2019年(春)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《口語(yǔ)交際 做錯(cuò)事以后》教案 鄂教版.doc

《2019年(春)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《口語(yǔ)交際 做錯(cuò)事以后》教案 鄂教版.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2019年(春)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《口語(yǔ)交際 做錯(cuò)事以后》教案 鄂教版.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019年(春)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《口語(yǔ)交際 做錯(cuò)事以后》教案 鄂教版 教學(xué)目的: 1、能讓學(xué)生知道做錯(cuò)事以后，應(yīng)該主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言向別人賠禮道歉；當(dāng)別人向自己道歉時(shí)，能原諒別人，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言接受道歉。 　　　2、引導(dǎo)學(xué)生在交際過(guò)程中主動(dòng)與他人交流，態(tài)度誠(chéng)懇。 　　　3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)交流和傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)的習(xí)慣。 教學(xué)要點(diǎn)： 1、如何用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言向別人道歉并接受別人的道歉。 　　　2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)交流和傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)的習(xí)慣。 教學(xué)資源：(主要注明網(wǎng)絡(luò)資源、校本資源、教育技術(shù)資源等) 掛圖、生字卡片、吸鐵石、圖片、教鞭 板書(shū)設(shè)計(jì)： 做錯(cuò)事以后 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　誠(chéng)懇 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　寬容 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 　1、（CAI播放：花瓶打碎的聲音） 　　　　　情境表演：(強(qiáng)強(qiáng)放學(xué)回家后，在家踢球，一不小心把花瓶打碎了。強(qiáng)強(qiáng)皺起眉頭苦惱地自言自語(yǔ)道：“這可怎么辦呀?怎么向媽媽交代呢?”) 　　　2、換位合作：如果你是小強(qiáng)你打算怎么辦呢?(師生互動(dòng)) 　　　3、教師歸納揭題：哦，你們都會(huì)向媽媽承認(rèn)錯(cuò)誤，請(qǐng)求媽媽的原諒，看來(lái)你們都是誠(chéng)實(shí)的好孩子。其實(shí)在日常生活中，我們難免會(huì)做錯(cuò)事情。今天這節(jié)課咱們就一起來(lái)討論一下《做錯(cuò)事以后》該怎么辦?： 二、自主探究： （一） 角色體驗(yàn)，交際評(píng)議 　　　1、角色體驗(yàn)：“我是小強(qiáng)”。 　　　　(1)引入情境：強(qiáng)強(qiáng)也覺(jué)得做錯(cuò)事以后應(yīng)該主動(dòng)向媽媽道歉，那他會(huì)怎么說(shuō)呢?我們一起去聽(tīng)聽(tīng)強(qiáng)強(qiáng)是怎么說(shuō)的?（讀課文） 　　　　(2)師生互動(dòng)：你們覺(jué)得強(qiáng)強(qiáng)這樣認(rèn)錯(cuò)，行嗎?為什么? 　　　　　　教師借機(jī)指導(dǎo)：強(qiáng)強(qiáng)的認(rèn)錯(cuò)態(tài)度誠(chéng)懇，并且用上了”我不小心”“請(qǐng)您原諒”這類(lèi)詞語(yǔ)，態(tài)度自然大方。) 　　　　(3)聯(lián)系生活談感受：如果是你，你打算怎么說(shuō)？ 　　　　?、賹W(xué)生談感受。 　　　　?、谏?dòng)：由談感受的同學(xué)自己請(qǐng)其余同學(xué)評(píng)價(jià)。 　　　　　