2019秋花城版音樂三上第8課《G大調(diào)小步舞曲》word教案.doc

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2019秋花城版音樂三上第8課《G大調(diào)小步舞曲》word教案 學(xué)校：弘梅小學(xué)曹行校區(qū) 年級： 四 人數(shù)： 學(xué)科： 唱游 課題: 聽賞《G大調(diào)小步舞曲》 課時：1 執(zhí)教：李洪藝 日期： 教學(xué)目標(biāo)：欣賞貝多芬《G大調(diào)小步舞曲》，感受樂曲優(yōu)雅、抒情的情緒，初步感知弦樂合奏的音色特點。 知識和技能：初步認(rèn)識“小步舞曲”這一體裁；能用歌唱、演奏、指揮等方式表現(xiàn)樂曲《G大調(diào)小步舞曲》 情感態(tài)度，價值觀：感知樂曲婉轉(zhuǎn)如歌和活潑跳躍兩個不同段落主題情緒；能樂于參與欣賞、演唱、演奏、律動等活動，并且與同伴交流實踐后的感受和見解，分享學(xué)習(xí)過程中的快樂。 教學(xué)重點：能分別感知樂曲中兩個部分的主題——婉轉(zhuǎn)如歌主題和活潑跳躍的主題——所表現(xiàn)的優(yōu)雅、優(yōu)美的情感，感知樂曲兩個主題，初步了解弦樂合奏的音色效果。 教學(xué)難點：初步了解“小步舞曲”知識信息，會用體驗和合作學(xué)習(xí)的方法，在聽、奏等多種實踐活動中初步體驗小步舞曲的音樂特點 教具準(zhǔn)備：影像PPT 電子琴 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 一、組織教學(xué) 二、音階的發(fā)聲練習(xí) 三、新課教學(xué) 四、拓展欣賞 五、課堂小結(jié) 1、老師彈奏起立音樂、引導(dǎo)學(xué)生站好 2、老師彈唱：1 2 3 4 | 同學(xué) 們 5 — | 好 3、老師彈奏坐下指令，引導(dǎo)學(xué)生坐下 1、老師彈奏： 1）1 2 3 4 | 5 — | 5 4 3 2 | 1— || 2）2 3 4 5| 6 — | 6 6 | 6— |6 5 4 3 | 2—|| 3）3 4 5 |4 5 6 | 7 1 7 6 | 5 4 3|| 1、欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣 師：演奏《小步舞曲》 師：同學(xué)們，你們喜歡舞蹈和舞曲嗎？老師為大家?guī)磉@樣一段，我們一起 欣賞。（觀賞宮廷小步舞曲的錄象片段） 師：對，是一些達(dá)官貴族在開舞會，他們跳的這種舞是在上層社會流行的，是貴族的特權(quán)，稱為“宮廷舞蹈”小步舞曲就是其中的一種 2、初步欣賞、整體感知 師：小步舞在上層社會的極度流行，也激發(fā)了很多著名的作曲家為小步舞譜 寫舞曲。那“小步舞曲”又會具有什么特點呢？今天老師就帶大家一起走進(jìn)偉大 音樂家貝多芬創(chuàng)作的《G大調(diào)小步舞曲》，去感受小步舞曲的魅力。 3、分段欣賞，對比體驗 第一段聽辯 師：第一段的速度，節(jié)奏類型，情緒是怎樣的？ 師：第一段中，附點節(jié)奏的大量運用，對樂曲的情緒表達(dá)起了很大的作用，讓同學(xué)們來感受一下有附點和沒附點的不同感覺，先請一位同學(xué)用鋼琴演奏第一樂段的主旋律 ,彈奏兩遍。 師：再聽聽老師鋼琴上彈奏的去掉附點的這部分旋律。感覺是否一樣？有什么不同？ 第二段聽辯 師：接著我們聽聽樂曲的第二段，聽它的速度，節(jié)奏，情緒是怎樣的？ 師：連續(xù)的八分音符對音樂的情緒起了很大作用，使節(jié)奏旋律更加歡快活潑。 4、整體感受，加深理解 師：小步舞在上層社會這么受歡迎，其主要原因是它充滿了貴族氣質(zhì)，特別是與貴族鞠躬、屈膝禮節(jié)想配合，更顯得文質(zhì)彬彬。想不想學(xué)做一下？ 1、類比欣賞，擴(kuò)展視野 欣賞巴洛時期的的《小步舞曲》 師：剛才我們聽到的是貝多芬的小步舞曲，下面再請同學(xué)們欣賞巴洛克時期的小步舞曲，聽一聽，不同時代的會不會帶給我們不同的感受？ 