2019年四年級語文下冊 第三單元綜合測試卷 新人教版.doc

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2019年四年級語文下冊 第三單元綜合測試卷 新人教版 一、比一比，再組詞。 扁 （ ） 我 （ ） 朝 （ ） 蝙 （ ） 蛾 （ ） 潮 （ ） 編 （ ） 餓 （ ） 嘲 （ ） 二、畫出下面句子中用錯的字，把正確的寫在括號里。 1、學(xué)校向美麗的花圓，孩子們多么辛福。 （ ） 2、小紅座在電視機(jī)前，欣嘗著一個個精采的節(jié)目。 （ ） 3、這學(xué)期我通過怒力，在期未考試中獲得了好成級。 （ ） 三、詞語搭配，劃去不合適的詞。 設(shè)計（圖案 圖畫） （充滿 充分）信心 心情（感激 激動） （震動 感動）世界 歲月（艱難 艱苦） （猛烈 熱烈）鼓掌 四、選詞填空。 觀察 偵察 1、一只幼龜探出巢穴，在（ ）外面是否安全。 2、我們想（ ）幼龜是怎樣離巢進(jìn)入大海的。 啟示 啟事 3、科學(xué)家從蜻蜓、鯨等動物身上得到（ ），有所發(fā)明，有所創(chuàng)造。 4、昨天，我的一串鑰匙不小心丟失了，今天，我貼了一張尋物（ ） 五、讀句子，完成作業(yè)。 1、向?qū)s若無其事地答道：“叼去就叼去吧！自然之道，就是這樣的?！? （1）結(jié)合上下文，理解“若無其事”的意思。 若無其事： （2）向?qū)槭裁催@樣說呢？ （ ） A、幼龜就是給嘲鶇吃的，嘲鶇依靠幼龜生存。 B、被叼去的那只幼龜是大自然要淘汰的，這只幼龜生存不下去。 C、這是大自然的規(guī)律，是太平綠色防護(hù)天敵、自我保護(hù)的手段。 2、把黃河治理好，關(guān)健是把泥沙管住，不能讓它隨心所欲地流進(jìn)黃河。 （1）句中的“它”是指 。 （2）下面哪種措施不利于管住泥沙？ （ ） A、黃土高原地區(qū)應(yīng)以牧、林為主。 B、保護(hù)森林，恢復(fù)植被。 C、加快開墾放牧。 六、我會根據(jù)提示寫出相應(yīng)的句子。 請寫出兩句有關(guān)氣象的諺語。 A、 B、 七、我會把錯亂的句子重新排列。 （ ） 他不但熟讀而且常常掩卷背誦。 （ ） 杜甫刻苦攻讀，十幾年如一日，為他日后的創(chuàng)業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。 （ ） 有些書，他反復(fù)閱讀了不知多少遍，已經(jīng)被翻亂了。 （ ） 杜甫從小就愛讀書，七歲已經(jīng)熟讀了許多前代和當(dāng)代詩人的名作。 （ ） 當(dāng)他看到一些優(yōu)秀作品時，就愛得放不下手，一遍一遍地讀。一直讀到能流利地背誦了還舍不得放下。 （ ） 他讀書入了迷，經(jīng)常忘了吃飯和休息。 八、快樂讀短文，輕松做練習(xí)。 學(xué)會做加法 同學(xué)們！你們會做加法嗎？1＋1 = 2；100＋35 = 135……100＋250＋50 = 400……這是數(shù)學(xué)上的加法。兩個數(shù)相加，三個數(shù)相加，多個數(shù)相加…… 1支鋼筆＋1支圓珠筆 = 兩用筆，1副眼鏡＋1根金屬鏈 = 防摔眼鏡，1枝鉛筆＋1個橡皮 = 帶橡皮的鉛筆……這是發(fā)明中的加法，加法構(gòu)成的發(fā)明。兩件東西或者多件東西相加，會得到一件新東西——這就是發(fā)明。 加法來自于生活中、學(xué)習(xí)中、生產(chǎn)中、游戲中的某種需要。當(dāng)你需要雨傘而身邊只有書包，你會想到“把書包變成雨傘該多好”——書包＋雨傘，這就是根據(jù)需要而萌發(fā)的一個發(fā)明想法。 加法的發(fā)明技巧，在發(fā)明技巧中叫做組合法。