2019春滬教版語文四下《獵人海力布》word教學(xué)設(shè)計.doc

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2019春滬教版語文四下《獵人海力布》word教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)目標(biāo)】 1. 能在閱讀中自主識字，繼續(xù)擴大識字量。 2. 能正確朗讀課文，有感情地朗讀海力布說的話。 3. 知道這則寓言故事寫了善良、誠實的海力布為了拯救鄉(xiāng)親們的生命變成了一塊石頭的事。 【教學(xué)建議】 1. 本文是一則民間寓言故事，描寫了善良、誠實的海力布，為了拯救鄉(xiāng)親們的生命，不惜自己變成一塊石頭。人們將世世代代紀(jì)念他。這則寓言雖然篇幅較長，但故事通俗易懂，語言淺顯，較適合學(xué)生閱讀。 2. 本文建議以學(xué)生自讀為主。在放手讓學(xué)生閱讀中，讓學(xué)生讀好海力布說的話，特別是海力布鎮(zhèn)定地勸阻大家，把真相告訴大家的一段話，要指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。因此，建議閱讀步驟如下： （1） 自由把課文讀通順。 （2） 分組討論故事可以分成幾部分？給每一部分起個小標(biāo)題或列出提綱。可以以“救龍女，得寶石”、“救鄉(xiāng)親，變石頭”為小標(biāo)題把故事分成兩段，可以有其它的分法，不必強求一致，也不要在此花費過多的時間。這個步驟主要是為后面做鋪墊。 （3） 海力布明明知道說出真相他就會變成石頭，可為什么還要告訴鄉(xiāng)親們？指導(dǎo)朗讀海力布告訴鄉(xiāng)親的話。并將文中沒有直接寫海力布怎么告訴大家的真相的，只是用了“原原本本”、“照實”等詞語來表述。這里可以指導(dǎo)學(xué)生，返顧前文，把海力布是怎么說的用直接表述法表達出來?？梢韵茸寣W(xué)生自由朗讀前文中的有關(guān)內(nèi)容，有充分的時間準(zhǔn)備后，再進行交流。 （4） （5） 附送： 2019春滬教版語文四下《看不見的愛》word教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)目標(biāo)】 1 能在閱讀中自主識字，繼續(xù)擴大識字量。 2 能正確有感情地朗讀課文；把握恰當(dāng)?shù)恼Z速和語調(diào)。 3 能在閱讀中，體會“安詳?shù)亍薄ⅰ拜p輕地”等詞語在句子中的含義；能用“安詳”造句。 4 能回憶并與同學(xué)交流父母關(guān)愛自己的小事。 5從母親耐心地陪伴、激勵盲孩子打彈弓，最后終于打中目標(biāo)的事中，體會到母親執(zhí)著、堅韌的愛，知道做任何事都要有鍥而不舍的精神。 【教學(xué)建議】 1. 這是一篇很感人的文章。淡淡的情節(jié)，淡淡的語句，讓人感受到的卻是一股激情涌動著的愛的暖流。一位母親為了讓自己的盲孩子能像普通的孩子一樣地玩?！驈椆?，耐心地陪伴孩子，并鼓勵孩子“總會打中的”，凡事的關(guān)鍵是“做了沒有”。最后，孩子終于打中的目標(biāo)。相信這位母親對孩子的激勵將會伴隨在孩子的一生，讓孩子在成長中面對任何事，都會有鍥而不舍的精神，也一定會取得成功的。作者在描寫時，對母親的描寫著墨很淡，母親始終是“安詳?shù)匚⑿χ?、“輕輕地說”、“平靜地說”，這是一位有著博大胸懷的母親，她的內(nèi)心是不平靜的，她把她的愛蘊含在那些似乎是不經(jīng)意的話語中，這愛是多么的深沉而了不起。 2. 本文在指導(dǎo)朗讀時，應(yīng)該有別于前一課《父親的謎語》，本文沒有孩子與母親的直接對話，要讓學(xué)生體會這沒有直接表露的愛有一定的難度。因此，在初讀課文，把課文讀通順，大致了解了課文內(nèi)容后，可以引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)討論課題為什么叫“看不見的愛”？是否如下的答案：（1）因為這是個盲孩子，所以對母親的愛是“看不見”的；（2）這是個夏季的傍晚，“看不見”也隱含著故事發(fā)生的時間；（3）文中沒有直接寫母愛，而是從母親的神態(tài)、動作中，我們能體會到母親不尋常的愛；（4）母親的愛是無法用語言表達的，它是深切、偉大的，她時刻陪伴著我們每一個人，這種愛是一種無處不在而又“看不見”的……這個討論并不在意答案倒底是哪一條？而是在討論的過程中，讀懂課文的內(nèi)容，深化對文章的理解，幫助學(xué)生走近母親，走進母親的內(nèi)心世界，理解母親，理解母愛。也許，這時的理解還是粗淺的，但這有助于讓孩子能讀好課文，讀出感情。 3. 在閱讀中，還可指導(dǎo)學(xué)生注意描寫那個盲孩子的語句，這也從一個側(cè)面反映出由于母親的堅韌、慈愛使得這個孩子在做事時，在打彈弓時，“很認(rèn)真”、“很有規(guī)律”，從傍晚一直打到夜色籠罩，這個孩子雖然沒有說話，但在他心中一定記住母親的話“只要堅持，總會打中”的。關(guān)于這點學(xué)生略有感悟即可，不必深究。 4. 對于“安詳?shù)亍?、“輕輕地”等詞的理解，可以在閱讀文章中，在討論中相機解決。不一定要準(zhǔn)確地解釋詞語，而是要讓學(xué)生感悟到，這里的“安詳”和“輕輕”蘊含著母親對孩子的愛，因為孩子是“看不見”的，只有從母親“輕輕”的動作中感受到母親的鼓勵。 5 學(xué)了課文后，可以讓學(xué)生回想一下，父母為自己做了許多事，從哪些細小的事情中也感受到了他們的愛。可能學(xué)生較多從一些具體的事情中感受到父母的愛，比如買好吃、問寒問暖，生病時、受到挫折時，而較少觀察細節(jié)。老師可以舉些自己生活中的例子，說說自己感受到的愛或給予孩子的愛，也可讓孩子們?nèi)ゲ稍L一下父母。