2019春青島版數(shù)學(xué)三下第二單元《熱鬧的民俗節(jié) 對(duì)稱》word單元教案.doc
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2019春青島版數(shù)學(xué)三下第二單元《熱鬧的民俗節(jié) 對(duì)稱》word單元教案 教學(xué)內(nèi)容: 課本第19-23頁。 教學(xué)目標(biāo): 1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)事例,認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形及其特點(diǎn),通過實(shí)際操作認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸,能夠在方格紙上畫出簡單圖形的另一半,使其成為軸對(duì)稱圖形。 2、在操作、觀察、畫圖等實(shí)際活動(dòng)中,發(fā)展空間觀念,提高觀察能力和動(dòng)手操作能力。 3、欣賞、感受對(duì)稱美,培養(yǎng)審美意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn): 1.認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征,并能正確判斷軸對(duì)稱圖形,能在方格紙上畫出簡單圖形的另一半,使其成為軸對(duì)稱圖形。 2.畫對(duì)稱軸。 教學(xué)準(zhǔn)備: 學(xué)生準(zhǔn)備:學(xué)具盒、彩紙、剪刀 教師準(zhǔn)備:放大的體操圖,各種正方形、長方形、圓形、平行四邊形、三角形。 教學(xué)時(shí)間:2課時(shí) 教學(xué)過程: 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情景,提出問題 談話:請(qǐng)同學(xué)們一起來欣賞一組圖片。(課件出示) 談話:圖片欣賞完了,這些圖片給你留下了什么印象? 讓學(xué)生自由說。學(xué)生可能會(huì)說這些圖片很好看,圖片中的動(dòng)作很優(yōu)美;圖片的兩邊是一樣的等。 談話:為什么這些圖片會(huì)給你留下這么美的印象? 談話:今天,我們就一起來研究一下這些圖片中體操動(dòng)作蘊(yùn)涵的美。(接著課件出示體操示意圖)如果我們從正面把這些體操動(dòng)作畫出下來,就成了這樣一組平面圖。 二、自主探究,解決問題 談話:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,你能提出什么數(shù)學(xué)問題? 學(xué)生可能會(huì)提出:“這些圖片中蘊(yùn)涵著什么樣的美?”“這些圖片有什么共同的特點(diǎn)嗎?”“我們怎樣來了解它們美?”等問題。 談話:大家提了這么多的問題,我們先來研究這些圖形有什么共同的特點(diǎn),好嗎? 談話:請(qǐng)小組長拿出1號(hào)袋,把里面的圖片分給小組里的同學(xué),自己想辦法研究一下,這些圖形有什么特點(diǎn),你是怎么發(fā)現(xiàn)的?然后把你的發(fā)現(xiàn)在小組里交流一下。好,開始吧! 學(xué)生小組活動(dòng),教師巡視指導(dǎo)。 談話:誰想代表你們小組來交流一下你們小組發(fā)現(xiàn)這些圖形有什么特點(diǎn)?是怎么發(fā)現(xiàn)的? 學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下情況:通過對(duì)折發(fā)現(xiàn)圖形的兩邊重合在一起了,但是他們不會(huì)用完全重合來表達(dá);對(duì)折的方法一般是相同的,學(xué)生對(duì)對(duì)折后打開所看到的折痕表述不會(huì)很好,在小組活動(dòng)時(shí),教師應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生如何將自己的發(fā)現(xiàn)有條理的表達(dá)完整。 談話:同學(xué)們,剛才你們通過把這些圖形對(duì)折,發(fā)現(xiàn)對(duì)折后圖形的兩邊重合了,那我們就說這些圖形是對(duì)稱的。(板書:重合 對(duì)稱) 談話:老師這兒還有一個(gè)圖形,你判斷一下,它是不是對(duì)稱圖形?(出示扣杯圖) 學(xué)生可能會(huì)直接回答不是對(duì)稱圖形,因?yàn)榭郾囊贿呌邪?,一邊沒有。 談話:真的不是嗎?你能折一折,看看有什么發(fā)現(xiàn)嗎? 學(xué)生演示折。 三、匯報(bào)交流,評(píng)價(jià)質(zhì)疑: 談話: 這個(gè)圖形對(duì)折后重合了,這個(gè)圖形對(duì)折后也重合了,那這兩種重合有什么不一樣嗎? 學(xué)生可能會(huì)認(rèn)為都重合了,一種是圖形中有的地方重合而有的地方?jīng)]有重合,即是部分重合;而另一種是兩邊重合后沒有多出來的,也沒有缺少的,有少數(shù)學(xué)生會(huì)說出這是完全重合。 談話:這些對(duì)稱的圖形,對(duì)折后全部重合了,也就是完全重合了。(板書:完全) 談話:現(xiàn)在我們把折過的對(duì)稱圖形打開,你又有什么新發(fā)現(xiàn)?老師也想折一折,哪位同學(xué)愿意把你的對(duì)稱圖形借給老師用一用?注意看,老師開始折了,我這樣折得到一條折痕,這樣折又得到一條折痕。這兩條折痕與你們折出來的折痕有什么不一樣? 學(xué)生回答。 談話:對(duì)稱圖形對(duì)折后能完全重合的這條折痕,我們就把它叫做“對(duì)稱軸”。