2019春湘藝版音樂二下第6課《加伏特舞曲》word教案.doc
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2019春湘藝版音樂二下第6課《加伏特舞曲》word教案 學(xué)習(xí)內(nèi)容: 1. 欣賞《郊游》 2. 欣賞《加伏特舞曲》 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.能隨著音樂做出相應(yīng)的情緒表現(xiàn)與動作反應(yīng),逐步培養(yǎng)學(xué)生聽音樂的興趣和習(xí)慣。 2.通過聆聽音樂,能用肢體語言感受并體驗(yàn)音樂的舞蹈性,逐步培養(yǎng)學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力。 3.能夠用動作表達(dá)音樂中的結(jié)構(gòu)、部分音高、休止符以及音樂不同的情緒。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn): 1.能隨著音樂做出相應(yīng)的情緒表現(xiàn)與動作反應(yīng),逐步培養(yǎng)學(xué)生聽音樂的興趣和習(xí)慣。 2. 通過聆聽音樂,能用肢體語言感受并體驗(yàn)音樂的舞蹈性,逐步培養(yǎng)學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:多媒體課件、黑板 學(xué)習(xí)過程: 一、課前準(zhǔn)備: 1.跟著音樂來到音樂課堂。 2.師生問好! X X X X X X X X | X X X O 歡 迎 大 家 進(jìn) 入 快 樂 音 樂 屋! X X X X X X X X | X X X O 老 師 您 好 老 師 您 好 我 來 啦! 3.律動《去郊游》 二、新課導(dǎo)學(xué): 1.情境導(dǎo)入: 師:孩子們到郊外郊游,開心嗎?今天老師帶著大家去一個神秘的地方(展示課件:音樂城堡)漂亮嗎?噓!聽!城堡里發(fā)出了什么聲音?你仿佛看到了什么? 生:聽完后,自愿與大家分享。 2.討論由單簧管吹奏的聲音。 3.老師引導(dǎo)學(xué)生討論。 4.黑板展示《加伏特舞曲》 5.聆聽第一部分。 A咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 | 咚 咚 咚 0 大家認(rèn)識我嗎?(老師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識休止符) B考驗(yàn)我們的時候來了,要求:一邊聽音樂,小手指一邊跟著音的高低跳舞。遇到休止的地方,擊掌表示! 6.聆聽第二部分。 7.聆聽第三部分。 1)安靜先生最后一個要求:聆聽下面一段音樂,說說與哪段音樂相同,并聽到熟悉的音樂用相應(yīng)的動作表現(xiàn)出來。 2)通過師生一起互動,聆聽和肢體語言的表現(xiàn),得出結(jié)論:與第一部分相同,從而展示出ABA結(jié)構(gòu)的樂曲! 三、拓展:(表演全曲) 孩子們用你們美妙的聲音和可愛的動作,感化了安靜先生,他終于解除了咒語,歡迎我們進(jìn)入城堡,和城堡里面的人們一起載歌載舞呢,在進(jìn)去之前,老師有要求啦! 要求: 1.一定要做文明的好孩子,不能擾亂秩序。 2.聽到熟悉的音樂跟著一起律動。 四、課堂小結(jié): 全體師生一起律動表演!根據(jù)時間,學(xué)生可以跟隨音樂快樂的離開音樂課堂! 附送: 2019春湘藝版音樂二下第7課《鳳陽花鼓》word教案 教學(xué)目標(biāo): 1、了解安徽民歌《鳳陽花鼓》的產(chǎn)生背景,能唱這首民間小調(diào),并能根據(jù)歌曲的情緒選擇適當(dāng)?shù)牡貓D和節(jié)奏型為歌曲伴奏。 2、通過新舊兩首《鳳陽花鼓》的對比,感受不同的情緒及風(fēng)格,珍惜今天的幸福生活。 