2019春上海版科教品社二下《主題1 我們手拉手》word教學(xué)設(shè)計(jì)1.doc
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2019春上海版科教品社二下《主題1 我們手拉手》word教學(xué)設(shè)計(jì)1 教學(xué)目標(biāo): 1通過(guò)活動(dòng),營(yíng)造愛的氛圍,讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)關(guān)愛、學(xué)會(huì)感激,體驗(yàn)付出的快樂; 2能在生活中關(guān)心他人,幫助同學(xué)。 教學(xué)重點(diǎn): 初步學(xué)會(huì)關(guān)愛、學(xué)會(huì)感激,體驗(yàn)付出的快樂;能在生活中關(guān)心他人,幫助同學(xué)。 教學(xué)課時(shí):二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí)(愛在我們身邊) 一、單元點(diǎn)題 1板書“愛”,問(wèn):“愛”是什么?學(xué)生根據(jù)自己對(duì)愛的理解說(shuō)一說(shuō)。 2小結(jié):愛就是一句甜甜的話,一杯暖暖的茶,一次不經(jīng)意的攙扶……今天,我們就進(jìn)入第二單元的學(xué)習(xí)(板書課題) 二、愛在我們身邊 1看P17三幅圖,說(shuō)一說(shuō)是誰(shuí)傳遞了自己的愛。說(shuō)一說(shuō)是誰(shuí)傳遞了自己的愛。 2你從哪里知道的?(引導(dǎo)讀好對(duì)話)反復(fù)讀好對(duì)話。 3討論:像這樣小的事也叫“愛”嗎?同桌討論?!皭凼羌?xì)小的,是長(zhǎng)久的,是相互的。” 4小結(jié):課堂上,給你遞來(lái)的一塊橡皮;運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上,為你一聲喝彩;犯了錯(cuò)誤時(shí)送你一句提醒,這些都是愛的表現(xiàn)。 5交流:你得到過(guò)別人的幫助嗎?當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的?結(jié)合何小亞的感受,說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)歷。 三、我的感受 1看P18的故事。說(shuō)說(shuō)“我”是怎樣由“難過(guò)”到“高興”的? 2情感活動(dòng):如果讓你對(duì)幫助、關(guān)心過(guò)你的人道一聲“謝謝”,你會(huì)對(duì)誰(shuí)說(shuō)?為什么要謝謝他?說(shuō)說(shuō)“我”是怎樣由“難過(guò)”到“高興”的?學(xué)生傾訴自己的情感。 四、總結(jié) 1其實(shí),愛就在我們的身邊,離我們并不遠(yuǎn)。每個(gè)人都在被人關(guān)愛著,每個(gè)人也都在關(guān)愛著別人。只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界就會(huì)越來(lái)越美好。 2播放《愛的奉獻(xiàn)》。 第二課時(shí)(請(qǐng)讓我來(lái)幫助你) 一、引入課題 我們的身邊充滿了愛,但愛是相互的,當(dāng)你得到了別人的愛時(shí),你是否會(huì)想到也要愛別人呢?愛就體現(xiàn)在對(duì)別人的幫助中,你是否愿意幫助別人呢?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)“請(qǐng)讓我來(lái)幫助你”。(板書) 與教師互動(dòng)。 二、女孩的變化 引導(dǎo)學(xué)生看P19圖,體會(huì)小女孩從被人幫助到鼓起勇氣,幫助別人的過(guò)程。 討論:你有意像小女孩那樣幫助別人嗎?怎么做起呢? 看圖,知道故事的大概內(nèi)容。體會(huì)小女孩從被人幫助到鼓起勇氣,幫助別人的過(guò)程。 根據(jù)自己的實(shí)際情況,說(shuō)說(shuō)自己的想法。 三、請(qǐng)讓我來(lái)幫助你 引導(dǎo)學(xué)生看P20圖,學(xué)一學(xué)圖中的人物是怎樣幫助別人的。同桌交流一下自己的學(xué)習(xí)所得。 小結(jié):是的,愛的方式是多種多樣的,老師相信,我們的每一個(gè)孩子都是一個(gè)很有愛心的人。 議一議:如果讓你選擇,你會(huì)幫助哪些人?怎樣幫助他?學(xué)生相互議議。 當(dāng)我們接受別人的關(guān)心時(shí),我們會(huì)心存感激,當(dāng)我們主動(dòng)伸出幫助他人的雙手時(shí),心情會(huì)是怎樣的呢?結(jié)合自己的生活經(jīng)歷,以及學(xué)習(xí)到的道理,說(shuō)一說(shuō)自己的想法。 四、拓展升華 1學(xué)習(xí)P21故事。 2說(shuō)說(shuō)自己的感想。 3小結(jié)愛的方式是多種多樣的,只要你有心,哪怕是帶給別人一縷陽(yáng)光,一絲快樂,別人也會(huì)感到春風(fēng)般有溫暖。你有過(guò)這樣溫暖的感覺嗎?你給別人送過(guò)溫暖嗎? 自由學(xué)習(xí)。暢談自己的感想。 結(jié)合自己的實(shí)際感受說(shuō)一說(shuō)。 