2019春人音版音樂(lè)六下第2課《阿細(xì)跳月》word教案.doc
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2019春人音版音樂(lè)六下第2課《阿細(xì)跳月》word教案 情景導(dǎo)入 我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭,每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的音樂(lè)風(fēng)格。多媒體播放蒙古族和傣族的音樂(lè)和畫(huà)面,教師跳其民族的舞蹈。并讓學(xué)生說(shuō)出是哪個(gè)民族以及它音樂(lè)風(fēng)格。 接著播放彝族的人文風(fēng)情,介紹他們最重要的節(jié)日是火把節(jié)。曾有詩(shī)句這樣描寫(xiě)火把節(jié)的場(chǎng)景“萬(wàn)朵蓮花開(kāi)海市,一天星斗下凡間”讓學(xué)生說(shuō)出其民族。 初步感知 完整聆聽(tīng)音樂(lè),樂(lè)曲的情緒是怎樣的?你眼前好像出現(xiàn)了一幅什么樣的情景?教師介紹樂(lè)曲:這是一首民樂(lè)合奏《阿細(xì)跳月》并解釋。 再次欣賞音樂(lè) 在樂(lè)曲中,有一段旋律不斷、反復(fù)的出現(xiàn)了多次,這段旋律就是這首樂(lè)曲的主題音樂(lè)。讓學(xué)生聆聽(tīng)主題音樂(lè)。 分析主題 1、介紹拍子2、主題音樂(lè)有幾個(gè)樂(lè)句組成3、找出主題旋律的規(guī)律4、師生互動(dòng)游戲,請(qǐng)?jiān)诘?.5拍的時(shí)候跟老師對(duì)拍。 學(xué)唱主題 首先跟音樂(lè)哼唱;接下來(lái)跟琴模唱,教師指導(dǎo)節(jié)奏和音準(zhǔn);最后由慢到快的完整演唱主題音樂(lè) 學(xué)跳月舞 師示范基本舞步,學(xué)生跟跳,完了以后跟音樂(lè)舞起來(lái)。 賞析主題 讓學(xué)生聆聽(tīng)每一樂(lè)段主題音樂(lè)出現(xiàn)了多少次?并說(shuō)一說(shuō)樂(lè)曲有什么變化。 最后總結(jié)《阿細(xì)跳月》 情景創(chuàng)編:和學(xué)生創(chuàng)辦一個(gè)火把節(jié)的場(chǎng)景。讓學(xué)生實(shí)地感受火把節(jié)的場(chǎng)景。 拓展延伸 在我們自己家鄉(xiāng)也是一支少數(shù)民族的先民祖居地。今天我們一起來(lái)走近他。教師介紹家鄉(xiāng)曾是曾為瑤人的發(fā)祥地,也是瑤族先民的祖居地。起源久遠(yuǎn)、融合了瑤漢文化元素的通城拍打舞至今還由我們家鄉(xiāng)的漢族后裔以原生態(tài)的風(fēng)貌傳承著。 接下來(lái)感受耳目一新的瑤漢文化《通城拍打舞》 1,、為什么叫拍打舞? 2、它和彝族音樂(lè)阿細(xì)跳月有什么共同之處?情緒、音樂(lè)、舞蹈 課堂小結(jié) 通城拍打舞被列入全省非物質(zhì)文化遺產(chǎn),同時(shí)通城縣被省文化廳命名為拍打舞之鄉(xiāng),作為拍打舞的傳承人,我想把這一份拍打的喜悅傳遞給你們。 附送: 2019春人音版音樂(lè)六下第3課《DI RE MI》word教案 教學(xué)內(nèi)容: 1.學(xué)習(xí)歌曲《Do Re Mi》 2.五線譜知識(shí)學(xué)習(xí) 3.比較五線譜和簡(jiǎn)譜特點(diǎn) 教學(xué)目標(biāo): 1.有樂(lè)于通過(guò)識(shí)譜自己學(xué)習(xí)音樂(lè)的愿望。 2.欣賞并學(xué)唱歌曲《Do Re Mi》,從中體驗(yàn)并表現(xiàn)學(xué)習(xí)五線譜的快樂(lè)。 3.學(xué)習(xí)五線譜知識(shí),能將五線譜(高音譜表)C調(diào)單旋律譯成簡(jiǎn)譜。 教學(xué)重難點(diǎn): 感受歌曲風(fēng)格。 教學(xué)教具: 錄音機(jī)、教學(xué)欣賞帶、節(jié)奏卡。 教學(xué)過(guò)程: 一、教學(xué)過(guò)程: 1.發(fā)生練習(xí)(略) 2.聽(tīng)拍節(jié)奏: ⑴XX | X X X X X 0 | ⑵XX | X X xx X. X X | ⑶X | X. X X X X X X X | 3.學(xué)習(xí)《do re mi》。聽(tīng)錄音范唱,感受歌曲節(jié)奏。 ⑴分析歌曲節(jié)奏的點(diǎn)。 ⑵讀拍難點(diǎn)節(jié)奏。 4.再聽(tīng)錄音范唱一次。 ⑴說(shuō)出歌曲的情緒 ⑵那些音樂(lè)要素影響歌曲的風(fēng)格/ 5.學(xué)唱歌曲。 ⑴跟琴學(xué)唱譜。 ⑵按節(jié)奏讀歌詞。 ⑶學(xué)唱歌詞。 ⑷用紅筆連起旋律線,分析有何特點(diǎn)及表現(xiàn)作用。 旋律特點(diǎn):上下起伏 同音反復(fù) 上下起伏 歌曲處理:?jiǎn)l(fā)學(xué)生用不同力度及多種演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲。 ⑸再欣賞一次錄音范唱,感受歌曲風(fēng)格。 6.五線譜:口訣學(xué)習(xí)加上兒歌學(xué)習(xí)。 二、學(xué)唱與欣賞《Do Re Mi》 1.為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生識(shí)譜的興趣選用此教材。學(xué)生可以聽(tīng)一聽(tīng),唱一唱,也可以唱一唱、聽(tīng)一聽(tīng),達(dá)到借助所標(biāo)注的唱名熟悉五線譜的目的即可。 2.其中的各項(xiàng)活動(dòng)要分散在教學(xué)活動(dòng)之中進(jìn)行。例如第二題可以在講樂(lè)譜知識(shí)前進(jìn)行,第三題可以在介紹各種樂(lè)譜時(shí)做,第四題可以在講圖形譜時(shí)做,第五題在本單元結(jié)束前做。 三、本課小結(jié)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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