(板書:對(duì)稱軸)一般用點(diǎn)劃線把它畫出來。注意看老師是怎么畫的。請(qǐng)你在你剛才對(duì)折的圖形上畫出它的對(duì)稱軸。 談話:同學(xué)們,這些圖形通過對(duì)折,我們發(fā)現(xiàn)它們能完全重合,我們就把這樣的圖形叫做軸對(duì)稱圖形。(板書:軸) 談話:現(xiàn)在你知道這些體操動(dòng)作為什么這么美了嗎? 再回到課的伊始,學(xué)生現(xiàn)在會(huì)恍然大悟,用數(shù)學(xué)的眼光來重新審視這些圖片,發(fā)現(xiàn)對(duì)稱的美,感悟?qū)ΨQ的美。 談話:那你能從下面的圖形中找出哪些是軸對(duì)稱圖形嗎?請(qǐng)按要求完成課本第21頁自主練習(xí)第1、2題。 學(xué)生交流如何判斷。 四、抽象概括,總結(jié)提升: 談話:打開學(xué)具盒,請(qǐng)你在釘子板上拼一個(gè)以前學(xué)過的是軸對(duì)稱圖形的平面圖形。告訴大家你圍的是什么圖形? 學(xué)生可能圍出長方形、正方形、平行四邊形、梯形等不同的圖形。 談話:請(qǐng)小組長打開2號(hào)袋,找到你圍的那個(gè)圖形,動(dòng)手驗(yàn)證一下你圍的是不是軸對(duì)稱圖形? (長方形2條對(duì)稱軸,正方形4條對(duì)稱軸,圓有無數(shù)條對(duì)稱軸。平行四邊形2種情況,三角形3種情況) 談話:誰想和大家交流一下,你圍的是什么圖形,它是軸對(duì)稱圖形嗎? 學(xué)生可能出現(xiàn)一些爭論。對(duì)正方形、長方形、圓是軸對(duì)稱圖形,學(xué)生一般不會(huì)出現(xiàn)很大的分歧,對(duì)三角形、平行四邊形因?yàn)榍闆r比較復(fù)雜,象三角形中有等邊三角形、等腰三角形、一般的三角形,平行四邊形中有四條邊都相等的菱形,是學(xué)生爭辯的焦點(diǎn),也是學(xué)生探究的難點(diǎn),教師要做好充分的學(xué)具準(zhǔn)備。 談話:在我們學(xué)過的這些平面圖形中,長方形、正方形、圓形都是軸對(duì)稱圖形,而三角形、平行四邊形則需要根據(jù)具體情況來分析、判斷。請(qǐng)你從這些圖形中選出你最喜歡的一個(gè)圖形,畫出它的對(duì)稱軸,并請(qǐng)你的同位幫你看一下,你畫的對(duì)嗎? 談話:請(qǐng)大家打開課本20頁自主練習(xí),請(qǐng)你從第3、4題中,選一道題你喜歡的做在書上。 分題訂正,投影出示。 五、鞏固應(yīng)用,拓展提高: 談話:軸對(duì)稱圖形在我們的生活中隨處可見,我們一起來找找生活中的對(duì)稱。 學(xué)生從生活中找對(duì)稱。 談話:生活中的對(duì)稱實(shí)在是太多了,老師也搜集了幾幅軸對(duì)稱圖片,我們一起來欣賞一下吧。(課件演示) 談話:看了這么美的軸對(duì)稱圖形,你是不是也想自己創(chuàng)作一幅? 談話:你可以用學(xué)具盒上的釘子板圍一圍,用小正方體擺一擺,還可以用剪刀剪一剪,還可以用彩筆畫一畫,選擇你喜歡的方式創(chuàng)作一幅美麗的軸對(duì)稱圖形。 學(xué)生創(chuàng)作活動(dòng)。 作品展示,學(xué)生自評(píng)、互評(píng)作品。 總結(jié):今天我們認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱圖形,今天的作業(yè)就是找一找自己家里的軸對(duì)稱圖形說給爸爸媽媽聽。 板書設(shè)計(jì): 第二課時(shí) 一、談話激趣,引入新課 談話:同學(xué)們,請(qǐng)你做一個(gè)動(dòng)作,告訴大家上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容,好嗎? 學(xué)生做出不同的對(duì)稱動(dòng)作造型。 談話:今天這節(jié)課,我們就一起用軸對(duì)稱的知識(shí)來解決幾個(gè)新問題,好嗎? 二、自主練習(xí),鞏固知識(shí) 談話:想一想,軸對(duì)稱圖形有什么特征? 學(xué)生回答。如果出現(xiàn)回答不完整,教師一定要讓學(xué)生把話說完整,并學(xué)會(huì)傾聽別人的發(fā)言的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 談話:那么,你知道這些圖形各是從哪張紙上剪下來的嗎?請(qǐng)你打開課本第21頁看第4題,先仔細(xì)觀察,想一想,然后再連一連。 學(xué)生展示匯報(bào)做法。學(xué)生做這道題一般不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。如果有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤,教師可以讓學(xué)生說說原因,再請(qǐng)別的同學(xué)幫助他。 談話:看來,大家對(duì)軸對(duì)稱圖形掌握的非常好,我們一起來看一個(gè)有趣的故事。(出示第22頁第5題)請(qǐng)你仔細(xì)看圖,看看圖中主人公之間發(fā)生了什么事、為什么老虎跳到水里去了?你能看圖編出一個(gè)合理的數(shù)學(xué)故事嗎? 讓學(xué)生在編故事、講故事的過程中,弄清楚老虎、狐貍和它們在水中的倒影之間的關(guān)系,初步感知鏡面對(duì)稱。 談話:有趣的故事講完了,糊涂的老虎上了狐貍的當(dāng),看來,學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)真的對(duì)我們很有用處。那我們一起來檢查一下大家學(xué)習(xí)的情況吧。(出示“我學(xué)會(huì)了嗎?”) 談話:請(qǐng)你自己在書上完成這道題。 