2019一年級(jí)語文上冊(cè) 識(shí)字(一)《口語交際 我說你做》教案 新人教版x.doc
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口語交際:我說你做 教 材 部編版語文第一冊(cè) 課 題 口語交際:我說你做 教學(xué)目標(biāo) 1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽取別人說話。 2.能按照要求做相應(yīng)的動(dòng)作。 3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、與人合作的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 1.注意聽別人說話,養(yǎng)成“聽”的習(xí)慣。 2.發(fā)指令的同學(xué)要聲音洪亮,讓別人聽得見,聽得清。 教學(xué)難點(diǎn) 1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、與人合作的習(xí)慣。 2.口語交際。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件、游戲的頭飾。 總 教 時(shí) 一課時(shí) 分 課 時(shí) 第一課時(shí) 授課時(shí)間 9.14 教學(xué)目標(biāo) 1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽取別人說話。 2.能按照要求做相應(yīng)的動(dòng)作。 3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、與人合作的習(xí)慣。 教 學(xué) 過 程 學(xué)生活動(dòng) 一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課 師(一臉著急):哎呀,我怎么這么糊涂!書竟然落在辦公室了! 生(學(xué)生紛紛舉手):老師,我?guī)湍闳ト。? 師(故作鎮(zhèn)靜):好吧!,請(qǐng)你到我的辦公室去,在靠門左邊第二個(gè)柜子的最下一格有一摞書,那摞書從上往下數(shù)第二本是我今天要用的作文書,請(qǐng)你幫我取回來。 生1:(聽得很仔細(xì),一邊聽一邊小聲重復(fù),然后快速跑出去。) 師(故作輕松):這下好了!請(qǐng)大家把學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好!語文書放在書桌的左上角,練習(xí)本放在語文書上,從文具袋里拿出鉛筆和橡皮,放在練習(xí)本上。 (生照著老師的要求做,幾個(gè)同學(xué)沒有按照老師的要求去做。) 生1:老師,您的作文書取回來啦!(回到座位上坐好) 師(看看作文書,點(diǎn)點(diǎn)頭,故作驚訝):他怎么找得又準(zhǔn)又快? 生2(搶著回答):因?yàn)槔蠋煾嬖V他作文書在哪兒了,他照著做的。 師:如果讓你去取作文書,你能這么快就找到嗎? 生2(低著頭,撓撓腦袋):不能,老師您當(dāng)時(shí)說的話太多,太長了,我根本沒記住。 師(望向):那你是怎么做到的呢? 生1:老師,您雖然話說得多,但是說得很清楚,我都聽見了!我把您的話都記在心里,到了辦公室照著做就找到了。 師:看來,要想把別人交代你的事情做好,認(rèn)真聽清楚要求很重要,同時(shí)要想讓別人聽清楚,說話的人應(yīng)該大聲說,清楚地說,讓別人聽清、聽懂。(板書:大聲說,讓別人聽得見。注意聽別人說話。 (一)教師:你們喜歡玩游戲嗎?玩游戲的心情怎么樣?你們會(huì)玩哪些游戲?你們喜歡什么游戲?(指名匯報(bào)) (二)教師出示課文插圖,提問:你們知道他們?cè)诟墒裁??他們是怎么做的?這是什么游戲? (三)教師明確并導(dǎo)入:這個(gè)游戲是“我說你做”。今天我們也來玩這個(gè)游戲。 二、明確規(guī)則,了解游戲 (一)教師用課件動(dòng)畫演示學(xué)生做“我說你做”游戲的情景,學(xué)生先看屏幕,認(rèn)真想一想,說一說自己看懂了什么。 (二)學(xué)生匯報(bào)交流。 (三)出示“我說你做”的游戲規(guī)則:一個(gè)人發(fā)指令,其他人做動(dòng)作。在人數(shù)相同的情況下,做對(duì)動(dòng)作的人越多,其所在的小組就獲勝。 (四)教師朗讀游戲規(guī)則,幫助學(xué)生掌握游戲規(guī)則。 三、進(jìn)行游戲,總結(jié)要領(lǐng) (一)進(jìn)行第一輪游戲。 1.教師大聲地發(fā)出指令“請(qǐng)你抬起一條腿”,學(xué)生做抬腿的動(dòng)作。 2.以小組為單位進(jìn)行游戲。 3.進(jìn)行比賽,評(píng)出優(yōu)勝小組。 4.討論交流,總結(jié)要領(lǐng):大聲說,聽清楚,動(dòng)作快。 (二)進(jìn)行第二輪游戲。 1.教師請(qǐng)學(xué)生發(fā)指令,要求:發(fā)指令時(shí),要大聲說,要讓別人都聽得見。 2.指名發(fā)出指令,如:把鉛筆放到文具盒里,把書合上,然后坐端正。 3.比賽并評(píng)出優(yōu)勝小組。 (三)進(jìn)行第三輪游戲。 1.指名發(fā)出指令,如:從書包里拿出生字薄,從書包里拿出鉛筆,打開生字薄,寫一個(gè)“火”;寫字時(shí)要坐端正,握好筆。 2.比賽并評(píng)出優(yōu)勝小組。 四、課堂小結(jié) (一)教師:通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?(發(fā)指令時(shí),要大聲說,要讓別人聽得見;要注意聽別人說話,然后按照指令做出動(dòng)作等) (二)教師表揚(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。 學(xué)生先看屏幕,認(rèn)真想一想,說一說自己看懂了什么。 進(jìn)行比賽,評(píng)出優(yōu)勝小組。 比賽并評(píng)出優(yōu)勝小組。 板書 口語交際:我說你做 教學(xué)后記 由于生活環(huán)境和語言環(huán)境的影響,一些膽小、害羞的孩子,沒有當(dāng)眾大膽表達(dá)的習(xí)慣和膽量。因此,我在創(chuàng)設(shè)情境的基礎(chǔ)上,展開小組互動(dòng)活動(dòng),讓每一個(gè)孩子都參與其中,游戲活動(dòng)的趣味性巧妙地引領(lǐng)這些學(xué)生全身心地融入角色體驗(yàn)中,放開自己進(jìn)行口語交際活動(dòng)。而且在活動(dòng)中他們也對(duì)“大聲說話”有了進(jìn)一步的認(rèn)知,相信他們以后的語言表達(dá)會(huì)更自然,更大方。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí),天天向上! 第 3 頁 共 3 頁- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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