2019春浙教版語文二下《傘花》word教案.doc

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2019春浙教版語文二下《傘花》word教案 二、教學(xué)目標(biāo) 1．懂得師生之間的感情，老師愛學(xué)生，學(xué)生愛老師。 2．學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，理解7個(gè)詞語的意思。 3．能用“有的……有的……”寫；句話。 4．能有感情地朗讀課文。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1．教學(xué)重點(diǎn)：通過課文的學(xué)習(xí)，體會(huì)師生之間的感情，老師愛學(xué)生， 學(xué)生愛老師，能有感情讀課文，能用“有的……有的……”寫一句話。 2．教學(xué)難點(diǎn)：“有的……有的……”句式訓(xùn)練。 四、教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片二張 五、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 第1課時(shí) (一)教學(xué)目標(biāo) 初讀課文，學(xué)習(xí)課文1——5節(jié)，體會(huì)學(xué)生冒雨給老師送傘，對(duì)老師真 摯的感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的愛。 (二)教學(xué)過程 1．啟發(fā)談話，導(dǎo)人新課。 春天來了，公園里百花盛開，你最喜歡什么花? 是啊，有那么多花開了，五顏六色的，真美，可今天，老師要給同學(xué) 們介紹一種特殊的花—傘花。 2．讀文解題。 (1)課文是怎樣介紹傘花的?請(qǐng)大家輕聲讀課文。用“—、”劃出描 寫傘花的句子。 (2)匯報(bào)：①一會(huì)兒，校園里開出一朵朵傘花，紅的、黃的、藍(lán)的 ……啊，原來是已經(jīng)回家的同學(xué)給老師送傘來了。②回家的路上，又開出 了一朵朵傘花，紅的、黃的、藍(lán)的……花叢中傳來一陣陣清脆的笑聲。 (學(xué)習(xí)“傳”字) (3)從這兩句話。我們知道傘花就是指雨傘。 (4)為什么說傘像花呢?再讀……句子(打開幻燈)用“……像 ……”句式說。 (5)傘花都開在了哪兒?(校園里，回家的路上) 3．理解問句，體會(huì)感情。 講讀第1——2節(jié)。 ①傘花為什么會(huì)開在校園里的呢?齊讀第1節(jié)。 ②理解“傍晚”、“突然”、“備課”詞義。 ③傍晚，同學(xué)們都回家了，而老師還在學(xué)校里備課、改作業(yè)，多么辛 苦呀。讀時(shí)還應(yīng)把“還在”這個(gè)詞突出來。自由練習(xí)。齊讀。 ④同學(xué)們都回了家，可望著淅淅瀝瀝的雨他們想到了什么?口頭填 空：同學(xué)們望著淅淅瀝瀝的雨想——o ⑤想著，想著，他們走出家門，給老師送傘來了。就這樣傘花開在了 校園里。齊讀“一會(huì)兒……給老師送傘來了。 4．講讀第3——4節(jié)。 (1)同學(xué)們來到哪里干什么?指名讀第3節(jié)。 (2)什么叫“結(jié)束”7誰在迎接誰?一朵朵的花又是什么? (3)見到老師，送傘的同學(xué)會(huì)怎么說、怎么做?讀第四節(jié)。 (4)他們等了很久。好不容易見老師出來了，都爭(zhēng)著要把自己的傘送 給老師。誰能把這語氣讀出來。(指名讀，男、女生讀) 5．學(xué)習(xí)第5節(jié)。 (1)同學(xué)們一邊說一邊把傘塞到老師的手里?！叭边€可以換什么字? (敬、遞、送)為什么用“塞”而不用其它字呢? (2)老師剛走出辦公室，看見有那么多同學(xué)來送傘，太高興?用手撫 摸著孩子們的頭。理解“撫摸”。 6．小結(jié)。 (1)學(xué)到這兒，我們看到這一朵朵傘花，其實(shí)代表著一顆顆什么樣的 ‘L17 (2)這朵朵傘花勝過大自然所有的花是最美的花。 (3)自由選讀課文。 7．鞏固新詞。 (1)讀。 (2)看圖寫詞。 8．作業(yè)：完成(作業(yè)本)(2) 第2課時(shí) (一)教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)6——8節(jié)，感受師生間真摯的感情，學(xué)生愛老師，老師愛學(xué)生， 并學(xué)會(huì)四個(gè)生字。 (二)教學(xué)過程 1．復(fù)習(xí) (1)讀詞。 (2)讀句子“一會(huì)兒……給老師送傘來了”。 傘花為什么會(huì)開在校園里?一朵朵傘花代表了一顆顆什么心? 2．學(xué)習(xí)第6節(jié)。 (1)傘花還開在了回家的路上，為什么?自由讀617兩節(jié)。 (2)匯報(bào)。 (3)拼讀四個(gè)生字：塑料合著摔放 (4)看幻燈：同學(xué)們自己怎么回家的?引讀6—8節(jié)。 揭示“有的……有的……”句式。說明用法。 句式練習(xí)。 a．放學(xué)了，老師還在學(xué)校辦公。有的——，有的——。 L．同學(xué)們給老師送傘，有的說———，有的說——。 c．同學(xué)們把傘塞到老師手里，有的——，有的————。 d．口頭完成〈作業(yè)本〉(5)任選一句寫下來。 (5)齊讀書上“有的……有的……”句。 (6)同學(xué)們用自己的行動(dòng)表達(dá)了他們對(duì)老師的愛，老師又高興，又著 急，替同學(xué)們擔(dān)心。第7節(jié)誰來讀，要讀出擔(dān)心的語氣。 (7)于是，回家路上又出現(xiàn)一幅什么樣的情景? ①齊讀“回家路上……花叢中傳來陣陣清脆的笑聲。”“清脆的笑聲” 是漱的笑聲?為什么高興，指導(dǎo)朗讀。 ②傘花不僅是一顆顆愛老師的心，也是一顆顆愛學(xué)生的心。 3．有感情地朗讀全文。 4．學(xué)生字：塑、摔跤。 第3課時(shí) (一)教學(xué)目標(biāo) 聽寫詞語，朗讀訓(xùn)練，總結(jié)課文，完成作業(yè)。 (二)教學(xué)過程 1．聽寫詞語。 2．指導(dǎo)有感情朗讀全文。(聽錄音，自由讀，分組讀，指名讀) 3．總結(jié) 《傘花》這篇課文給我們講述了一個(gè)同學(xué)愛老師，老師愛同學(xué)的故事， 在我們生活中也有許多這樣的例子。你能來說一說嗎?(當(dāng)場(chǎng)給予表揚(yáng)、 肯定) 4．課堂練習(xí)： 《作業(yè)本》(2)(3)(4)(5)。 附送： 2019春浙教版語文二下《傘花》word教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1.通讀課文，學(xué)生能流利地讀課文，能有感情地讀自己喜歡的句子； 2.學(xué)習(xí)課文中的6個(gè)生字，會(huì)正確地讀與寫； 3.學(xué)習(xí)寫傘花的兩個(gè)句子，理解句子從幾方面來寫； 4.初步體會(huì)句子所蘊(yùn)含的師生情誼。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.有感情地朗讀課文； 2.理解寫傘花的兩個(gè)句子。 教學(xué)難點(diǎn)： 1.理解寫傘花的兩個(gè)句子所蘊(yùn)含的師生情。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1.課文插圖的幻燈片； 2.寫傘花的兩個(gè)句子的幻燈片。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 板書：花 談話：同學(xué)們，能告訴老師你最喜歡什么花嗎？ 今天，老師給同學(xué)們介紹一種特殊的花——加上板書“傘”成課題。 你能說說“傘花”指的是什么嗎？ （傘像花，傘撐開像花，很多傘像花……） 二、通讀課文 1.自由讀課文 師：老師給你們?nèi)昼?，?qǐng)同學(xué)們讀課文，你們喜歡怎么讀就怎么讀，但是有一個(gè)要求，就是要讀得流利，做到不多一字，也不少一個(gè)字，注意讀好生字。 2.檢查讀課文 一節(jié)一節(jié)讀（如：你認(rèn)為自己第一節(jié)讀得較好的請(qǐng)站起來讀。） 3.檢查生字（略） 4.再讀課文 師：下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一次課文，這次可是比上一次要求要高一點(diǎn)了，要求有滋有味地讀，讓老師一看你的表情就知道你讀出了感情。 5.品讀句子 師：你最喜歡課文中的哪一句話，你認(rèn)為自己哪一句讀得最有感情，請(qǐng)你來讀給大家聽。 三、學(xué)習(xí)寫“傘花”的兩個(gè)句子 （一）找句子 1.師：請(qǐng)快速讀課文，把寫傘花的句子用“~~~~~”劃出來。 2.同學(xué)回答（略） （二）學(xué)習(xí)第一句 1.幻燈出示，請(qǐng)同學(xué)們自讀， 問：你讀懂了什么？或這句話寫出了傘花的什么？ （地點(diǎn)、數(shù)量、顏色） 2.傘花的顏色只有這些嗎？ 從哪里看出還有很多？（省略號(hào)） 你想象一下，可能還有哪些顏色？ 3.你能用一個(gè)詞來概括傘花的顏色嗎？ 4.有感情地讀一下這個(gè)句子 你覺得傘花怎么樣？ 板書：美 出示課文插圖的幻燈片 5.再次有感情地讀這句子，讀出傘花的美。 （三）學(xué)習(xí)第二句 1.出示第二句，齊讀 2.這一句與第一句有什么相同的？ （數(shù)量、顏色） 3.這一句與第一句有什么不同的？ （地點(diǎn)不同，第二句多了一個(gè)“又”） “又”字說明了什么？ 4.有感情讀這一句 （四）初步體會(huì)含意 1.齊讀兩句話 你們都說這兩句話把傘花寫得很美是嗎，其實(shí)這兩句話里還藏著更深的意思，但是要讀出這藏著的意思就要用一種新的讀書方法，聯(lián)系上下文讀書法。聯(lián)系上下文就是讀一讀這句話上面的句子和下面的句子。明白了嗎？ 下面請(qǐng)你們讀一讀這兩句話的上下文，看誰能把藏著的意思讀出來。 2.學(xué)生表達(dá)，教師點(diǎn)撥。 （學(xué)生愛老師，老師愛學(xué)生。師生情，板書） 3.延伸引導(dǎo) 剛才同學(xué)們說得很好，這兩句話寫出了師生情，其實(shí)這篇課文還有很多地方也寫出了師生情，你們想知道嗎？我們下節(jié)課再來好好學(xué)習(xí)。 四、生字書寫指導(dǎo)（略） 1.學(xué)生到黑板上寫自己認(rèn)為最難寫的字； 2.師生評(píng)議，隨機(jī)指導(dǎo)。 五、課堂作業(yè) 1.作業(yè)本第1題，每個(gè)生字寫3個(gè)。 2.作業(yè)本第2、4題。 板書： 傘花 美 地點(diǎn) 數(shù)量 顏色 師 生 情