在學(xué)生展示的基礎(chǔ)上,以小組為單位對(duì)“豐收?qǐng)@”進(jìn)行評(píng)議。 三、拓展延伸,總結(jié)收獲 談話:通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?你能用對(duì)稱的知識(shí)來裝扮一下你自己的房間嗎?請(qǐng)你用日記的形式記下你是如何用對(duì)稱的知識(shí)裝飾自己的房間的,好嗎? 板書設(shè)計(jì): 附送: 第五單元 走進(jìn)天文館 單元目標(biāo): 1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境,了解24時(shí)計(jì)時(shí)法,會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻;初步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義,能進(jìn)行簡單的時(shí)間計(jì)算。 2、借助生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)年、月、日,了解他們之間的關(guān)系,初步了解平年、閏年的有關(guān)知識(shí)。 3、經(jīng)理觀察、猜想、推理等探索過程,在解決問題的過程中,能進(jìn)行簡單的、有條理的思考。 4、感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,提高數(shù)學(xué)素養(yǎng),受到科普教育。 教學(xué)重點(diǎn): 用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻,認(rèn)識(shí)年、月、日。 教學(xué)難點(diǎn): 求經(jīng)過的時(shí)間和判斷平年、閏年。 教學(xué)課時(shí):6課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容: 信息窗1:24時(shí)計(jì)時(shí)法。第58~65頁。 教學(xué)目標(biāo): 1、初步了解24時(shí)計(jì)時(shí)法,會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻,會(huì)進(jìn)行簡單的時(shí)間 計(jì)算。 2、經(jīng)歷解決現(xiàn)實(shí)問題的過程,感受24時(shí)計(jì)時(shí)法在生活中的重要作用,初步 體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。 3、在探索活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)空間想象力,培養(yǎng)探索精神。 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境 談話:同學(xué)們,你知道我國“神州”六號(hào)飛船成功遨游太空這件事嗎?讓我們再一起來回憶一下那激動(dòng)人心的時(shí)刻吧! 談話:你對(duì)這件事有什么感想?今天就讓我們一起走進(jìn)天文館,去領(lǐng)略那神奇的太空世界,好嗎? 談話:同學(xué)們來到天文館前,他們都看到了什么?(課件出示第58頁信息圖) [設(shè)計(jì)意圖] 利用多媒體播放神州六號(hào)飛船發(fā)射成功的情景,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和探索知識(shí)的欲望。 二、探索新知 1、認(rèn)識(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法。 ⑴談話:認(rèn)真觀察這幅圖,你都知道了哪些數(shù)學(xué)信息?根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息,你能提出什么數(shù)學(xué)問題? ⑵談話:大家提出了這么多有價(jià)值的問題,咱們一塊來研究好嗎? 教師出示:15:00是幾時(shí)?(學(xué)生發(fā)表自己的意見) ⑶談話:想一想,時(shí)針指著5時(shí),表示的會(huì)是什么時(shí)刻呢?時(shí)針指著8呢?指著10呢?怎樣表示才能讓人看得清楚、明白? ⑷小結(jié):人們?yōu)榱擞?jì)時(shí)方便,采用從0時(shí)到24時(shí)的計(jì)時(shí)方法,通常叫做24時(shí)計(jì)時(shí)法。(板書課題) ⑸談話:你還知道哪些地方是用24時(shí)計(jì)時(shí)法的? 2、小練習(xí)。 ⑴請(qǐng)你說出下面時(shí)刻的實(shí)際意義 16時(shí) 21時(shí) 19時(shí) ⑵完成自主練習(xí)第1題。(課件出示第59頁三幅圖) 練習(xí)時(shí),重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分普通計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法的區(qū)別。 ⑶完成自主練習(xí)第2題。 談話:下面,我們來對(duì)口令,我說時(shí)刻,你來判斷他用的是哪種計(jì)時(shí)并把他轉(zhuǎn)化成另一種計(jì)時(shí)法嗎? 題目:上午9時(shí) 凌晨3時(shí) 晚上9時(shí) 14時(shí) 7時(shí) 引導(dǎo)學(xué)生分組利用學(xué)具反復(fù)練習(xí)。 