2、欣賞圓舞曲作品《溜冰圓舞曲》 接下來，老師請同學(xué)們聽一首將溜冰和圓舞曲巧妙地融合在一起的作品《溜冰圓舞曲》，聽一聽，它會給你帶來怎樣的感受？ 師：不同的音樂會帶給我們不同的感受，音樂與我們的心靈是相通的，當(dāng)音樂響起時，我們的心也會隨著音樂的變化而起伏，在美妙的音樂中享受著，快樂著。同學(xué)們想不想去享受貴族們在美妙的小步舞音樂中偏偏起舞的快樂呢？好，今天讓我們也做一次貴族，來開一次盛大的舞會。 讓我們隨著另一位偉大作曲家巴赫創(chuàng)作的小步舞曲一起跳起來吧??！ 學(xué)生聽指令站好 學(xué)生唱：1 5.|1 5.| 5 4 3 2| 您好 您好 李老師您 1 — | 好 學(xué)生聽指令坐下 1、學(xué)生唱： Wu wu |wu—| Wu wu |wu—| Li li li li| li—|Li li |li—| Li li li li|li—| Mi ya|mi —| Mi ya|mi —| 生：簡單討論回答 生：介紹《小步舞曲》的起源、發(fā)展及風(fēng)格特點 生：初步欣賞作品，通過按教師要求找出并找出作品在結(jié)構(gòu)上的特點。 三部曲式結(jié)構(gòu)： ABA 生：（欣賞），討論， 生：分小組討論，代表回答老師的問題 生：不一樣。談自己的理解與感受。 生：欣賞，找出連續(xù)八分音符的節(jié)奏特點 生：學(xué)跳小步舞 生：欣賞，討論談感受 生：欣賞，聽后談感受 生：隨音樂兩兩跳起來 用音樂指令學(xué)生起立、坐下、問好，營造音樂課堂 發(fā)音練習(xí)，有助于孩子們對音樂音高的音以及節(jié)奏的練習(xí)，是音樂課必要的一部分 導(dǎo)入是一個非常重要的環(huán)節(jié)，它可以集中學(xué)生的注意力，同時還可以激發(fā)學(xué)生音樂欣賞的興趣。在這一環(huán)節(jié)，我用了歐洲貴族舉行舞會的一個影視片段， 把學(xué)生們從視覺上帶到中世紀(jì)音樂的氛圍中，讓學(xué)生從作品風(fēng)格，時代背景， 讓學(xué)生對十七世紀(jì)的宮廷小步舞的形式有更深刻的了解和認(rèn)識。 這個環(huán)節(jié)的教學(xué)目的是聆聽音樂， 對音樂作品有一個初步的、完整的印象，我在欣賞前布置了初聽欣賞目標(biāo)，作品的風(fēng)格和結(jié)構(gòu)特點是怎樣，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的總體感知能力。 通過拍節(jié)奏、唱旋律加深學(xué)生對樂曲主題旋律的熟悉，為樂曲第二樂段的聽辯做準(zhǔn)備 這一環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)是再一次深入體驗音樂作品，讓學(xué)生用自己喜歡的方式去表現(xiàn)三拍子的韻律，拍手、跺腳、跳舞、彈舌等都是有價值的音樂欣賞方 式，而且這種方式也為學(xué)生所樂于接受，從而促進(jìn)對作品的理解。 先從了解小步舞的風(fēng)格特點，再讓大家跳一跳，體驗一下，掌握小步舞 的基本舞步動作，這個從理性認(rèn)識再到操作體驗的過程，既激發(fā)學(xué)生的興趣， 圓舞曲作品《溜冰圓舞曲》也是本單元中的一首欣賞曲目，也是一種三拍子曲，通過對不同風(fēng)格舞曲作品的欣賞及感受，讓學(xué)生進(jìn)行比較，加深對作品的理解與認(rèn)識，達(dá)到對小步舞曲風(fēng)格的深刻把握。 在尾聲部分，安排了巴洛克時期的《小步舞曲》，既作為對貝多芬的《 G大調(diào)小步舞曲》的延伸、拓展，又為鞏固小步舞曲特點及風(fēng)格打下基礎(chǔ)，讓學(xué)生感受到舞曲的重要性。 教案來源（自備、借鑒 、轉(zhuǎn)自 、等） 教學(xué)重建（二度備課時在教材上要匹配標(biāo)注） 板書設(shè)計 三部曲式結(jié)構(gòu)： ABA 精練作業(yè) 教學(xué)反思 我們學(xué)習(xí)音樂的目的不僅是感受美，體驗美，更是為了表現(xiàn)美。