將幾種東西的用途或特點巧妙地組合起來，“加”到一起，就會創(chuàng)造出一件東西。 皮箱的用途是裝衣物，車輪的用途是滾動式移動。皮箱＋輪子 = 旅行箱，這正是加法的妙用——可以推著走的箱子，推比搬要省勁多了。為了更方便些，你還可以再做一次加法——加一個拉手，拉比推更方便。 皮箱＋輪子＋可折疊拉手，這就是市場上出售的旅行箱。 廚房里有許多發(fā)明都是巧妙地運(yùn)用了加法。比方說，多功能鍋。它是把烙餅鍋、涮羊肉鍋、煮餃子鍋三種鍋的功能組合到一起構(gòu)成的。又如：油炸鏟，它是把普通鏟和漏勺的用途加起來構(gòu)成的。 春節(jié)放鞭炮時，也許你也會發(fā)現(xiàn)“加法”構(gòu)成的發(fā)明。放炮可以聽到“砰”“叭”聲響，放花，可以看到五彩繽紛的景象。二者相加，就發(fā)明出一種新型花炮——響聲和色彩一起呈現(xiàn)出來。 喝汽水前要用起子打開瓶蓋。能不能把瓶蓋和起子加起來呢？在這方面，易拉罐就做到了。它在蓋子上做了個小環(huán)，稍一使勁就可以拉開了。 同學(xué)們，加法使你們著迷了嗎？ 1、文中有5個破折號，它們都起 的作用。 2、填空。 發(fā)明中的加法有兩層意思： 一層是 ； 一層是 ； 3、發(fā)明中為什么要運(yùn)用加法呢？ 4、文中提到哪些東西的發(fā)明運(yùn)用了加法？想一想生活中還有哪些東西的發(fā)明運(yùn)用了加法？ 5、發(fā)明的加法中有一種簡單的加法，叫做自己加自己。即“單2 = 雙”，如“單面膠帶紙2 = 雙面膠帶紙”，你還能舉出一些例子來嗎？ 九、習(xí)作。 在生活中，你有沒有一些小發(fā)現(xiàn)呢？請簡要寫一寫你的發(fā)現(xiàn)。 要求： A、題目自擬。 B、書寫工整，標(biāo)點正確，語句通順，不寫錯別字。 部分答案： 二、1、像 園 幸 2、坐 賞 彩 3、努 末 績 四、1、偵察 2、觀察 3、啟示 4、啟事 五、1、（1）好像沒有那么回事似的，形容不動聲色或漠不關(guān)心。 （2）C 2、（1）泥沙 （2）C 七、2 6 5 1 3 4 附送： 2019年四年級語文下冊 第二單元 7 尊嚴(yán)同步練習(xí) 新人教版 一、在下面括號里填上動物的名稱，組成成語。 （　）吞（?。┭省　　‘嫞ā。c睛　　井底之（　） （?。┘伲ā。┩　　⊥觯ā。┭a(bǔ)牢　　守株待（　） （?。╊^不對（　）嘴　　對（?。椙佟　〈虿蒹@（?。? 二、選詞填空 竟然　顯然　果然 1、他（?。┦抢蹣O了，一沾床就睡著了。 2、爸爸本身就是天氣預(yù)報，昨天他剛喊腰酸，今天（）就下雨了。 3、這樣宏偉的建筑，（）只用十個月的時間就完成了。 欣賞　觀賞　贊賞 4、杰克遜大叔十分（?。┑赝@位年輕人，知道他是一個有尊嚴(yán)的人。 5、老師很（?。┪业睦L畫作品，還鼓勵我要繼續(xù)加油。 6、昆明花博會展出的奇花異草吸引國內(nèi)外眾多游客前來（　）。 三、讀下面描寫年輕人神態(tài)、動作或語言的句子，注意帶點的詞語，寫出你自己的理解 例：這個年輕人的目光頓時灰暗了，他的喉結(jié)上下動了動，說：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物！” 聽到?jīng)]有活干，很失望，雖然他很餓，但是堅持要用勞動換取食物。 1、這是一個臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。 _____________________________________________________________________ 2、“不，我現(xiàn)在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西！”