3、簡單的時(shí)間計(jì)算。 ⑴談話:下面咱們一起來解決“天文館一天的開館時(shí)間有多長”的問題。同學(xué)們先自己思考,然后把你們的想法在小組內(nèi)交流。看看你們都能用什么方法解決問題?(學(xué)生交流方法) ⑵談話:同學(xué)們,晚上你們一般幾時(shí)睡覺?昨天晚上你們是幾時(shí)睡覺的?今天早上又是幾時(shí)起床的?你睡了多長時(shí)間? ⑶學(xué)生回憶、交流,重點(diǎn)說一說“睡了多長時(shí)間”的計(jì)算方法。 三、總結(jié)反思 談話:小朋友,學(xué)了這節(jié)課,你有什么收獲?(讓學(xué)生說一說) 課后反思: 2019春青島版數(shù)學(xué)三下第六單元《走進(jìn)天文館 年、月、日》word教案 教學(xué)目標(biāo): 1、會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻,會(huì)進(jìn)行簡單的時(shí)間計(jì)算。 2、經(jīng)歷解決現(xiàn)實(shí)問題的過程,感受24時(shí)計(jì)時(shí)法在生活中的重要作用,初步 體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。 教學(xué)重點(diǎn): 用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入: 談話:同學(xué)們上節(jié)課我們一起參觀了天文館,學(xué)習(xí)了24時(shí)計(jì)時(shí)法。在日常生活中還有許多地方要用到24時(shí)計(jì)時(shí)法,你能說說在哪里見到過使用了24時(shí)計(jì)時(shí)法?(生答)今天就讓我們一起走進(jìn)生活中,來解決生活中的實(shí)際問題好嗎? 二、新授: 動(dòng)手動(dòng)腦 你說我撥 1、游戲“你說我撥”。 談話:同學(xué)們,我們先來做個(gè)小游戲好嗎?游戲的名字叫“你說我撥”。 請(qǐng)學(xué)生拿出學(xué)具盒中的模型鐘表,同位合作,一個(gè)同學(xué)用“24時(shí)計(jì)時(shí)法”說出一個(gè)時(shí)刻,同位在模型鐘表上表示出這個(gè)時(shí)刻。然后同位互換,如此3遍,開始。(教師巡視) 2、集體交流,請(qǐng)一組同學(xué)上臺(tái)演示。 [設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,這一環(huán)節(jié)采用了學(xué)生喜歡的動(dòng)手撥一撥,使每個(gè)學(xué)生都積極參與到學(xué)習(xí)中來,大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,所學(xué)舊知進(jìn)一步得到鞏固。 三、 走進(jìn)生活 解決問題 談話:同學(xué)們,生活中很多地方都要用到24時(shí)計(jì)時(shí)法,下面我們看看金喇叭廣播電臺(tái)的播音時(shí)間表(課件出示)(課本自主練習(xí)4) 金喇叭廣播電臺(tái)播音時(shí)間表 第一次5:30—7:30 第二次11:00—13:30 第三次17:30—20:30 第(1)問可以指名口答。 第(2)問讓全班學(xué)生獨(dú)立完成,對(duì)學(xué)生易錯(cuò)的地方要提醒注意。如:計(jì)算三次播音時(shí)間,時(shí)、分間的進(jìn)率是60。然后集體交流。 第(3)問可先提問4:50改為24時(shí)計(jì)時(shí)法表示的時(shí)刻是多少?再讓全班學(xué)生獨(dú)立完成,集體交流。 2、下面是北京時(shí)間與東京時(shí)間對(duì)照表。(課本自主練習(xí)5) 教師應(yīng)簡單介紹由于地球的自轉(zhuǎn)各國出現(xiàn)時(shí)差的知識(shí),也可以讓學(xué)生提前查閱資料來介紹給同學(xué)。然后,讓學(xué)生獨(dú)立觀察時(shí)間表,找出變化規(guī)律,再進(jìn)行獨(dú)立解答,最后集體交流。 3.課件出示題目(課本自主練習(xí)6) 這道題有難度,因此可以先同位合作、討論,分析題意,弄清水路長與時(shí)間和船速之間的關(guān)系,然后再推算時(shí)間。解答方法可能有多種,教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生找到簡便合理的方法。 [設(shè)計(jì)意圖] 這一組練習(xí)都是生活中的實(shí)際問題,通過運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)來解決生活中 實(shí)際問題,學(xué)生會(huì)感覺到原來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是很有用的。練習(xí)的形式多樣,有學(xué)生口答,獨(dú)立解答,還有同位合作,使每個(gè)學(xué)生都能參與到練習(xí)中,扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)到了解決問題的方法,提高了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。 四、 拓展練習(xí) 提高能力 出示題目:自主練習(xí)第7題。 (1)小組合作,討論 (2)全班同學(xué)集體交流 該題的難度較大,在小組合作前腳時(shí)刻引導(dǎo)學(xué)生分兩段計(jì)算時(shí)間。