2019秋湘藝版音樂六上第10課《歌聲與微笑》word教案.doc

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2019秋湘藝版音樂六上第10課《歌聲與微笑》word教案 課題 《歌聲與微笑》 課型 欣賞 教材及作品分析 教學(xué)目標 蘊含 情感 :通過學(xué)習(xí)歌曲《歌聲與微笑》,培養(yǎng)學(xué)生珍愛友誼的思想感情. 獲取 知識 初步認識調(diào)性與音階的有關(guān)知識. 提升 能力 培養(yǎng)學(xué)生用輕快而有彈性的聲音唱歌的能力. 課前 準備 鋼琴、課本、課件 教 學(xué) 過 程 思路預(yù)設(shè)（過程與方法） 設(shè)計意圖 組織教學(xué) 讓同學(xué)們聽著《歌聲與微笑》進入教室，感受音樂氛圍。 二、導(dǎo)入 展示微笑的圖片，讓同學(xué)們看到微笑是世界上最美麗的語言，引發(fā)同學(xué)積極思考。 三、教學(xué)過程 1、初聽歌曲，隨著歌聲拍手。 提示：這首歌曲的情緒是怎樣的？ 與《阿細跳月》相比有什么不同？ 2、復(fù)聽音樂，自編動作表演。 編創(chuàng)與活動：試著做一做 這是一個探索聲音的游戲。 1、教師可事先按課本上的圖，準備紙盒、高腳杯、碗、啤酒瓶等物品。 提示： 怎樣讓物品發(fā)出聲音？ 一種物品能發(fā)出幾種聲音？ 是否能發(fā)出高、低、長、短不同的聲音？ 2、分小組嘗試，分組表演。 3、用發(fā)現(xiàn)法發(fā)現(xiàn)身邊的物體，想辦法讓其發(fā)出不同的聲音。 四、課堂小結(jié) 通過歌聲與微笑的學(xué)習(xí)，感受音樂的情感，培養(yǎng)同學(xué)們真摯的感情和友誼。 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲之前有一個音樂氛圍，在無意識教學(xué)中隊學(xué)生潛移默化進行影響。。 通過直觀式的教學(xué)，讓同學(xué)們了解更多的知識。 培養(yǎng)學(xué)生情感意識增進學(xué)生友誼。 作業(yè)布置：畫一幅圖畫表現(xiàn)歌聲與微笑。 目標達成分析 跟進思考 附送： 2019秋湘藝版音樂六上第8課《賣火柴的小女孩》word教案 教學(xué)目標： 1.能夠?qū)W會有感情地朗誦《賣火柴的小女孩》。 2.能夠選用合適的背景音樂為《賣火柴的小女孩》配樂并進行朗誦。 3.能主動積極地參與綜合性藝術(shù)表演活動。 教學(xué)重點難點： 重點：選用合適的背景音樂為《賣火柴的小女孩》配樂并進行朗誦。 難點：引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的背景音樂，并積極大膽地參與表演。 課時安排：一課時 課前準備： 多媒體設(shè)備，課件，頭巾、火柴等表演用的道具。 教學(xué)方法： 探究合作學(xué)習(xí)法。 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入 1.同學(xué)們，大家好，歡迎你們來到我們“閃客大擂臺”欄目做客。大家平時喜歡看FLASH動畫片嗎？你們想知道一部好的FLASH動畫片是怎么制作成功的嗎？你可以根據(jù)動畫片的內(nèi)容把它即興模仿表演出來嗎？今天我們就一起來嘗試一下。我們欄目今天要給大家推出的是一部同學(xué)們都很熟悉的童話劇，下面我們首先來聽聽這部影片的插曲。 2.課件播放FLASH MTV歌曲《火柴天堂》。 3.請你們告訴我這幕童話劇的各字和它的作者。（生答。）對了，這就是大 家非常熟悉的丹麥作家安徒生的《賣火柴的小女孩》。今天，我們欄目就是要請大家為這幕戲進行后期制作。首先，請你們完整地看一下這部影片，并結(jié)合你們學(xué)過的課文，想想這幕童話劇大致可以分為幾段？ （課件播放沒有聲音的動畫片） 二、體驗探索 1.通過語文課的學(xué)習(xí)和剛才的觀看，大家都知道這幕童話劇可以分為三段，下面請大家給每段起個小標題吧！ （第一段：寒夜賣火柴；第二段：五次點火柴；第三段：凍死在街頭。） 2.大家覺得這部動畫片少了什么？ （學(xué)生回答：聲音、音樂、效果、旁白等。） 3.接下來，我將邀請大家一起來完成這部動畫片的制作。為了提高工作效率，大家分為三組，分別是“朗誦組”、“配樂組”和“表演組”。我給你們準備了一些道具，請看大屏幕。（課件出示。） 朗誦組：話筒兩只，六年級語文課本十本。 配樂組：三段音樂磁帶，錄音機，音響效果磁帶。 表演組：頭巾、火柴等表演道具和布景。 下面請每組討論五分鐘，各派出一到兩名同學(xué)上臺來說說你們的方案，或進行簡單的表演。如果你們的方案得到全體同學(xué)的通過就可以給你們加上相應(yīng)的分數(shù)，在最后合成制作時我們就采納你們的方案。希望各個組都拿出自己有創(chuàng)意的方案來。好，下面開始討論。 （分組討論，老師巡回指導(dǎo)。） 4.好！各組的方案都基本出臺，下面我們分別來看看，首先是朗誦組。 （請學(xué)生自主上臺主持。） （1）學(xué)生簡單闡述三段課文應(yīng)該用怎樣的感情來朗讀。 （2）其他兩組的學(xué)生發(fā)表意見，并舉手通過。 （3）老師總結(jié)：第一段應(yīng)用非常平緩的語氣、悲傷的情緒來讀；第二段可以層層、遞進，用充滿希望和感情的、激動的語氣來讀；第三段則應(yīng)用低沉、悲痛但又充滿希望的語氣來讀。 （4）全班帶感情齊讀。 （5）分角色朗讀，并配上畫面。 5.朗誦組的方案很不錯，給他們加上一百分，接下來，我們看看配樂組的方案。 （學(xué)生上臺講述。） （1）剛才聽了他們的方案，下面，你們先來聽聽我給配樂組準備的三段音樂，然后把它配到合適的位置上去，看看你們的方案和配樂組一樣嗎？ （2）各組聽曲討論，并在題板上寫出相應(yīng)的方案。 （3）學(xué)生可能出現(xiàn)的方案： 第一段 寒夜賣火柴 《悲歌》 第二段 五次點火柴 《祝你圣誕快樂》、《夢幻曲》 第三段 凍死在街頭 《夢幻曲》或《悲歌》 （4）大家聽后都有自己不同的感受，結(jié)合你選擇的音樂，談?wù)勀銥槭裁匆x擇這首曲子好嗎？ （學(xué)生第一段都會選擇悲歌，但二三段可能發(fā)生一些爭議，有些學(xué)生可能會在第三段選擇《悲歌》或《夢幻曲》，讓學(xué)生說出理由。） （5）請學(xué)生按照自己的方案分別朗誦一閃。 （6）大家前面兩段都達成了共識，在第三段有的認為用《悲歌》、有的認為用《夢幻曲》，你們認為哪種更好？為什么？ （7）配樂組的方案不錯，我們也給他們獎勵一百分，下面請他們上來給大家放音樂，請同學(xué)們帶著感情朗讀。 （8）其實平時我們還聽到過很多音樂，請你想想還可以用哪些音樂來給影片配樂呢？ （學(xué)生說出合適的音樂。） （9）下次有機會請大家把這些音樂都帶到課堂上來，我們再一起來聽聽，看看你的音樂是不是很合適！ 6.好！下面輪到我們表演組上臺了，我們首先來看看他們的劇本。 （1）表演組學(xué)生介紹角色的分配。 （小女孩、奶奶、擬人化的烤鵝。） （2）場景的布置。 （圣誕樹、房屋、泡沫雪花等。） （3）提醒學(xué)生可以根據(jù)影片來進行表演。 （4）表演組的學(xué)生表演一次。 （5）大家覺得他們的表演怎么樣？可以提出意見。 （學(xué)生自評和互評。） （6）你們覺得可以的話就掌聲通過，給表演組也加上一百分。 三、綜合表演 下面我們一起來合作表演《賣火柴的小女孩》，希望你們各負其責(zé)，然后我們將評出最佳組合，給予獎勵！ （1）學(xué)生集體合作表演。 （2）生生自評互評，老師引導(dǎo)、歸納學(xué)生意見，評出最佳表演組合。 四、課堂總結(jié) 今天我們?nèi)w同學(xué)自己當了一回編導(dǎo)，在你們的導(dǎo)演和安排下，這幕童話劇得以完整地制作成功。大家都能有感情地朗誦臺詞，并且準確地選擇了合適的音樂為影片配樂，同時還即興地進行了表演，謝謝你們的參與，讓我們下期節(jié)目再相會！再見！