因此本節(jié)課我讓學(xué)生從作品風(fēng)格，時代背景，風(fēng)俗禮儀等全方位地感受中世紀(jì)音樂的魅力，融入其中。然后運用各種表現(xiàn)手法（唱，跳，指揮，敲小樂器等）將他們所感受到的音樂風(fēng)格表現(xiàn)出來。本課的“認(rèn)識小步舞曲”環(huán)節(jié)，如果按傳統(tǒng)的教學(xué)方法——既教師將知識內(nèi)容直接呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就只能扮演聽眾的角色，失去了主動學(xué)習(xí)的機(jī)會，也接觸不到廣泛的信息資源。因此，我利用了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，將學(xué)習(xí)延伸至課外，將學(xué)習(xí)內(nèi)容以問題的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生在課余搜索“小步舞曲”的相關(guān)知識，這樣一來學(xué)生根據(jù)自身需求，不僅最大限度地獲取了知識信息，而且在搜集、篩選、整理、分析的。過程中，獲取了知識積淀，也使學(xué)生獲取了自主習(xí)得知識的樂趣，提高了自主學(xué)習(xí)能力。 附送： 《走進(jìn)音樂世界》第六冊第2課 2019秋花城版音樂三上第8課《我們大家跳起來》word教案 一、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)“小步舞”的基本動作。 二、學(xué)情分析：三年級學(xué)生有較強(qiáng)的音樂表現(xiàn)力體驗感受與探索創(chuàng)造活動能力。在本課中，教師鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。通過 “小步舞” 的學(xué)習(xí)，掌握小步舞的基本步伐，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)的音樂學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂于參與音樂學(xué)習(xí)。 三、教學(xué)目標(biāo)：初步感受小步舞曲的風(fēng)格，學(xué)會小步舞的基本動作，能按音樂節(jié)奏與同伴一起跳“小步舞”。 四、教學(xué)重點、難點：初步體會小步舞曲的風(fēng)格，掌握三拍子舞曲的強(qiáng)弱規(guī)律，掌握小步舞的基本動作與步伐。 五、教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件 六、教學(xué)過程： （一）播放小步舞視頻：讓學(xué)生直觀欣賞、感受小步舞的特點與風(fēng)格，為學(xué)習(xí)小步舞作鋪墊。 （二）老師示范小步舞的舞步，要求學(xué)生觀察舞步的變化規(guī)律。（小步舞特點：共三步，第一步步子大，第二、三步步子小） 設(shè)計說明：通過視頻的播放、老師的示范，創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生對小步舞的基本動作有一個直觀的了解與認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 （三）學(xué)生跟老師一起學(xué)習(xí)跳小步舞。 （四）巧用資源：請現(xiàn)場聽課老師上臺示范小步舞的跳法。 設(shè)計說明：巧用資源，為教學(xué)服務(wù)?，F(xiàn)場聽課的老師大都會跳小步舞，把聽課教師拉進(jìn)課堂，既打破了學(xué)生的拘束感，讓學(xué)生放松心情、放松身體，又為小步舞的學(xué)習(xí)營造了師生互動、快樂和諧的課堂氛圍。 （五）小組展示。學(xué)生隨音樂自編動作，展示學(xué)習(xí)成果，體驗愉悅，表達(dá)快樂心情。 設(shè)計說明：鼓勵學(xué)生積極參與音樂體驗，不斷積累音樂實踐經(jīng)驗，在與同伴的合作中提升學(xué)生的音樂實踐能力。