如計(jì)算濟(jì)南——北京的火車從22:45到次日6:37的全程運(yùn)行時(shí)間時(shí),因24:00既是前一天的結(jié)束,也是新一天的開始,可以24:00為界分兩段計(jì)算時(shí)間,然后合起來求行使全程的時(shí)間。 反思: 信息窗2:年、月、日 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容: 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊第61~64頁 教學(xué)目標(biāo): 1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)時(shí)間單位:年、月、日,并了解它們之間的關(guān)系。 2、經(jīng)歷觀察、猜想、推理等探索過程,在解決問題的過程中,能進(jìn)行簡單的、有條理的思考。同時(shí),受到科普教育。 3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課 通過“三球運(yùn)動(dòng)”的動(dòng)畫演示,和學(xué)生一起回憶兒歌《太陽地球月亮》,引入新課 “年 月 日”。 老師和同學(xué)一邊做動(dòng)作一邊唱:“太陽大,地球小,地球繞著太陽跑。地球大,月亮小,月亮繞著地球跑?!比缓罄蠋熡谜n件演示并向?qū)W生解釋:“地球繞太陽公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間大約是一年,月亮圍繞地球公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間大約是一月;同時(shí),地球還在不停的自轉(zhuǎn),地球自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是23小時(shí)56分4秒,大約是一日.今天我們就來研究“年 月 日”的有關(guān)知識(shí)。 二、自主探究,合作交流 1、認(rèn)識(shí)年、月、日 (1)引導(dǎo)探索 談話:出示年歷卡,說說通過年歷卡,你已經(jīng)知道哪些知識(shí)?(學(xué)生交流) 請(qǐng)同學(xué)們拿出自己手中的年歷卡,分組觀察、討論,找出年歷卡中有關(guān)年、月、日的知識(shí)。我們比一比,看一看哪個(gè)小組發(fā)現(xiàn)的秘密多? (2)小組討論 (3)學(xué)生交流 師:誰來說說你們的發(fā)現(xiàn)? (4)教師根據(jù)學(xué)生的回答逐步完善板書: 31天:1、3、5、7、8、10、12 大月 30天:4、6、9、11 小月 一年有12個(gè)月 29天:2月 閏年 特殊月 28天: 平年 教師應(yīng)交代清楚:二月份是28 天的這一年,人們把它叫做平年。 二月份是29 天的這一年,人們把它叫做閏年。 數(shù)一數(shù):一年中有幾個(gè)大月,幾個(gè)小月,幾個(gè)特殊月? 2、結(jié)合實(shí)際進(jìn)一步認(rèn)識(shí)年、月、日 (1)談話:剛才同學(xué)們通過研究年歷卡片,學(xué)到這么多的知識(shí),你們真了不起?,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們在xx年的年歷卡上找到國慶節(jié)這一天。你是怎樣找到這一天?再找出兒童節(jié)、教師節(jié)、勞動(dòng)節(jié)等。 請(qǐng)你想想今年有哪些讓你高興、難忘或值得慶祝的日子?在今年的年歷卡上圈出來。如:父母的生日、婦女節(jié)、教師節(jié)、建軍節(jié)、元旦、春節(jié)、圣誕節(jié)等。 學(xué)生交流,并說出為什么?在此滲透情感教育。 (2)談話:同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了看年歷卡,而且通過年歷卡知道了有關(guān)年、月、日的知識(shí)?,F(xiàn)在,同學(xué)們結(jié)合自己的實(shí)際生活想一想,從什么時(shí)候到什么時(shí)候經(jīng)過的時(shí)間是一年?誰能舉例說說? 談話:從什么時(shí)候到什么時(shí)候經(jīng)過的時(shí)間是一個(gè)月呢?一日呢? 3、教學(xué)記憶大小月的方法 談話:你有什么好方法記憶各月的天數(shù)? (1)左拳記憶法(嘗試讓學(xué)生教,再集體教) (2)歌訣法 (出示投影) 一、三、五、七、八、十、臘,三十一天永不差。 四、六、九、冬三十整。 平年二月二十八,閏年二月二十九。(學(xué)生記憶) 師應(yīng)指明:“臘月”指的是十二月,“冬月”指的是十一月。 4、教學(xué)判斷平年、閏年的方法 (1)觀察年歷卡,看看你年歷卡上的年份是平年還是閏年?把觀察到的結(jié)果告訴同桌。誰能說說應(yīng)該怎樣判斷平年、閏年? (2)引導(dǎo)學(xué)生探究 A、談話:同學(xué)們通過看年歷卡能判斷平年、閏年,如果沒有年歷卡,應(yīng)怎樣判斷呢?現(xiàn)在,我們做個(gè)小游戲:老師不看年歷卡,只要你說出年歷卡上的年份,老師能很快判斷出這一年是平年還是閏年,不信,我們試試看?。▽W(xué)生說年份,老師判斷) 你們想不想知道老師是怎樣判斷的?好,下面我們就來研究不看年歷卡片就能判斷平年、閏年的方法。 B、請(qǐng)同學(xué)們觀察1980——xx年二月份的天數(shù),看看平年、閏年的出現(xiàn)有沒有規(guī)律,有什么規(guī)律?(小組討論) C、學(xué)生交流,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平年、閏年的出現(xiàn)跟數(shù)字4有密切的關(guān)系。 