3、通過給以組為單位為《鳳陽花鼓》旋律進(jìn)行加花,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作能力和團(tuán)結(jié)合作的能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 1、歌曲中歌詞的改編以及感受不同的情緒及風(fēng)格。 2、為旋律進(jìn)行加花。 教學(xué)過程: 1、導(dǎo)入(課前播放下列兩首樂曲) 教師:同學(xué)們,剛才大家進(jìn)教室的時候聽到的民歌它們的名字是什么,是什么地方的民歌?請同學(xué)們在地圖上找到相應(yīng)的位置。(顯示中國地圖) 《太陽出來喜洋洋》 (四川民歌) 《茉莉花》 (江蘇民歌) 2、教師:每個民族每個地方都有自己的民歌,今天我們學(xué)習(xí)一首安徽民歌《鳳陽花鼓》。 鳳陽是安徽省的一個普普通通的縣,卻有樣?xùn)|西很出名,那就是“鳳陽花鼓”,(出示鳳陽花鼓的圖片)鳳陽花鼓又叫雙條鼓,最初表現(xiàn)為兩個人,一人擊鼓,一人口唱小調(diào)。歌詞都是較為悲切的內(nèi)容,舊時鳳陽旱澇災(zāi)荒不斷,許多人唱著花鼓,乞討為生,鳳陽花鼓成了討飯的象征。下面大家就來聽聽這首舊時的《鳳陽花鼓》。聽聽它在訴說什么? 3、音樂起:說鳳陽,道鳳陽,鳳陽本是好地方,自從出了朱皇帝,十年倒有九年荒…… 教師:老師給你們一個調(diào)色盤你們會用什么顏色來表達(dá)這首歌曲的情緒? (學(xué)生 討論1分鐘,請個別同學(xué)發(fā)表自己的意見 。) 教師總結(jié):同學(xué)們說得真好?;疑梢源硇那楹鼙瘋?,黑色可以代表當(dāng)時社會很黑暗,棕黃、土黃表示環(huán)境很蕭條等等…… 4、苦難的生活總會過去,美好的生活就在眼前,如今的鳳陽發(fā)生了翻天覆地的變化。 改革開放以后,鳳陽花鼓的形式和內(nèi)容也隨之起了很大的變化。鳳陽花鼓成了人們自娛自樂的工具,凡遇到喜事,接待賓客,鳳陽人總要熱情的表演一番。它的形式也更加活潑多樣,氣氛更加熱烈歡快,鳳陽花鼓的名聲也越來越大,近年還走出國門,到國外表演,獲得外國友人的贊譽(yù)。 (1)教師讓學(xué)生再顏色來顯示鳳陽的變化。學(xué)生舉手發(fā)表自己的意見。 ?。?)教師與學(xué)生為鳳陽今天的變化用歌聲表達(dá)(在原來的曲譜的基礎(chǔ)上改歌詞) 5、下面我們就懷著喜悅的心情唱唱這首新《鳳陽花鼓》 (1)現(xiàn)在請同學(xué)們跟老師的琴唱歌譜。 ?。?)好,同學(xué)們聽了也唱了,先想想看,我們用什么方式表現(xiàn)前奏和間奏鑼鼓點(diǎn)的特征(學(xué)生說了以后)現(xiàn)在我們在前奏和過門的時候有手拍節(jié)奏,歌唱的旋律用“La”音哼唱全曲。 6、下面我們認(rèn)識幾件地圖: 這是我們民族地圖,我們民族打擊樂器種類繁多,打擊樂器經(jīng)常運(yùn)用合奏方式演奏,它具有豐富的表現(xiàn)力,我國人民在節(jié)日和喜慶的場面喜歡用它來助興。 ?。?)邀請幾名學(xué)生到臺上拿自己喜歡的樂器,每個人依次向大家簡單介紹并演示自己手上樂器的演奏方法。 ?。?)請這幾位同學(xué)演奏自己介紹的打擊樂器,下面的同學(xué)演唱旋律并且用拍手、跺腳等方式共同來伴奏。老師要求同學(xué)們打出來的節(jié)奏要適合歌曲的節(jié)奏進(jìn)行就可以了。 7、下面我想請同學(xué)們邊唱歌邊用選用打擊樂器來給歌曲伴奏。 教師:大家表演得真不錯,我們課本上還有一首《鳳陽花鼓》,旋律比較簡單,我們有興趣的同學(xué),課后可以自己去學(xué)一下。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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