(教師及時(shí)點(diǎn)撥：評(píng)價(jià)時(shí)要抓住認(rèn)錯(cuò)態(tài)度及禮貌用語(yǔ)。) 　　　　(4)小組交流，生生互問(wèn)互答：聽(tīng)到強(qiáng)強(qiáng)這么誠(chéng)懇的道歉，媽媽會(huì)怎么想又會(huì)怎么說(shuō)呢? 　　　　(5)角色體驗(yàn)：指名兩個(gè)小組代表交流，一名學(xué)生扮演小強(qiáng)，一名學(xué)生扮演媽媽。 　　　　　(教師借機(jī)采訪(fǎng)：①媽媽為什么會(huì)原諒?②得到了媽媽原諒，此時(shí)心里是怎樣想的?教師對(duì)表演得好的同學(xué)及時(shí)給予熱情鼓勵(lì)，獎(jiǎng)給“誠(chéng)實(shí)心”“寬容心”。) 　　　　(6)小結(jié)導(dǎo)說(shuō)：同學(xué)們，誰(shuí)都有做錯(cuò)事的時(shí)候，只要你能誠(chéng)懇有禮地向別人道歉．一定會(huì)得到別人的諒解。反過(guò)來(lái)，如果別人做錯(cuò)了事，能誠(chéng)懇有禮地向你道歉，我們就應(yīng)該大度地——(學(xué)生：原諒) 　　　2、角色體驗(yàn)：“我是樂(lè)樂(lè)”“我是蘭蘭”。 　　　　(1)看，在樂(lè)樂(lè)和蘭蘭的身邊也發(fā)生了類(lèi)似的事。(出示另外兩幅插田) 　　　　　　他們分別是怎么做的呢?先在小組里說(shuō)一說(shuō)。再和小伙伴們起演一演。(合作互動(dòng)) 　　　　(2)生生互動(dòng)：扮演樂(lè)樂(lè)、樂(lè)樂(lè)媽媽、蘭蘭和阿姨。 　　　　　　(及時(shí)對(duì)表演得好的同學(xué)給予鼓勵(lì)．發(fā)給“誠(chéng)實(shí)心”“寬容心”。) 　　　　(3)教師小結(jié)：你們表演得真好!個(gè)個(gè)都有一顆既誠(chéng)實(shí)又寬容的心。(相繼板書(shū))樂(lè)樂(lè)的媽媽聽(tīng)到樂(lè)樂(lè)的原諒，心里可高興了，她覺(jué)得樂(lè)樂(lè)長(zhǎng)大了，是個(gè)懂事的孩子。蘭蘭聽(tīng)到阿姨的原諒，也下定決心，再也不摘花了，而且她還想做個(gè)護(hù)花使者呢! 　　（二）、創(chuàng)設(shè)情境促互動(dòng) 　　　1、同學(xué)們，你們瞧!老師把我們?nèi)粘Ｉ钪腥菀鬃鲥e(cuò)的事(如：今天忘記帶家庭作業(yè)；上學(xué)遲到了；體育課上沒(méi)穿球鞋；把同座的橡皮弄丟了等等)寫(xiě)在了小紙條上，你能和小組的同學(xué)分色表演嗎?看看哪個(gè)小組得的“寬容心”和“誠(chéng)懇心”最多？ 　　　2、教師提出要求，小組合作，實(shí)現(xiàn)多向互動(dòng)。每個(gè)小組的組長(zhǎng)領(lǐng)取紙條后，按教師的要求，組織組員分三步進(jìn)行： 　　　　(1)看懂紙條上所描述的事情，小組討論，確定對(duì)話(huà)內(nèi)容，小組分角色講述。 　　　　(2)個(gè)人選定自己的角色設(shè)計(jì)對(duì)話(huà)。 　　　　(3)請(qǐng)兩人或三人組合嘗試講述，小組評(píng)議。 　　　　　(在互動(dòng)交際中，教師可以以采訪(fǎng)的方式參與互動(dòng)，并及時(shí)指導(dǎo)。要求學(xué)生做到舉止大方，有禮貌，指導(dǎo)學(xué)生用上“對(duì)不起”“我不小心”“不是故意的”“請(qǐng)?jiān)彙敝?lèi)的話(huà)，演好向別人道歉和接受道歉的活動(dòng)。) 　　　3、推選一到兩個(gè)精彩的對(duì)話(huà)在全班表演，并臨時(shí)組建一個(gè)采訪(fǎng)團(tuán)，由教師當(dāng)團(tuán)長(zhǎng)，對(duì)表演的同學(xué)和聽(tīng)、看表演的小觀眾進(jìn)行采訪(fǎng)。(再次鞏固“讓學(xué)生知道如何用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言向別人道歉及接受別人道歉”這一教學(xué)重難點(diǎn)。) 　　　　采訪(fǎng)內(nèi)容如： 　　　　(1)你對(duì)他的道歉滿(mǎn)意嗎? 　　　　(2)你為什么原諒他？ 　　　　(3)得到了他的諒解你有什么感受?(4)你覺(jué)得他們的表演怎么樣?誰(shuí)的表演最吸引你? （三）總結(jié) 　　　同學(xué)們，你們個(gè)個(gè)都是懂事的好孩子，你們都擁有一顆誠(chéng)懇、寬容的心，愿你們永遠(yuǎn)幸福、快樂(lè)! 三、練習(xí)拓展： 學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己做錯(cuò)事后終于做的事例。 教學(xué)反思： 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)