D、請(qǐng)你用所有的年份都除以4,看看會(huì)有什么結(jié)果?(分小組合作,可以用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算)通過計(jì)算,可以得出什么結(jié)論? E、說一說:如果給你一個(gè)年份,你想怎樣判斷是平年還是閏年? (3)考一考:請(qǐng)你判斷哪是平年?哪是閏年? 1984、1990、1996、xx、1900、xx、2100 1900年是閏年嗎?看年歷卡,你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么? 教師應(yīng)指出:因?yàn)橄?900年這樣是整百年份有點(diǎn)特殊,必須除以400沒有余數(shù)才是閏年。算算1900除以400有沒有余數(shù)?確定1900年是平年。 這個(gè)問題和宇宙中三個(gè)星球的運(yùn)動(dòng)是有關(guān)系。下面請(qǐng)同學(xué)們觀看一段錄像,看看太陽、地球、月亮在宇宙中怎樣運(yùn)行的?師解說:我們居住的地球總是繞著太陽旋轉(zhuǎn)的。地球繞太陽旋轉(zhuǎn)一圈需要365天5時(shí)48分46秒。為了方便,將一年定為365天,叫做平年。這樣,每過4年差不多就要多出1天來,把這1天加在2月里,這一年就有366天,叫做閏年。 談話:對(duì)這方面知識(shí)有興趣的同學(xué)課后可以查閱一下《十萬個(gè)為什么》 (4)總結(jié)判斷平年、閏年的方法(學(xué)生相互補(bǔ)充) 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歌訣記憶:“四年一閏,一百年不閏,四百年才閏。”(出示投影) 4、教學(xué)計(jì)算全年的天數(shù) (1)師:大家都知道了一年有12個(gè)月和每個(gè)月的天數(shù),那么你能計(jì)算出全年的天數(shù)嗎?(小組討論并計(jì)算) (2)學(xué)生匯報(bào):(以平年為例) 31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365 317 + 304 + 28=365 3112 - 7=365 3012 + 5=365 鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用簡便的計(jì)算方法。 (3)談話:為什么有的年份是365天,而有的年份是366天?(學(xué)生思考后說出原因) 三、實(shí)踐應(yīng)用,內(nèi)化新知 1、填空。 (1)今年一、二、三月一共有( )天。 (2)五月份有( )個(gè)星期零( )天。 (3)北京奧運(yùn)會(huì)將于( )年召開,這一年是( )年,有( )天。 (4)今天是2月28日,離兒童節(jié)還有( )天。 2、判斷(學(xué)生出示反饋牌) (1) 每年都是365天。 (2) 今天是9月1日,明天是國慶節(jié)。 (3) 凡是公歷年份是4的倍數(shù)都是閏年。 3、想一想 小明說:“我今年12歲,可我只過了3個(gè)生日?!彼恼f法對(duì)嗎?為什么? 四、課堂總結(jié)、布置作業(yè) “一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”。35 分鐘的課堂學(xué)習(xí)馬上就要結(jié)束了,你愿意把你這節(jié)課的收獲告訴大家嗎? 同學(xué)們,我們今天學(xué)習(xí)用的年里都是科學(xué)家編制出來的。其實(shí)通過今天的學(xué)習(xí),大家都能成為小科學(xué)家,編出合格的明年一月份的日歷。不過,請(qǐng)同學(xué)們編日歷前先看看今年最后一天日歷,明天我等著同學(xué)們的好消息! 作業(yè):自主練習(xí)1—3題 教學(xué)反思: 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)時(shí)間單位:年、月、日,并了解它們之間的關(guān)系。 2、在解決問題的過程中,能進(jìn)行簡單的、有條理的思考。 3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 一、鞏固舊知 導(dǎo)入新課 談話:同學(xué)們,昨天我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)“年”的知識(shí),對(duì)于“年”的知識(shí),你們都了解了哪些?咱們一起交流交流。(課件出示情境圖) 談話:同學(xué)們學(xué)得可真認(rèn)真,學(xué)會(huì)了這么多有用的知識(shí)。今天我們來學(xué)習(xí)有關(guān)“日”的知識(shí)。 (板書課題:日) 二、探索新知 解決問題 1、教學(xué)教材第二個(gè)綠點(diǎn)。 (1)出示課件,展示地球在公轉(zhuǎn)的同時(shí)也在進(jìn)行自轉(zhuǎn)。 (沒有課件的其實(shí)可以借用科學(xué)教具——地球的公轉(zhuǎn)與自轉(zhuǎn)) 談話:同學(xué)們,在浩瀚的宇宙中,地球在繞著太陽公轉(zhuǎn)的同時(shí),其自身也在怎樣的運(yùn)動(dòng)呢? 生交流后明確:地球在公轉(zhuǎn)的同時(shí)也在自轉(zhuǎn),地球自轉(zhuǎn)一周就是一天。 師講授:地球自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是23小時(shí)56分4秒,大約是1日。從今天零時(shí)到明天零時(shí)正好是1日。1日是24時(shí)。 (板書:1日=24時(shí)) (2)師拿出鐘表模型。 