附送: 2019春上海版科教品社二下《主題1 我發(fā)現(xiàn)》word教學(xué)設(shè)計(jì) 陽(yáng)原縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué) 白 瑜 教學(xué)目標(biāo) (一)知識(shí)目標(biāo) 1、通過(guò)各種活動(dòng)了解生活中常見的自然現(xiàn)象; 2、有好奇心,喜歡問(wèn)各種問(wèn)題,對(duì)自然現(xiàn)象或生活中的問(wèn)題有探究的興趣。 (二)能力目標(biāo) 樂于動(dòng)腦、動(dòng)手去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,從中享受創(chuàng)造帶來(lái)的樂趣。 (三)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象或生活中的問(wèn)題進(jìn)行探究的興趣。 教學(xué)重、難點(diǎn) 1、教學(xué)重點(diǎn):有好奇心,喜歡問(wèn)各種問(wèn)題,對(duì)自然現(xiàn)象或生活中的問(wèn)題有探究的興趣 2、教學(xué)難點(diǎn):樂于動(dòng)腦、動(dòng)手去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,從中享受創(chuàng)造帶來(lái)的樂趣 課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備:自制多媒體課件 教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或其他途徑,搜集一些自然現(xiàn)象的答案,便于給同學(xué)們解答。 學(xué)生準(zhǔn)備: 讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或查資料,搜集一些生活中感興趣的問(wèn)題和小故事。 課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第1課時(shí) 一、激情總動(dòng)員 1、課件播放音樂《天地之間》 2、師:這首歌好不好聽?(生:好聽。)這首歌不光好聽,歌詞也挺有意思“從地到天……誰(shuí)就變得聰明無(wú)比”大家想不想變得聰明?(生:想?。? 那現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)身邊的世界,留心觀察我們的生活,去體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂! 3、課件出示課題“我發(fā)現(xiàn)……” 二、講授新課(一) 1、先讓我們來(lái)感受一下美麗的大自然,課件播放《美麗的大自然》,學(xué)生欣賞。 2、師生談話導(dǎo)入。 師:無(wú)窮的大自然中藏著許多秘密,想不想去認(rèn)識(shí)一下這個(gè)神奇的世界呀? 生:想。 師:那你們知道花是什么顏色嗎? 生:紅色,黃色,白色…… 師:那誰(shuí)又知道花有什么氣味呢? 生:花有濃濃的香味、還有異味、甚至什么氣味都沒有的 師:同學(xué)們回答的太好了,這就是發(fā)現(xiàn)。今天我們就從一些有趣的現(xiàn)象開始探索發(fā)現(xiàn)。 老師板書:多有趣的現(xiàn)象。 3、課件播放“知了”的叫聲,讓學(xué)生猜猜是誰(shuí)的叫聲? 師:聽聽,猜猜,誰(shuí)在唱歌? 4、學(xué)生進(jìn)行辨認(rèn)猜測(cè),猜不出時(shí),老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“知了”。說(shuō)出知了的名字后,請(qǐng)學(xué)生欣賞多種知了圖片。 5、老師簡(jiǎn)單介紹知了:知了,又稱蟬,因其叫的聲音像“知了”而得名。中國(guó)就有120種,最大蟬體長(zhǎng)4~4.8cm,翅膀基部黑褐色。一到夏天來(lái)臨,它就會(huì)站在樹上“知了-知了-知了”地叫個(gè)沒完,聲音會(huì)傳出很遠(yuǎn)。說(shuō)到這里老師有個(gè)問(wèn)題要問(wèn)問(wèn)大家,這小小的知了為什么能叫得這么響呢?(學(xué)生猜測(cè)知了發(fā)聲部位) 6、找一找:課件出示知了頭部圖,讓學(xué)生找出知了的嘴。 師:同學(xué)們能不能找到知了的嘴在哪兒?它是什么樣子的呢? 學(xué)生仔細(xì)找知了嘴的位置。 老師或?qū)W生指出知了并不是從嘴發(fā)出聲音。 7、觀察觀察:課件出示知了腹部圖,讓學(xué)生仔細(xì)觀察。 師:知了不是從嘴里發(fā)出叫聲,那它到底是從哪兒發(fā)聲呢? 學(xué)生觀察之后若未果,老師指導(dǎo)學(xué)生查看課本35頁(yè)并找出答案,學(xué)生大聲說(shuō)出知了是用腹部的發(fā)聲器發(fā)出聲音的。 8、利用課件具體指出知了的發(fā)聲器部位:雄蟬的腹部有一個(gè)發(fā)聲器,能連續(xù)不斷地發(fā)出響亮的聲音,雌蟬雖然在腹部也有發(fā)聲器,但不能發(fā)出聲音,這種聲音缺少變化,不過(guò)要比叢林金絲雀的叫聲大得多。 9、想一想:還有哪些動(dòng)物也是這樣唱歌的呢? 10、學(xué)生思考后說(shuō)出結(jié)果。 11、老師利用課件展示青蛙視頻、蟈蟈和蛐蛐圖片,說(shuō)明這些動(dòng)物和知了發(fā)聲或相同或類似。老師指導(dǎo)學(xué)生可利用多種途徑去解決問(wèn)題,如:?jiǎn)柤胰恕⑷D書館或上網(wǎng)查資料等 三、展示發(fā)現(xiàn) 1、你有什么發(fā)現(xiàn)?