2019春浙教版語文二下《蜜蜂引路》word教案2.doc

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2019春浙教版語文二下《蜜蜂引路》word教案2 教學目的： 1.學習列寧細心觀察，善于根據(jù)事物之間的關系解決問題的思想方法。 2.了解題目與課文內(nèi)容之間的關系，懂得重點詞語的意義，正確流利地朗讀課文。 3.學會漢字“引、養(yǎng)、叢、仔、采、志”及偏旁“弓”。 教學重點： 理解列寧解決問題的思想方法。 教學準備： 電腦、圖片、磁帶。 教學過程： 第一課時 一、導入： 師：電腦課件（先出示“小密蜂”再出示“引路”二個字。你們認識它嗎？你知道它能為人們做些什么？“引路”二字，是什么意思？齊讀密蜂引路），今天我們就學課文－－密蜂引路。 二、新授： 1.師：讀了課題后你想問些什么嗎？（問題先不解決）請同學們把課文熟，看看你喜歡讀哪一段？ 2.指名讀文：（讀自己喜歡的段落） 3.理解第一自然段中的詞語：當?shù)?，派人，聊天，用“附近”說一句話。 師：你覺得列寧是個什么樣的人？ 4.師：我們看看這位偉人與密蜂之間有什么關系呢？ 生：自讀第二自然段，并說說寫了什么？ 5.學習第三、四自然段：電腦示出問題： 1）列寧一邊走一邊看到了什么？他是怎么想的？ 2）結果怎樣？ 3）請你試著畫一畫列寧的住處，花叢，園子，養(yǎng)蜂人的小房子各在什么地方。 學生分成小組學習，相互交流。（讀、說、畫） 6.學生匯報學習的情況：并請同學到黑板畫出來，貼圖片。 7.分角色讀他們的對話。 8.列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的？他是個什么樣的人？說說你的感受？ 9.用自己的話復述課文。 三、總結：生總結。 第二課時 一、讀詞語：電腦 引路 養(yǎng)蜂 花叢 仔細 采蜜 同志 加點的字教讀音指出是本文要學的漢字。 二、學寫生字 1.生：分析每個字形結構及怎么記？ 2.師：范寫，強度筆畫。指名到黑板寫，生糾正，評議。 3.組詞，擴句。 4.課后習題第2題。 附送： 2019春浙教版語文二下《要是你在野外迷了路》word教案1 教學目標： 1.懂得怎樣利用自然現(xiàn)象辨別方向。 2.學會本課的13個生字，認識寸字旁，理解“野外、迷路、千萬慌張、大自然、天然、指南針、準確、忠實、向導、指點、樹影、北極星、永遠、陰雨天、觀察”等詞語的意思。 3.會用“千萬、永遠”各寫一句話。 教學重點： 學會本課13個生字，理解新詞，會用“千萬、永遠”寫句子，能背誦課文。 教學難點： 怎樣識別方向。 教具準備： 多媒體課件。 教學時間： 3課時 第一課時 教學目標： 1.初讀課文，學習理解第1—4節(jié)。 2.能正確朗讀課文1—4節(jié)。 3.學習第一至第四節(jié)中出現(xiàn)的生字。 教學過程： 一、揭示課題： 1.讀題：11.要是你在野外迷了路。 2.教學生字“迷”，區(qū)別“謎”，理解“迷路”的意思。 3.理解“要是、野外”，換詞理解“要是”。 4.用自己的話說說課題的意思。 5、要是你在野外迷了路，你怎么辦？ 6、課文中告訴我們什么辦法呢？ 二、自學課文，了解大意。 1.自讀課文，如果迷路，怎樣辨別方向？碰到生字多讀幾遍。 2.指名分節(jié)讀課文，讀準字音。 3.課文中介紹了哪幾種事物能幫助我們分清南北方向？ 三、講讀課文，理解詞句。 1.學習第一節(jié)。 （1）指名讀，理解“慌張”，“指南針”是怎樣的？[課件展示]“準確”“天然的指南針”是什么意思？ （2）結合課文教學生字“慌、確”。 （3）指導朗讀。[讀出親切的口氣] 2.學習第二節(jié)。 （1）在這里天然指南針指什么？[你怎么知道的？理解“忠實”，為什么說太陽是忠實的向導？教學：忠、導、影] （2）課文中的兩個“它”指什么？ （3）理解“向導”，“忠實”。重點理解為什么說太陽是忠實的向導。教學生字。 （4）朗讀這一段。 3.學習第三節(jié)。 （1）自由讀，講到了什么是天然指南針？怎么分辨呢？看課件認識北斗星，北極星，教學生字“盞”、“永”、“闖”。 （2）課文中的“它”又指什么？ （3）指導朗讀。 4.學習第四節(jié)。 （1）這節(jié)講什么是天然的指南針？怎么分辨南北？用自己的話說說。 （2）學習生字“碰”、“陰”、“稀”。 （3）指導朗讀。 四、復習鞏固。 1.卡片認讀1—4節(jié)中出現(xiàn)的生字。 2.齊讀1—4節(jié)。 五、課堂作業(yè)。 抄寫生字。 第二課時 教學目標： 1.學習、理解第五節(jié)，能正確朗讀這一節(jié)。 2.學習其余的生字。 3.進一步知道怎樣用天然的指南針分辨方向。 教學過程： 一、復習檢查。 1.生字新詞。 2.上節(jié)課我們知道了大自然中有哪些指南針？它們分別是怎樣來分辨方向的？ 二、學習第五節(jié)。 1.讀后問：第一節(jié)與第五節(jié)的內(nèi)容有哪些不同與相同？ 2.理解：“細細觀察”、“多多去想”的意思，聯(lián)系上下文理解，使學生知道詩中所介紹的各種辨別方向的方法是靠自己觀察思考得來的。證明只有善于勤于思考的人才是最聰明、最有辦法的人。 3.指導朗讀這一段。 三、說說你除了課文中的指南針外，還知道哪些指南針？（指名說，如果不多請學生多看課外書，多觀察大自然。） [課件展示：大自然的指南針] 四、課堂作業(yè)： 試背課文。 第三課時 教學目標： 1.有感情地朗讀課文，背誦課文。 2.完成有關作業(yè)。 教學過程： 一、復習檢查： 1.聽寫生字詞語。 2.匯報課外閱讀、觀察情況，說說你還知道哪些指南針？說清如何分辨方向。 二、有感情地朗讀課文。 1.課文中講到了哪幾種天然指南針，分別是怎樣來分辨方向的。 2.同桌互說。 三、指導背誦課文。 [指導背誦第2節(jié)：先說什么是指南針，怎么給我們指示方向？師生對背，其余幾節(jié)用同樣的辦法。] 1.先自由朗讀。 2.讓學生背誦。說說自己是怎樣的方法來背的，請學生交流背誦方法。 3.指名背——集體背——同桌背。 四、導完成課堂作業(yè)。 1.指導用“千萬”，“永遠”造句。 2.完成課后作業(yè)題1、2。 五、指導學生閱讀課外書，有關指南針方面的書籍。 板書： 要是你在野外迷了路 要是你在野外迷了路——總結 中午：太陽（南）樹影（北） 黑夜：北極星（北） 陰雨天：樹葉稠（南）樹葉稀（北） 細細觀察，多多思考——總結