2019年(春)三年級語文下冊《杏兒熟了》教案 滬教版.doc

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2019年(春)三年級語文下冊《杏兒熟了》教案 滬教版 教學目標 1、 能在閱讀的過程中獨立認識7個生字：橙、嗬、偎、饞、揉、屁、掬。理解并積累詞語。 2 、積累表示顏色的詞語，理解課文重點語句的意思。 3 、默讀課文，復述第二件事。 4 、有感情地朗讀課文，感受奶奶的美好心靈和作者家鄉(xiāng)的淳樸民風，初步懂得好東西要與人分享的道理。 重點和難點 1、能在新的語言環(huán)境中正確認讀7個生字，積累有關(guān)詞語。 2、學習復述第二件事。 3、在反復讀文、識字的基礎(chǔ)上，理解“果子大家吃才香甜”這句話。學習奶奶寬厚，善良的品格，體驗有快樂與大家分享的樂趣。 教學過程 一 解題引趣 1、板書課題：19 杏兒熟了 2、齊讀課題，回答問題。 （1）課題中“熟”是什么意思？ 理解為：指成熟，植物的果實或種子長成了的意思。 （2）看了這個題目，你想知道什么？會提出什么問題？ 預設(shè)：“杏兒熟了”后會發(fā)生什么事呢？“杏兒熟了”是什么樣？這里的杏兒是哪兒的杏兒？ 3、談話導入：請同學們帶著上述問題一起來學習課文。 二 初讀課文，整體感知 1、自己輕聲讀讀課文，可以選擇你最喜歡的一小節(jié)多讀幾遍。 開小火車讀課文 2、師：每當杏兒熟了，路人總會羨慕地說道：“嗬，好杏兒呀！”你能不能根據(jù)課文內(nèi)容想象一下看到杏兒熟了，大家還會說些什么呢？ ?每當杏兒熟了，奶奶（ ）。 ?每當杏兒熟了，“我”（ ）。 ?每當杏兒熟了，鄰居家的小淘氣（ ）。 說明： 以填空的形式整體感知課文內(nèi)容，不失為一種讓學生盡快讀懂課文內(nèi)容的好方法。三道填空題雖是想象說話，但將整篇課文的重要內(nèi)容作為一條線索貫穿起來，既理清了課文思路，又提高了學生的概括能力。 三 再讀課文，深入理解 引入：杏兒熟了的時候引來了那么多人的羨慕，到底是棵怎樣的杏樹，又有何誘人之處呢？ 1、輕聲讀讀課文2—4小節(jié)，圈出寫杏多和杏好的詞句。 1）交流： *從“結(jié)滿”、“數(shù)不清呵”、“數(shù)到后來就糊涂了”可以體會到杏多。 *從“夏天，到了麥收時節(jié)，樹上就結(jié)滿了杏兒，一顆一顆，橙黃橙黃的?！币痪渲械?“橙黃橙黃”可知道杏好，而且年年都如此。 師：人們“羨慕地說道……”可以想象人們看到杏樹上的杏之后，十分贊嘆的神情。（指導朗讀） 2）學習生字：橙 照樣子，說幾個表示顏色的詞語。 橙黃橙黃 （雪白雪白 火紅火紅 碧綠碧綠……） 3）齊讀1—4小節(jié) 過渡：你們瞧，我家的杏兒長得多好啊，而當鄰居家的小淘氣偷摘杏兒的時候，“我”是怎么想的？奶奶是怎么做的？ 2、讀讀課文6—8小節(jié)，想想他們各有什么想法和做法？ 1）小淘氣有什么舉動？ 生答，師板書：小淘氣偷杏兒 理解：不知所措 你能理解小淘氣的做法嗎？說說你的見解。 2）而“我”是怎么說的？ 出示句子： 我沒好氣地說：“你們這些小饞貓，摔了活該！” （讓學生試著讀，并問你為什么要這么讀？） 如果是你，當時你會怎么說這句話？ 你覺得“我”說的有沒有道理？說說你的見解 3）奶奶又是怎么說怎么做的？（出示PPT） 4）小組討論：你覺得這是一位_____的奶奶。 a 交流匯報：你從哪兒感受出？劃出表示奶奶動作的句子，細讀體會。 b 教師隨機出示奶奶動作的詞句填空，說說你讀懂了什么？并指導朗讀。 （寬厚、善良的奶奶） 過渡：果子成熟，奶奶開心，看孩子吃杏兒奶奶也開心。多好的奶奶啊，讓我們一起來讀讀這些句子。 5）奶奶還說了一句讓人回味的話，你能找出來嗎？ a 出示：“傻孩子，有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜。要記住，杏兒熟了，讓鄉(xiāng)親們嘗個鮮，杏兒就會越結(jié)越多！” b 理解：這里的“甜”是不是就指果子的香和甜呢？那你認為還指什么？你能聽懂奶奶話里的意思嗎？ 奶奶的笑跟老師今天的笑一樣嗎？理解笑容可掬。 過渡：多么樸實的一句話啊，讓我們一起再把奶奶的這句話讀一讀。 3、引讀：奶奶親手載下了這棵杏樹，又親手摘下這杏兒，再親手送到孩子們的手里，看著孩子們吃得那樣香甜。奶奶心里覺得（ ），所以她的嘴角上（ ）。 想象說話：奶奶的嘴角又掛上了微笑，當時她心里在想 。 4、過渡：是啊，分享是一種喜悅?？伞拔摇本筒桓吲d了，所以當時奶奶說了這么一句話： 出示句子 5、是啊，果子大家吃才甜。分享是一種喜悅，讓我們再次有感情地朗讀句子，感受奶奶的寬容大度。 齊讀第第8小節(jié) 6、與人分享是一種幸福，聽了奶奶的話以后，假如你就是文中的“我”你聽了奶奶的話，你會怎么做呢？ 1）指名學生說，并及時寫下來 2）交流匯報。 3）那么文中的我又是怎么對待的呢？ 齊讀課文第9小節(jié)，理解“吩咐”的內(nèi)容。 四 創(chuàng)設(shè)情境、總結(jié)全文 過渡：你們瞧，他也給老師送來了一些（出示杏兒） 1、 看著這些杏兒，此刻你想干什么？ 2、 創(chuàng)設(shè)情景： 1）分杏兒 2）嘗杏兒 3） 說說你想說的 （可以說杏兒，說奶奶、說文中的“我”，也可以夸夸剛才在吃杏兒過程中表現(xiàn)出來的愿意分享的同學。） 3、 總結(jié)： 奶奶寬厚待人的品格，以及她說的“杏兒熟了，讓鄉(xiāng)親們嘗個鮮”不僅影響了她的孫子，也讓我們懂得了一個做人的道理——有快樂，要與人共享。這樣，你的快樂就會變得更快樂。 五復習鞏固，復述第二件事 學習復述第二件事： *復述提示： 首先：找到事情的起因：小淘氣等人偷杏兒從樹上摔下來。 接著：要注意我和奶奶的不同表現(xiàn)：“我”“沒好氣”認為他們“活該”；奶奶又是“扶”，又是“揉”，還進屋拿竹竿打杏兒給他們。 最后：當“我”怪奶奶偏向他們時，奶奶用“有酒大家喝才想，有果子大家吃才甜”教育“我”。 指名復述，即時評價。 板書設(shè)計： 杏兒熟了 小淘氣 奶奶 我 想吃 分杏 沒好氣 偷 笑 不高興 寬容、善良 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 5 頁 共 5 頁