn)資源、森林資源、生物資源給人類亮出黃牌外，土地資源和淡水資源的逐漸減少，更成了人類生存所面臨的緊迫問(wèn)題。面對(duì)各種資源的黃牌警告，我們?nèi)祟悜?yīng)該怎樣對(duì)待呢？小學(xué)生可以為節(jié)約資源做些什么？ 組織學(xué)生分組討論交流，引導(dǎo)學(xué)生完成64頁(yè)的表格。 三、拓展延伸，升華情感。 xx年夏季我縣遭受洪災(zāi)、甘肅舟曲泥石流等自然災(zāi)害。說(shuō)明環(huán)境狀況日益惡化。全班一起來(lái)寫一封倡議書，向大家宣傳保護(hù)地球的緊迫性?！　? 四、激情結(jié)課　　 地球母親、是博大而慈愛的，它孕育了地球上的一切生命，為了我們的家園，為了人類可持續(xù)發(fā)展，希望同學(xué)們關(guān)注資源過(guò)度浪費(fèi)的現(xiàn)狀，杜絕生活中一些過(guò)度浪費(fèi)資源的現(xiàn)象，共同為合理利用資源獻(xiàn)出一份力?！　? 【板書設(shè)計(jì)】　 7、資源亮出黃牌　 　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 資源的種類：淡水、森林、土地、生物、礦山、燃料 生成類別：可再生資源（植物、生物、太陽(yáng)能、風(fēng)能等） 不可再生資源（石油、煤炭、天然氣、礦產(chǎn)） 面對(duì)黃牌：我們應(yīng)該節(jié)約資源、保護(hù)資源 教學(xué)反思： 《資源亮出黃牌》這是一堂品德與社會(huì)課，這篇課文的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生明白我們?nèi)祟愘囈陨娴牡厍蛩裏o(wú)償?shù)叵蛭覀內(nèi)祟愄峁┝烁鞣N各樣的資源，然而人們貪婪的索取，各種資源已經(jīng)越來(lái)越少了面臨著枯竭。 首先，在導(dǎo)課時(shí)為了渲染那種地球資源的重要，保護(hù)環(huán)境的緊迫性，我采用了聯(lián)系實(shí)際，激趣導(dǎo)入的方法引出新課，學(xué)生很感興趣。本課的教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)是讓學(xué)生明白“資源是有限的”，然而在教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)，我條理清晰，緊扣“地球向人類提供的資源是取之不盡用之不竭的嗎？”這個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生從可再生資源和不可再生資源兩方面去討論思考。學(xué)生分小組討論、再用多媒體課件出示相關(guān)的資料及圖片，讓學(xué)生明白不可再生資源是有限的，可再生資源也是有限的，從而得出結(jié)論：資源是有限的。明白了資源是有限后，讓學(xué)生觀看相關(guān)的圖片，再思考完成書上的表格。最后是讓學(xué)生結(jié)合本課學(xué)到的知識(shí)寫一份倡議書呼吁人類保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源與地球和諧共處。 附送： 2019春未來(lái)版品社四上《國(guó)家的規(guī)則》word教案 班級(jí)：四（2） 小組： 姓名： 設(shè)計(jì)者： 教導(dǎo)處審批： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 了解國(guó)家法律。 2 學(xué)會(huì)維護(hù)權(quán)利。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)維護(hù)權(quán)利。 課時(shí)安排：1 學(xué)習(xí)過(guò)程： 【自主學(xué)習(xí)】 自學(xué)引導(dǎo)： 快樂(lè)填空： 1 《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》中的“未成年人”是指（ ）的公民。 2 由（ ）制定，國(guó)家政權(quán)保證執(zhí)行的行為規(guī)則叫做（ ）。 3 我們不僅要（ ）、（ ）還要學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器來(lái)保護(hù)自己。 4 “行有行規(guī)，國(guó)有國(guó)法?！毙〉揭粋€(gè)（ ），大到一個(gè)（ ），要想（ ）、（ ）地發(fā)展，都離不開規(guī)則。 5 《中華人民共和國(guó)憲法》是我國(guó)的根本大法，具有（ ）的法律效力，是制定其它法律法規(guī)的（ ）。 6 我國(guó)專門為我們未成年人制定了（ ）和（ ）用來(lái)保護(hù)我們少年兒童（ ）的法律。 【合作探究】 學(xué)法指導(dǎo)： 1、你知道我國(guó)哪些是專門為我們未成年人制定的法律嗎？ 2、認(rèn)真看課本19頁(yè)，圖中行為違反了哪些法律條款？遇到這樣的事情我們應(yīng)該怎么辦？ 3、生活中一些行為是違法的，請(qǐng)你列舉一些，并說(shuō)明違反了那些法律條款？ 4、討論：當(dāng)你買到到了新衣服，出現(xiàn)了質(zhì)量問(wèn)題，你該怎么辦？ 【鞏固訓(xùn)練】 訓(xùn)練方法： 輕松選擇： 1 下列說(shuō)法正確的是（ ） A 人們的衣食住行與法律無(wú)關(guān) B 老師不能隨意體罰學(xué)生 C 父母拆我們的信件不違法 D 我不違法，所以我可以不學(xué)法 2 我國(guó)的根本大法是（ ） A 《中華人民共和國(guó)憲法》 B 《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》 C 《中華人民共和國(guó)水法》 D 《中華人民共和國(guó)刑法》 3 下列行為違反了法律的是（ ） A 小麗的爸爸送已經(jīng)6歲的小麗上學(xué) B 小松偷偷將小東的信藏起來(lái)了 C 老師叮囑小華以后上學(xué)不要遲到了 自我評(píng)價(jià)： 小組評(píng)價(jià)： 教師評(píng)價(jià)： 板書設(shè)計(jì)： 課后反思