談話:1日是24時(shí),鐘表的時(shí)針走幾圈呢?請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的學(xué)具來撥一撥。 (教師巡視指導(dǎo)學(xué)生撥鐘表時(shí)針) 學(xué)生完成后明確:時(shí)針走兩圈正好是1日。 (板書:1日=24時(shí) 時(shí)針走兩圈) (3)練習(xí):P63第4題(出示課件) 談話:看來女同學(xué)要給男同學(xué)提幾個(gè)問題了。比方說:請(qǐng)一名女生讀黑板上的 一日=…,請(qǐng)一名男生回答。用此方法請(qǐng)女生讀題,請(qǐng)男生回答。 (男生肯定也很想給女生提問題,等男生把題都做完之后,請(qǐng)男生仿例編題提問女生) 2、教學(xué)世紀(jì)。 談話:同學(xué)們,剛才你們做得可真好!現(xiàn)在呀,電腦小博士有話要說了! 先讓學(xué)生說說自己對(duì)世紀(jì)的知識(shí)。 教師適時(shí)總結(jié):1世紀(jì)=100年。同學(xué)們是21世紀(jì)的新人,大家要努力學(xué)習(xí),做社會(huì)主義合格的建設(shè)者和接班人。 三、鞏固練習(xí) 發(fā)展技能 1、填一填。(P64第5題) 5月份有這么多的事情要做呀!大家能幫幫他嗎?先自己把你計(jì)算出的結(jié)果寫在書上吧! 學(xué)生做完后,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訂正。今天是5月22日,10天前他參加了運(yùn)動(dòng)會(huì),10天前是 幾月幾日呀?你是怎樣算的? 2、教學(xué)季度(P64第6題) (1)同學(xué)們,這道題出現(xiàn)了季度,什么是季度呢?你能從讀書中找到答案嗎?請(qǐng)大家讀書P64第6題。 (通過學(xué)生自主讀書,既可以提高學(xué)生的注意力,又培養(yǎng)了學(xué)生自主讀書尋找答案的能力) 學(xué)生讀書后找到答案并讀書:一年有4個(gè)季度,每個(gè)季度有3個(gè)月。第一季度包括1月、2月、3月。 (2)談話:第一季度包括1月、2月、3月,那第二季度包括哪幾個(gè)月呢?那第三季度、第四季度呢? (采用學(xué)生搶答的形式,可以讓全體學(xué)生更好的掌握季度這一概念) (3)你們回答得可真好呀!第一季度包括1月、2月和3月,你能算出今年的第一季度有多少天嗎? 學(xué)生思索后,可能有的學(xué)生能首先想到今年是平年還是閏年,這樣的學(xué)生要及時(shí)表揚(yáng)。正確答案:平年:90天,閏年:91天。 (4)我們又學(xué)了季度這樣一個(gè)時(shí)間單位。我們現(xiàn)在一共知道哪些時(shí)間單位了呢? (讓學(xué)生自己回答,教師板書,注意按一定的順序: 世紀(jì) 年 月 日 時(shí) 分 秒) 3、張健橫渡渤海?!? 2000年8月8日 7時(shí)50分,北京體育學(xué)院教師張健從旅順(課件出示旅順)出發(fā),橫渡渤海海峽(課件出示“渤海海峽”),8月10日10時(shí)22分在蓬萊(課件出示“蓬萊”)登陸。他是我國第一位橫渡渤海海峽的人。他橫渡渤海海峽一共用了多少時(shí)間? 計(jì)算時(shí),可引導(dǎo)學(xué)生分段計(jì)算:先計(jì)算日,再計(jì)算時(shí),后計(jì)算分,最后合起來。也可以讓學(xué)生順著8月8日7時(shí)50分后推到8月9日7時(shí)50分是一日,再推到8月10日7時(shí)50分又是一日,再推到10時(shí)22分是2小時(shí)32分,共50小時(shí)32分。 談話:張健老師多棒呀!你們會(huì)游泳嗎?你能連續(xù)游多長時(shí)間?張健老師游了50多個(gè)小時(shí),這需要多么大的勇氣和毅力呀!只要能克服困難,不斷的挑戰(zhàn)自已,才能戰(zhàn)勝自己! 4、知識(shí)長廊。 出示:電腦博士閱讀。 (一年有多少天?我們居住的地球總是繞著太陽旋轉(zhuǎn)。地球繞太陽轉(zhuǎn)一周需要365天5小時(shí)48分46秒。為了方便,將一年定為365天,叫做平年。這樣,每過4年差不多就攀出一天來,把這1天加在2月份里,這一年就有366天,叫做閏年。我國古代人很早就知道一年有365天還多1/4天。 5、編制月歷表。 今年的5月1日是星期( )。推算一下,今年的六一兒童節(jié)是星期( )。 根據(jù)上面的信息編制今年6月份的月歷表。 談話:要編制六月份的月歷表,必須知道什么呀?怎么才能求出來呢?請(qǐng)大家回家后以小組的形式完成。 四、課堂小結(jié) 鞏固新知 談話:同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了什么?有哪些收獲?學(xué)習(xí)了時(shí)間這些單位之后,讓我們一起與時(shí)間賽跑,抓緊每一時(shí),每一分,每一秒地學(xué)習(xí)吧! 教后記: 我學(xué)會(huì)了嗎? 教學(xué)內(nèi)容 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊第65頁。 教材簡析 這部分內(nèi)容是對(duì)本單元內(nèi)容的全面回顧整理和自我檢測。通過解決問題,全面了解學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)技能的掌握情況和解決問題能力的發(fā)展情況,為“豐收?qǐng)@”的全面評(píng)價(jià)提供依據(jù)。 教學(xué)目標(biāo) 1、通過情境圖提出問題、解決問題加深鞏固年、月、日的有關(guān)知識(shí)。 