2019春鄂教版品社三下《遠親不如近鄰》word教學反思.doc

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2019春鄂教版品社三下《遠親不如近鄰》word教學反思 教學理念設計 依據(jù)學生的認知特點，從學生生活經(jīng)驗出發(fā)，使學生在積極參與和體驗中獲得內(nèi)心體驗，通過發(fā)展學生豐富的內(nèi)心世界來塑造他們的人格，形成符合社會規(guī)范的價值觀。 幫助學生參與社會、學習做人是本課的核心，培養(yǎng)他們對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力，成為有愛心、有責任心、有良好的行為習慣和個性品質(zhì)的人是本課的基本理念。對于學生來說，當他們走出家庭進入社區(qū)時將面臨一個逐步擴大的生活領域，讓學生掌握必要與人交往，與人合作的能力，幫助他們認知如何看待生活中的事和人，怎樣看待這個社會關系，這些是本課需要解決的問題。 反思： “生活是孩子接觸社會的唯一途徑?！逼返抡n源于生活，生活是第一性的，就本課所要學習的道德規(guī)范、社會知識、生活常識等都是從生活中來的。這一課的教學設計，以學生生活的周圍環(huán)境---鄰居和鄰里關系為課程內(nèi)容的主要來源，通過教學，引導學生在情境中體驗情感，在生活中提高行為標準。 本節(jié)課，我提前布置學生調(diào)查的任務，并進行簡單的指導，指導學生在生活中怎樣友好地與鄰居相處，并通過一段情景體驗，模擬顯示生活中可能的情境，與現(xiàn)實情境相結合，讓學生充分體驗和感受。 教學中，我安排了許多學生喜聞樂見的生活情境：老師親身經(jīng)歷的介紹，吸引了學生全部的注意力，學生睜大眼睛，聽得認認真真；十分興奮、驚訝；緊張的情景表演，學生完全被吸引，每個學生都通力合作，學生間相互介紹鄰居時，學生樂于聽其他同學的故事，表現(xiàn)出友好、專注，這樣，整個教學過程學生學得很開心，健康人格也得到了完善發(fā)展。 附送： 2019春鄂教版品社三下《遠親不如近鄰》word教學設計 教學內(nèi)容 義務教育課程標準實驗教科書鄂教版《品德與社會》三年級下冊第二單元第一課《遠親不如近鄰》。 設計思路 本主題活動的設計，依據(jù)《品德與社會》課程標準中“我與家庭”部分的“懂得與鄰里要和睦相處”這一具體內(nèi)容，從教材提供的范例入手，緊密聯(lián)系學生生活經(jīng)歷，運用探究學習的方式，力求使學生懂得鄰居之間的和睦相處，不但給自己、給他人帶來方便，更有利于社會的安定團結。鄰里相處要講謙讓。培養(yǎng)學生與人交往的能力，激發(fā)學生關愛他人的情感。教師在課前可有針對性地引導學生搜集自己生活中的親身經(jīng)歷、具體信息，有針對性地開展活動。 教學目標 情感態(tài)度價值觀：知道鄰里之間應該和睦相處、互相幫助、互相謙讓，感受人與人之間和睦相處的快樂。 能力目標：學會處理與鄰家伙伴的關系；培養(yǎng)與人交往的能力，做到與鄰里友好相處。 知識目標：了解各種鄰里關系；知道共同商量、互相謙讓，容易解決鄰里之間的矛盾。 教學重點 知道鄰里之間要互相幫助、和睦相處、互相謙讓。 教學難點 學會處理與鄰家伙伴的關系，學會為別人著想，體會遠親不如近鄰。 教學過程 第一課時 活動一、誰幫我家收了被子 1.聽故事，師口述《誰幫我家收了被子》。 2.同學們，聽了這個故事，你們有什么感受呢？ 學生自由發(fā)言。 3.小結：是啊，多好的鄰居啊！俗話說“遠親不如近鄰”（出示課題：遠親不如近鄰），居住在同一個小區(qū)，或者左右隔壁、樓上樓下的人家，都是我們的鄰居，在平時的生活中我們常常需要鄰居的幫助。 4.閱讀p23的一則日記。 5.小組討論：日記中鄰里之間是如何互相幫助的？ 學生自由發(fā)言，引導學生體會蘭蘭當時的心情。 6.是啊，多好的鄰居啊，難怪小麗感動得眼淚都流出來了。 7.你能像小麗這樣，也把你們家的鄰居給大家介紹一下嗎？說說讓你感動的事。(同位互相說) 8.剛才你們聽了同位的介紹，你有什么感受？那我們就請你的同位來介紹一下他的鄰居吧！ （選取叫典型的、貼近生活實際的上臺介紹） 9.小結：鄰居對你們家的關愛，讓老師也深受感動。好的鄰里關系會給我們帶來溫情，帶來方便，使大家心里都暖融融的。 活動二、我和鄰居小伙伴 1.同學們，假期中你們和誰玩得最多？ 2.看來，放假在家，和同學們玩得最多的是我們的鄰居小伙伴。老師很想認識一下你的鄰居小伙伴，你能介紹幾個小伙伴給我們認識嗎？介紹的時候可以說一說你們一起玩過的最開心的事情。讓我們一起來分享一下你的一快樂。 （提示：介紹時形式要多樣，可以把你與小伙伴玩耍時拍的照片拿出來介紹，也可以有聲有色地講述你們的故事，如果班中有同學也是你的鄰居小伙伴，也可以把你們玩的有趣的游戲表演給我們看看，讓大家也樂一樂。） 3.請大家先把你的鄰居小伙伴向四人小組中的同學介紹介紹，等會每個組選出介紹的最好的一個人在全班介紹。 學生小組內(nèi)自由介紹小伙伴，然后選出代表介紹。 4.全班交流。 5.小結：聽了同學們的介紹，老師知道大家都有自己要好的鄰居小伙伴，你們經(jīng)常在一起學習、游戲，度過了許多快樂的時光。 6.剛才同學們都說了和鄰居小伙伴在一起很快樂的時候，可有一位叫張明的同學在和鄰居小伙伴玩的時候，遇到了一件煩惱的事情。是什么事呢？我們一起來聽聽。 7.張明為什么感到苦惱呢？ 8.你有這樣的煩惱嗎？說說你遇到過哪些煩惱。 9.看來，有很多同學都遇到過和張明類似的煩惱，這些問題該怎么解決呢，我們在小組里商量商量吧！ （四人小組交流） 10.哪個小組先來說說你們組的“金點子”？ （引導學生將自己不能和小伙伴玩的感受告訴家長來說服家長。） 11.小結：不能跟小伙伴一起玩耍的確是一件令人煩惱的事情，如果我們把自己的這些感受告訴家長，讓他們體會到你的苦惱，相信我們的爸爸媽媽會改變自己的某些做法的。 12.解決了煩惱，老師相信你和鄰居小伙伴在一起會玩得更快樂。 小表演：出示P25頁三幅圖，編成三個小品。 13.同學們，在剛才的小品中，你有什么感受嗎？ 14.師小結并揭示p26的內(nèi)容。 15．交流發(fā)言：在與小伙伴相處時，如果產(chǎn)生了小矛盾，我們可以怎樣做？還有哪些小矛盾是我們自己可以解決的？師相機對學生的發(fā)言作評價并小結。 活動拓展 以“我與鄰居小伙伴”為題寫一篇日記。 板書設計 遠親不如近鄰 誰幫我家收了被子 我和鄰居小伙伴 幫助←——一家人——→和睦 互相關心——互相謙讓—— 友好商量