跟大家說(shuō)說(shuō)吧! 師:剛才我們發(fā)現(xiàn)的這幾個(gè)動(dòng)物發(fā)聲的小秘密是不是很有趣? 生:是。 師:那在大家的生活中有沒有人發(fā)現(xiàn)一些其他有趣的現(xiàn)象?任何的發(fā)現(xiàn)都可以,比如像書上有小朋友發(fā)現(xiàn)蝸牛爬過(guò)的地方會(huì)留下痕跡,還有的小朋友發(fā)現(xiàn)鍋、碗、茶杯都是圓形的。(老師要提示大家一下:我們現(xiàn)在只需要去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就好,不要求同學(xué)們馬上知道你發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題的答案。我們只要能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,才有目標(biāo)去尋求答案進(jìn)而創(chuàng)造發(fā)明。) 2、分小組討論,前后排4人一組,討論后找小組代表匯報(bào)討論結(jié)果。 3、老師匯總并板書。 4、老師小結(jié):大家的發(fā)現(xiàn)可真多,而且還很有趣。我想在同學(xué)們的心里“發(fā)現(xiàn)”是個(gè)特別神圣的字眼,“發(fā)現(xiàn)”就是科學(xué)家、發(fā)明家的代名詞。但是通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)和討論,大家應(yīng)該都會(huì)有一種豁然開朗的感覺:哦!原來(lái)這就是“發(fā)現(xiàn)”呀,我們也可以“發(fā)現(xiàn)”的嘛! 四、講授新課(二) 1、老師導(dǎo)入語(yǔ):“發(fā)現(xiàn)”除了有利于發(fā)明、創(chuàng)造,還可以用來(lái)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。 2、讓學(xué)生看課本35頁(yè),回答問(wèn)題:奶奶怎么知道要下雨了? (1)奶奶引導(dǎo)孫女觀察云,天上的云能告訴我們什么呢?看看它和以往有什么不一樣?(學(xué)生看書觀察) (2)奶奶用一組民間諺語(yǔ)回答孫女,而且是以兒歌的形式告訴大家可以看云識(shí)天氣。 (3)學(xué)生讀兒歌,體會(huì)并說(shuō)說(shuō)兒歌的意思。 3、除了看云可識(shí)天氣,我們還可以從哪些現(xiàn)象知道天要下雨了呢? 4、學(xué)生舉手回答。 5、老師總結(jié)學(xué)生回答并板書。 6、老師小結(jié):我們剛才所說(shuō)的這些現(xiàn)象都是由先人發(fā)現(xiàn)之后總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)。這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)可以幫助我們迅速而正確的做出判斷,從而讓我們受到益處或者避開危難。 五、拓展活動(dòng):講故事時(shí)間“小發(fā)現(xiàn)大發(fā)明” 1、老師課件播放《敲木敲出聽診器》故事。 2、請(qǐng)學(xué)生講課前收集到的故事。 六、總結(jié):這節(jié)課主要是讓大家體驗(yàn)一下發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的樂趣,同學(xué)們只要留心觀察,多看、多想、多問(wèn),做生活的有心人,每一個(gè)學(xué)生都可以成為小小科學(xué)家。 七、板書設(shè)計(jì) 多有趣的現(xiàn)象 蝸牛爬過(guò) 痕跡 下雨前的現(xiàn)象 鍋碗茶杯 圓形 螞蟻搬家 …… 魚兒跳出水面 燕子低飛 水缸出汗 水泥地潮 …… 4、師:在我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)世界奧秘之前先來(lái)了解一些已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了世界奧秘并且在人類發(fā)明史上作出偉大奉獻(xiàn)的人,他們就是發(fā)明家、科學(xué)家。世界上許多著名的科學(xué)家都是從小就熱愛科學(xué)的,我們來(lái)看看他們少年時(shí)代的故事吧。 二、課前引入 1、老師引導(dǎo)學(xué)生看教科書33頁(yè)牛頓、瓦特、張衡的故事。 2、師:榜樣的力量是無(wú)窮的,偉大的科學(xué)家、發(fā)明家少年時(shí)代的故事給我們以啟迪,但更多的是信心。課前我已經(jīng)讓大家去收集一些發(fā)明家、科學(xué)家少年時(shí)代的故事,現(xiàn)在誰(shuí)能講一講你所了解的發(fā)明家少年時(shí)代的故事,說(shuō)一說(shuō)那些發(fā)明家是怎樣從留心觀察身邊的事物和現(xiàn)象出發(fā),創(chuàng)造出許多偉大的發(fā)明呢? 3、學(xué)生講故事。 4、師:聽了這么多故事,你們想在將來(lái)成為一個(gè)發(fā)明家嗎? 生:想。 師:那讓我們從下面這個(gè)小游戲開始發(fā)現(xiàn)吧。 三、講授新課 1、課件呈現(xiàn)“找不同”游戲,老師組織學(xué)生- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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