2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,提高學(xué)生的思維水平。 3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生懂得感恩、學(xué)會(huì)感恩的品質(zhì)。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境 談話:據(jù)老師所知很多同學(xué)參加了課外興趣小組活動(dòng),你們都參加了哪些興趣小組,在活動(dòng)中又學(xué)到哪些課外知識(shí)?(學(xué)生自由發(fā)言) [設(shè)計(jì)意圖]通過與學(xué)生的交流在輕松的氛圍中拉開本節(jié)課的序幕,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入 一個(gè)熟悉的情境,為后續(xù)學(xué)習(xí)活動(dòng)做好鋪墊。 二、解決問題 1、出示第65頁第1題情境圖 談話:手工小組的同學(xué)們正在進(jìn)行手工制作,根據(jù)圖中的信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問 題? 學(xué)生可能提出以下問題: (1) 5月1日是國際勞動(dòng)節(jié),這個(gè)月有多少天? (2) 猜一猜,小麗制作的可能是哪個(gè)月的月歷卡? (3) 明明制作的年歷卡上2月份有多少天? (4) 你還知道哪些節(jié)日在哪天? 2、解決問題。 談話:同學(xué)們提出了這么多有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題,下面我們一起來解決這些問題。 (1)5月份有多少天?你還知道哪些月份和5月份的天數(shù)一樣?這些月份叫什么 月份? (2)小麗制作的可能是哪個(gè)月的月歷卡?這些月份叫什么?你是怎么記住大小月的?(讓學(xué)生介紹兒歌、拳頭等記憶方法) (3)明明制作的年歷卡上2月份有多少天?你是怎么知道的?(讓學(xué)生回顧平年、 閏年的相關(guān)知識(shí)) (4)說說你知道的節(jié)日,在年歷卡上找出自己的生日,爸爸媽媽的生日。 (孩子們都會(huì)很快找到自己的生日,對(duì)于父母的生日部分孩子是記不住或根本不知 道。) 談話:同學(xué)們,爸爸媽媽時(shí)時(shí)刻刻都在為我們操勞,每年都會(huì)給我們過生日,從不 會(huì)忘記,可是我們卻沒有記住他們的生日這樣應(yīng)該嗎?你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做?(學(xué)生暢所欲言) 表揚(yáng)那些記住父母生日的同學(xué),希望其他同學(xué)能像他們一樣體諒父母,懂得感恩, 做一名讓父母放心的好孩子。 3、科技小組活動(dòng)。 談話:科技小組的同學(xué)在假期也安排了豐富的活動(dòng) (出示第65頁第2題的圖和表格)出示問題: (1)小剛周五坐自行車去看《月球探險(xiǎn)記》,13:00出發(fā),能準(zhǔn)時(shí)到達(dá)嗎? (2)他周六坐公交車去看《神秘的天體黑洞》。如果公交車每分鐘行1千米,最晚幾時(shí)出發(fā)才不會(huì)遲到? (3) 同位交流討論,全班匯報(bào) 在交流過程中教師引導(dǎo)學(xué)生選擇正確的場次時(shí)間,用24時(shí)計(jì)時(shí)法的相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問題。解答第二個(gè)問題時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理清思路,準(zhǔn)確的表達(dá)要解決最晚幾時(shí)出發(fā)才不會(huì)遲到要先求什么?再求什么?如果表達(dá)不完整可以讓其他同學(xué)補(bǔ)充。最后讓小組同學(xué)評(píng)價(jià)一下誰的表達(dá)最完整最清楚。 三、拓展活動(dòng) 1、猜一猜 出示:過生日的場景 小紅:我的生日是一年的倒數(shù)第三天。 小剛:我的生日是第三季度的第一天。 小美:我的生日在教師節(jié)前兩天。 小明:我的生日是八月的最后一天。 小華:我今年12歲,只過了3個(gè)生日。 根據(jù)小朋友的話,你能猜出他們的生日各是幾月幾日嗎? 把你的生日也變成一句這樣的話,讓小組里的同學(xué)猜一猜你的生日是哪天? 2、玩一玩 每個(gè)月份出生的同學(xué)各選一名在教室按順序站成一排。 談話:聽老師口令,看看誰反應(yīng)最快。 (1)大月出生的同學(xué)向前一步走,小月出生的向后一步走。(為什么有個(gè)同學(xué)沒有 動(dòng)呢?) (2)第一季度出生的同學(xué)揮揮手;第二季度出生的同學(xué)蹲下;第三季度出生的同 學(xué)笑一笑;第四季度出生的同學(xué)跳一跳。 (3)建軍節(jié)那個(gè)月出生的同學(xué)向前一步走,你想對(duì)解放軍們說點(diǎn)什么?國慶節(jié)那 個(gè)月出生的同學(xué)向前一步走,你有什么話對(duì)祖國說?母親節(jié)、父親節(jié)那個(gè)月出生的同學(xué)向前一步走,你們有什么話對(duì)爸爸媽媽說? 之后可以讓下面的同學(xué)出題目。 四、總結(jié)深化 通過今天這節(jié)課你有哪些收獲和感受? 教后記:- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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