年輕人站起來說。 _____________________________________________________________________ 3、年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來。 _____________________________________________________________________ 四、閱讀答題 列寧讀書 列寧讀書的時候，十分認(rèn)真。他常常向自己提出許多問題。例如：這本書是什么時候?qū)懙?，為什么要這樣寫，中心思想是什么等等，都要弄個一清二楚，才肯放手。他讀過的書還要寫出自己的意見。他的意見總是很中肯的。列寧對課外書籍的選擇也是很嚴(yán)格的。他從來不讀沒有價值的書。在列寧的房間里，無聊消閑的書籍一本也找不出來。 1、按“讀書認(rèn)真”和“選書嚴(yán)格”這兩個意思把這段話分成兩層，用“／”標(biāo)在文中。 2、用“_____”畫出每一層的中心句。 答案 《尊嚴(yán)》課課練2 一、在下面括號里填上動物的名稱，組成成語。 （狼）吞（虎）咽　　　 畫（龍）點睛　　井底之（蛙） （狐）假（虎）威　　　 亡（羊）補(bǔ)牢　　守株待（兔） （驢）頭不對（馬）嘴　　對（牛）彈琴　　打草驚（蛇） 二、選詞填空 竟然　顯然　果然 1、他（顯然）是累極了，一沾床就睡著了。 2、爸爸本身就是天氣預(yù)報，昨天他剛喊腰酸，今天（果然）就下雨了。 3、這樣宏偉的建筑，（竟然）只用十個月的時間就完成了。 欣賞　觀賞　贊賞 4、杰克遜大叔十分（贊賞）地望著這位年輕人，知道他是一個有尊嚴(yán)的人。 5、老師很（欣賞）我的繪畫作品，還鼓勵我要繼續(xù)加油。 6、昆明花博會展出的奇花異草吸引國內(nèi)外眾多游客前來（觀賞）。 三、讀下面描寫年輕人神態(tài)、動作或語言的句子，寫出你自己的理解 例：這個年輕人的目光頓時灰暗了，他的喉結(jié)上下動了動，說：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物！” 聽到?jīng)]有活干，很失望，雖然他很餓，但是堅持要用勞動換取食物。 1、這是一個臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。 ______這句外貌描寫，形象地寫出了哈默當(dāng)時的饑寒交迫，生活艱難。 2、“不，我現(xiàn)在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西！”年輕人站起來說。 ____ _哈默的話表明了他不付出勞動就不肯接受施舍的堅決態(tài)度。 3、年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來。 _____ 這一動作，表現(xiàn)了哈默饑餓的程度，更體現(xiàn)了他之前不肯接受食物的精神之可貴，即使到了饑餓極點的時候，也要堅持先干活再吃飯。 四、閱讀答題 列寧讀書 列寧讀書的時候，十分認(rèn)真。他常常向自己提出許多問題。例如：這本書是什么時候?qū)懙?，為什么要這樣寫，中心思想是什么等等，都要弄個一清二楚，才肯放手。他讀過的書還要寫出自己的意見。他的意見總是很中肯的。／列寧對課外書籍的選擇也是很嚴(yán)格的。他從來不讀沒有價值的書。在列寧的房間里，無聊消閑的書籍一本也找不出來。 1、按“讀書認(rèn)真”和“選書嚴(yán)格”這兩個意思把這段話分成兩層，用“／”標(biāo)在文中。 2、用“_____”畫出每一層的中心句。